蘇教版初中生物八年級(jí)上冊5.14.4 生物的分類 教案

1、生物的分類教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科生物年級(jí)八年級(jí)備課教師 課題第5單元 第十四章 第四節(jié) 生物的分類課標(biāo)要求嘗試根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類?？季V要求根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類。三維目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)a) 概述對生物進(jìn)行分類的概念、依據(jù)和意義。（理解水平）b) 說出生物分類的七個(gè)等級(jí)。（了解水平）c) 列舉生物的主要類群。（了解水平）2. 能力目標(biāo)a) 嘗試根據(jù)植物的主要特征進(jìn)行分類。（模仿水平）b) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析資料的能力和合作交流的能力。（模仿水平）3. 情感態(tài)度價(jià)值觀a) 通過做一個(gè)小小分類學(xué)家的活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣。（感受水平）教學(xué)重點(diǎn)嘗試根據(jù)生物的特征對生物進(jìn)行分類。教學(xué)難

2、點(diǎn)通過觀察與思考，總結(jié)出生物分類的方法和依據(jù)。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法學(xué)習(xí)方法討論交流法、合作學(xué)習(xí)法課前準(zhǔn)備CAI課件教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖情景導(dǎo)入展示： 圖書館書籍分類擺放的圖片引入： 書籍在書架上分類擺放，便于查閱。同樣為了能更好地了解生物，科學(xué)家們對生物進(jìn)行分類。 體會(huì)分類擺放的好處，明白為什么要對生物進(jìn)行分類。 以熟悉的生活實(shí)例導(dǎo)入新課。新授：植物的分類依據(jù)1.創(chuàng)設(shè)情境： 請學(xué)生當(dāng)小小分類學(xué)家，嘗試對水綿、葫蘆蘚、腎蕨、油松、向日葵五種植物進(jìn)行分類，小組用3min討論并完成討論題。玉米小組討論，并完成分類。通過做一個(gè)小小分類學(xué)家的活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣

3、。溫故知新：引導(dǎo)學(xué)生回憶植物的主要類群和特征?；貞浀谝还?jié)生物知識(shí)植物的主要類群和特征。溫故而知新新授：生物分類依據(jù)提問：你認(rèn)為植物分類所考慮的植物特征？ 歸納：植物的分類依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu) 植物：形態(tài)結(jié)構(gòu)分類依據(jù) 動(dòng)物：形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能 細(xì)菌真菌：形態(tài)結(jié)構(gòu)回答：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的共同或不同的特征。鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納能力。新授：從種到界請學(xué)生閱讀教材P36、P37，小組完成提綱式問題。提綱式問題：1、 找出生物分類的概念和意義。2、 生物的分類單位有哪些？請按從大到小的順序排列。3、 分類的基本單位是什么？4、 哪個(gè)等級(jí)生物的親緣關(guān)系最密切？共同特征最多？1、 生物分類是根據(jù)生物的相似程度

4、把生物劃分為不同的等級(jí)，并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特征進(jìn)行科學(xué)描述。 意義：以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。 2、界、門、綱、目、科、屬、種3、種4、同種生物的親緣關(guān)系最密切。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力。新授：不同等級(jí)的分類單位（游戲插入：小狼尋親記）以狼為實(shí)例，請學(xué)生根據(jù)P38，找出狼是怎么被列入到不同等級(jí)的分類單位。通過幫助小狼尋找親人的游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)不同等級(jí)之間動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系，等級(jí)越小，數(shù)量越少，共同特征多，親緣關(guān)系越近。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析資料的能力和合作交流的能力。請學(xué)生根據(jù)教材完成表格分類單位界門綱目科屬種舉例動(dòng)物界脊索動(dòng)物門哺乳綱食肉目犬科犬屬狼植物界種子植物門雙子葉植物綱薔薇目薔薇科梅屬桃根據(jù)教材，思考并完成表格如左圖。新授：林奈和雙名法過渡：公園里常常可以看到各種植物的標(biāo)牌。其中標(biāo)牌上的外文是國際通用名稱，請閱讀教材P40林奈和雙名法，小組合作完成問題。提綱式問題：1）雙名法是誰發(fā)明的？2）雙名法具體是怎么樣命名的？3）雙名法的生物學(xué)名部分和命名者姓名各有什么樣的特征？1)林奈2)屬名+種加詞，有時(shí)還加命名者姓名3)拉丁