復(fù)式條形統(tǒng)計圖說課稿

1、“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”說課稿天福實小周建華教學(xué)內(nèi)容：青島版教材五年級上冊118-123頁，設(shè)計簡單的調(diào)查表，認(rèn)識“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”教材簡析:復(fù)式條形統(tǒng)計圖是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計圖基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。這節(jié)課的內(nèi)容包括制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性、制作方法以及對這種統(tǒng)計圖的分析預(yù)測。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息，作出判斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計的觀念”，關(guān)注學(xué)生參與收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。因此，復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學(xué)，不僅僅局限于傳統(tǒng)意義的掌握其特點和制作方法，而應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的全過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合

2、理的判斷與預(yù)測，以更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。本課的學(xué)習(xí)，不但可以用來解決日常生活中的一些實際問題，也是今后學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的重要基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、在解決具體問題的過程中，初步學(xué)會設(shè)計簡單的調(diào)查表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的過程。2、結(jié)合實例認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會用復(fù)式條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，體驗復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。3、在經(jīng)歷統(tǒng)計的過程中，體驗統(tǒng)計知識的作用，形成統(tǒng)計的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教學(xué)重點：學(xué)會設(shè)計簡單的調(diào)查表，學(xué)會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教學(xué)難點：體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的優(yōu)勢。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生每人一份）。教法學(xué)法：如何突出重點，突破難點，

3、完成上述目標(biāo)呢？根據(jù)教材的特點和學(xué)生實際，本節(jié)課我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察了解嘗試動手制作掌握規(guī)律運用規(guī)律等主動探索、交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自主學(xué)習(xí)的能力。主要的學(xué)習(xí)方法是：運用舊知遷移學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)方法、討論學(xué)習(xí)法等。另外教學(xué)中還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題意識和實踐意識，注重合作學(xué)習(xí)過程中合作精神的培養(yǎng)，滲透數(shù)學(xué)思想方法，如：類比思想、統(tǒng)計思想等。教學(xué)過程：一、交流信息，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容1、課前談話：學(xué)生交流開始患近視的年齡和患近視的感受？2、（課件顯示課本118頁信息窗

4、內(nèi)容：中國青少年研究中心研究報告）看大屏幕，從這則報道中，得到了哪些信息？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)并研究“青少年患近視的年齡是否提前了”這個問題。（板書：是否提前？）【這一環(huán)節(jié)是為了通過學(xué)生身邊熟悉的人和事物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。輕松的談話，有趣的情境，愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生身心放松，全情投入，從學(xué)生所熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷?、設(shè)計調(diào)查表，記錄、整理數(shù)據(jù)1、設(shè)計調(diào)查表，記錄數(shù)據(jù)（1）（課前，教師收集每個學(xué)生調(diào)查的數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)分別發(fā)給每個小組）以小組為單位，自學(xué)課本119頁第一個紅點標(biāo)識的內(nèi)容，完成“導(dǎo)學(xué)案一”。（教師巡視，了解小組的學(xué)習(xí)情況及作業(yè)完成情況）（2）各小組展示數(shù)據(jù)記錄情況

5、。（投影：小組設(shè)計的調(diào)查表）學(xué)生近視年齡調(diào)查表家長近視年齡調(diào)查表學(xué)生 編號年 齡學(xué)生 編號年 齡學(xué)生 編號年 齡18161431122101714321237181333114131914341551020173566621936117822163718812231338891324133914學(xué)生 編號年 齡學(xué)生 編號年 齡學(xué)生 編號年 齡11016143115213171632173141817331341519153417562012351161421193618711221537138132317381891424143914101125134081012251940151113261

6、84116111626841131211271342912142718421813122813439131528134320141229164417141229204412151430144513151930134515說明調(diào)查表要中有調(diào)查對象和患近視的年齡。2、整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表。觀察表中的數(shù)據(jù)，學(xué)生體會不能夠清楚的看出患近視的年齡是否提前，引導(dǎo)學(xué)生繪制統(tǒng)計表學(xué)生小組分工明確，合作默契，完成統(tǒng)計表。交流統(tǒng)計情況。（投影展示統(tǒng)計表）中小學(xué)學(xué)生與家長開始患近視的年齡統(tǒng)計表2009年12月合計7歲以下7-9歲10-12歲13-15歲15歲以上學(xué)生452811177家長451172115【學(xué)生體會

7、：從統(tǒng)計表中，不能清楚的比較出中小學(xué)生患近視的年齡是否提前，體會條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性?！咳?、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，分析條形統(tǒng)計圖。1、用復(fù)式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)?；貞洠豪L制條形統(tǒng)計圖應(yīng)注意哪些問題？教師出示學(xué)生和家長患近視年齡條形統(tǒng)計圖。（課件：學(xué)生患近視年齡統(tǒng)計圖和家長患近視年齡統(tǒng)計圖）學(xué)生開始患近視的年齡統(tǒng)計圖家長開始患近視的年齡統(tǒng)計圖11077歲以下7-9歲10-12歲13-15歲15歲以上 年齡7 歲以下7-9歲10-12歲13-15歲15歲以上 年齡師引導(dǎo)：能一眼看出學(xué)生比家長患近視年齡提前了嗎？有什么更好的辦法嗎?【這一環(huán)節(jié)設(shè)計目的是，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，為復(fù)式條形圖的

8、學(xué)習(xí)做好鋪墊。我這樣設(shè)問的目的是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，讓學(xué)生在認(rèn)知的沖突中，思考問題，激發(fā)了學(xué)生的“導(dǎo)學(xué)案三”中第 1、2、3題。興趣和探究的欲望，從而使整節(jié)課充滿一種問題意識?！繉W(xué)生以小組為單位，自學(xué)課本120頁下面的統(tǒng)計圖。完成交流展示學(xué)生繪制比較完整的統(tǒng)計圖。其他學(xué)生補充完善。中小學(xué)生學(xué)生與家長開始患近視的年齡統(tǒng)計圖人數(shù)（人）2009口 學(xué)生年12月口家長3025205151021年齡7歲以下7-9歲10-12歲13-15歲15歲以上【學(xué)生通過分析討論后，再組織交流，在這里老師緊緊抓住如何將兩個單式條形統(tǒng)計圖二合”的重點，進(jìn)行引導(dǎo)。1、通過觀察，學(xué)生很容易得出這樣一些結(jié)論:將兩復(fù)圖重合

9、在一起”，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這一想法時教師馬上讓學(xué)生討論其可行性并通過可件如果完全重合后，橫軸和縱軸完全重合再了一起，便于觀察了，可直條也重合了，反而不便于觀察了，那怎樣來解決這一問題呢？；2、將兩幅圖的直條并列在一起：由于學(xué)生受語言表達(dá)能力的限制，很可能不能準(zhǔn)確的表述并列的過程，老師有意識的引導(dǎo)：各個部分怎樣合并？并借助課件進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生清晰理解兩幅圖的合并過程：橫軸縱軸完全重合，兩種直條并排在一起?！孔灾饔^察思考：1、復(fù)式條形統(tǒng)計圖由哪些部分組成2、這幅統(tǒng)計圖和以前的條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？（教師適時點撥：如果沒有圖例會怎樣？兩個年級都用一種顏色會怎樣？如果顏色用得五花八門又會怎樣，讓學(xué)生

10、認(rèn)識到圖例的作用，并知道在復(fù)試統(tǒng)計圖中怎樣運用顏色）3、這樣來表示兩組數(shù)據(jù)，與前面的統(tǒng)計圖相比有什么好處。接下來，讓孩子們試著讀出統(tǒng)計圖中的信息，從統(tǒng)計圖中獲取信息?！驹谶@里既給每個學(xué)生獨立思考的空間，又為他們提供合作交流的機(jī)會。使他們在老師的引領(lǐng)下，通過觀察、比較、交流，思維互相碰撞，實現(xiàn)資源共享，實現(xiàn)對“復(fù)式統(tǒng)計圖”這一知識的深度建構(gòu)?！?、分析復(fù)式條形統(tǒng)計圖小組繼續(xù)完成“導(dǎo)學(xué)案三”的4、5題。（學(xué)生小組交流，教師巡視指導(dǎo)參與小組學(xué)習(xí)）從這幅復(fù)式條形統(tǒng)計圖中，你能了解哪些信息？你是怎么比較的，能一眼看出學(xué)生患近視的年齡提前了嗎？【因為復(fù)式條形統(tǒng)計圖這一知識點的教學(xué)是在上冊學(xué)習(xí)了“單式條形統(tǒng)

11、計圖”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)作為鋪墊，讀取統(tǒng)計圖中的信息，填寫統(tǒng)計表是沒有多大難度的，如果遇到障礙只需引導(dǎo)借助舊知，分析討論，問題就可迎刃而解。同時我們把“導(dǎo)學(xué)案”的訓(xùn)練融入到第一題中，有助于學(xué)生形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的知識體系?！克?、復(fù)式條形統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用。1、我們生活中經(jīng)常用到復(fù)式條形統(tǒng)計圖，請看大屏幕（課件顯示：課本121頁第3題），這是一次運動會得分情況統(tǒng)計圖，從圖中，你能知道哪些信息？2、請看導(dǎo)學(xué)案“我是最棒的”第一題，（投影：導(dǎo)學(xué)案“我是最棒的”）我將近3個月收到的手機(jī)短信和電子郵件的數(shù)量整理成統(tǒng)計表，請大家根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖，并回答下面的問題。哪位同學(xué)愿

12、意將你繪制的統(tǒng)計圖展示給大家？看他繪制的統(tǒng)計圖，誰來評價一下？（選擇學(xué)生繪制的統(tǒng)計圖進(jìn)行展示）【應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖捕捉信息，提出問題，解決問題，這正是本課的重點之一統(tǒng)計的作用如何體現(xiàn)，以讓學(xué)生尋找生活中用到的和瀏覽各式各樣的統(tǒng)計圖入手。多樣練習(xí)對學(xué)生來說極有新鮮感，極有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】3、課堂小結(jié)。五、課后實踐，拓展延伸。（課本123頁的實踐活動）經(jīng)典誦讀活動在我校開展的如火如荼，不知道同學(xué)們都喜歡哪些類別的經(jīng)典書籍？課后，請大家調(diào)查我校低年級與高年級同學(xué)喜歡閱讀的經(jīng)典書目，下節(jié)課將你經(jīng)歷的調(diào)查過程和結(jié)論與大家一起分享，好嗎？【這一環(huán)節(jié)設(shè)計意圖把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向課外，讓學(xué)生參加

13、實踐，發(fā)揮主動興趣調(diào)查收集數(shù)據(jù)，經(jīng)歷統(tǒng)計的完整過程。將課內(nèi)外聯(lián)系起來，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和綜合能力。】“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：青島版教材五年級上冊119123頁“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在解決具體的問題的過程中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理和分析的過程。2、結(jié)合實例認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會用復(fù)式條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，體驗復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。3、在經(jīng)歷統(tǒng)計的過程中，體驗統(tǒng)計知識的作用，形成統(tǒng)計的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。我們一起來探究吧！一、學(xué)習(xí)設(shè)計簡單的調(diào)查表1、調(diào)查表中應(yīng)寫清哪些內(nèi)容？2、設(shè)計調(diào)查表，記錄我班同學(xué)和家長患近視的年齡學(xué)生近視年齡調(diào)查表家長近視年齡調(diào)查表、整理調(diào)查表中的數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表五年級三班學(xué)生與家長開始患近視的年齡統(tǒng)計表2009年12月合計7歲以下7-9歲10-12歲13-15歲15歲以上學(xué)生家長三、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖1、自學(xué)課本120頁下面的統(tǒng)計圖：這個條形統(tǒng)計圖與前面學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有什么不同?2、在繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖時應(yīng)注意哪些問題？3、自學(xué)課本后，根據(jù)統(tǒng)計表，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，小組同學(xué)要互幫互助。五年級三班學(xué)生與家長開始患近視的年齡統(tǒng)計圖15歲以上)年齡7歲以下7-9歲10-12歲13-