體育器材管理系統(tǒng)

1、 UML面向?qū)ο蠓治稣n程實(shí)踐項(xiàng)目報(bào)告項(xiàng)目名稱：體育器材管理系統(tǒng) 項(xiàng)目組成員： 學(xué) 號(hào)： 班 級(jí)： 指導(dǎo) 教師： 08年 11 月 10 日目 錄1需求分析11.1需求概述11.2需求分析11.3需求模型（用例圖）12靜態(tài)模型22.1類圖22.2對象圖22.3包圖23動(dòng)態(tài)模型33.1時(shí)序圖33.2狀態(tài)圖33.3協(xié)作圖33.4活動(dòng)圖34項(xiàng)目組成員分工說明45總結(jié)56參考資料61 需求分析1.1 需求概述§1 概述編寫說明：本章描述本軟件開發(fā)的背景，系統(tǒng)目標(biāo)，用戶的業(yè)務(wù)情況，以便于需求理解。§1·1 背景在體育器材管理系統(tǒng)中，需要從大量的日常教學(xué)活動(dòng)中提取相關(guān)信息，以反

2、映教學(xué)情況。傳統(tǒng)的手工操作方式，易發(fā)生數(shù)據(jù)丟失，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，勞動(dòng)強(qiáng)度高，且速度慢。使用計(jì)算機(jī)可以高速，快捷地完成以上工作。在計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)后，數(shù)據(jù)在網(wǎng)上傳遞，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，避免重復(fù)勞動(dòng)，規(guī)范教學(xué)管理行為，從而提高了管理效率和水平。§1·2系統(tǒng)目標(biāo)體育管理信息系統(tǒng)以計(jì)算機(jī)為工具，通過對教務(wù)管理所需的信息管理，把管理人員從繁瑣的數(shù)據(jù)計(jì)算處理中解脫出來，使其有更多的精力從事教務(wù)管理政策的研究實(shí)施，教學(xué)計(jì)劃的制定執(zhí)行和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督檢查，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。§1·3 業(yè)務(wù)模式本系統(tǒng)是運(yùn)行在Win98 、Win2000、WindowsNT等操作系統(tǒng)環(huán)境下的多臺(tái)計(jì)算

3、機(jī)構(gòu)成的局域網(wǎng)，主要業(yè)務(wù)流程如下：1. 學(xué)生借器材前到指定機(jī)前輸入個(gè)人信息（看是否可借器材，給出提示信息）2. 系統(tǒng)給出器材歸還時(shí)限3. 學(xué)生歸還器材情況：1、 器材損壞管理員錄入檔案（一定時(shí)限內(nèi)賠償，不賠償者錄入學(xué)生檔案中反饋給學(xué)校）2、 時(shí)限歸還者管理員清除學(xué)生個(gè)人信息3、 過期不還者，直接反饋給學(xué)校 4管理員定期管理學(xué)生信息 5管理員定期對器材進(jìn)行清點(diǎn)和維護(hù) 6及時(shí)更新和新增器材，并處理一些淘汰器材并上報(bào)給學(xué)校財(cái)務(wù)部。1.2 需求分析編寫說明：此系統(tǒng)專門為高校體育器材管理所設(shè)置。本節(jié)主要描述用戶需求的使用范圍，功能要求信息采集與各部門的使用權(quán)限§2·1使用范圍按南工院

4、全日制學(xué)生體育器材管理管理等相關(guān)文件完成?？茖W(xué)生體育課狀況的系統(tǒng)管理（?？粕脤W(xué)年學(xué)分制）。§2·2功能要求 ·學(xué)生歷史借器材檔案管理： 學(xué)生的一般情況，借器材情況等； ·學(xué)生歷史歸還器材管理：有歸還，遺失等； ·遺失處理： 學(xué)生賠款情況等； ·日常教務(wù)管理： 日常報(bào)表，體育器材的各種分類統(tǒng)計(jì)；器材管理系統(tǒng)用戶管理模塊數(shù)據(jù)管理模塊借用管理模塊§2·3信息采集與各部門的使用權(quán)限 每學(xué)期完畢由各系錄入體育器材管理情況，然后由教務(wù)科收集。為了信息的安全和數(shù)據(jù)的權(quán)威性，對于網(wǎng)上信息的使用權(quán)限和責(zé)任。借用管理模塊借閱登記借閱

5、查詢管理上報(bào)§2·4 用戶平臺(tái)要求系統(tǒng)主要使用于高校的局域網(wǎng)，Win98、Win2000 、WinNT等環(huán)境下，Java,Vc，Vb連接數(shù)據(jù)庫，本系統(tǒng)需要DBMS放學(xué)生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫?？蛇M(jìn)行查詢，修改、處理等。用戶管理模塊用戶管理權(quán)限管理添加用戶刪除用戶查看用戶權(quán)限修改用戶權(quán)限刪除管理權(quán)限查看管理權(quán)限添加管理權(quán)限1.3 需求模型（用例圖）2 靜態(tài)模型2.1 類圖2.2 對象圖2.3 包圖3 動(dòng)態(tài)模型3.1 時(shí)序圖1借用器材的人員用系統(tǒng)管理員分配的用戶名和密碼登入系統(tǒng)，進(jìn)入登記模塊。在登陸時(shí)，借用人員的ID保存在系統(tǒng)的緩存中并提交給下一個(gè)頁面。通過數(shù)據(jù)模塊驗(yàn)證信息，并返回借用者能

6、否成功借用器材。用戶登記信息時(shí)序圖2.借用者輸入要借器材的相關(guān)信息，系統(tǒng)將信息轉(zhuǎn)入到下一頁面，在數(shù)據(jù)庫模塊尋找相關(guān)信息，然后顯示是否能夠再次借出。管理員確認(rèn)信息并決定是否出借系統(tǒng)管理員備份數(shù)據(jù)的時(shí)序圖3.2 狀態(tài)圖1.器材處于可外借的狀態(tài)是，可以借用，借用后變成借用狀態(tài)。外借器材歸還是又變成可外接狀態(tài)。器材狀態(tài)圖2.借用者的帳戶剛被管理員添加時(shí)處于借用帳戶可用狀態(tài)，當(dāng)所借器材數(shù)達(dá)到上限時(shí)，變?yōu)椴豢山栌脿顟B(tài)。當(dāng)帳戶被管理員刪除后，變?yōu)閯h除狀態(tài)。圖 3.42 借器材者帳戶的狀態(tài)圖3.3 協(xié)作圖管理員借用體育器材協(xié)作圖一般人員查詢器材協(xié)作圖3.4 活動(dòng)圖1一般人員活動(dòng)圖一般人員首先登錄系統(tǒng)，然后進(jìn)行

7、網(wǎng)上借用、借用登記、借用查詢等活動(dòng)，但這幾個(gè)不活動(dòng)并不是并列的。 圖3.41 一般人員活動(dòng)圖 2、管理員的活動(dòng)圖 管理員可以處理兩種情況，借用申請管理和借用歸還處理。當(dāng)一般人員申請借用器材時(shí)，管理員要檢查一下一般人員的憑證是否滿足借用條件；當(dāng)一般人員歸還器材時(shí)，管理員要先檢查一下器材有無被損壞，如果損壞，要按賠償規(guī)定讓其進(jìn)行賠償，如果器材沒有被損壞，管理員要看是否超時(shí)，如果沒超時(shí)，就更新用戶帳戶信息，如果超時(shí)就按超時(shí)規(guī)定進(jìn)行處理。 圖3.42 借用界卻管理人員的活動(dòng)圖3、系統(tǒng)管理員的活動(dòng)圖系統(tǒng)信息員擁有最高的權(quán)限，幾乎可以做任何工作，所以相對處理的內(nèi)容比較多，活動(dòng)圖也就多。（1）系統(tǒng)管理員維護(hù)

8、系統(tǒng)數(shù)據(jù)的活動(dòng)圖 系統(tǒng)管理員在維護(hù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的活動(dòng)中，可以進(jìn)行兩種操作，即數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)。圖3.43 系統(tǒng)管理員維護(hù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的活動(dòng)圖 （2）系統(tǒng)管理員維護(hù)用戶的活動(dòng)圖 系統(tǒng)管理員在維護(hù)用戶活動(dòng)中，可以對用戶實(shí)行管理，在用戶管理中可以添加、刪除用戶，還可以查看、修改用戶權(quán)限；在權(quán)限管理中，系統(tǒng)管理員還可以對用戶實(shí)行權(quán)限管理，進(jìn)行刪除用戶權(quán)限和添加用戶權(quán)限操作 圖3.44 系統(tǒng)管理員維護(hù)用戶的活動(dòng)圖（3）系統(tǒng)管理員是在系統(tǒng)參數(shù)的活動(dòng)圖 系統(tǒng)管理員在設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)的活動(dòng)中，涉及多個(gè)并列的小活動(dòng)。如添加、刪除器材種類、添加、刪除器材數(shù)量等。 圖3.45 系統(tǒng)管理員設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)的活動(dòng)圖 4 項(xiàng)目組成員分

9、工說明在做之前，聽到老師一再強(qiáng)調(diào)需求分析很重要的，所以開始的需求分析小組所有人都有參加大家一起都有說出自己的意見，為了鞏固需求分析的質(zhì)量還有上網(wǎng)參考一些網(wǎng)站的做法。其中用列圖有秦洪亮完成的。靜態(tài)模型中主要由陳浩完成的。動(dòng)態(tài)模型中時(shí)序圖由秦洪亮做的。狀態(tài)圖由陳浩做的。協(xié)作圖由劉金龍做的。活動(dòng)圖由魏群峰做的。以上所有成員都有不同程度的參與修改和提出意見。分工明確，合作良好。最后的總結(jié)由成員陳浩完成，再做了最后的整理。5 總結(jié)經(jīng)過一個(gè)星期的上機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我對UML有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，還有小組成員大家之間互相學(xué)習(xí)，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要通過不斷的上機(jī)操作，通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己在UML圖形正確使

10、用上不夠熟悉，還有一些圖形的利用通過實(shí)踐，能夠很好的運(yùn)用。其次，經(jīng)過查找資料，調(diào)查研究，獲取需求以及在這些基礎(chǔ)上做出的系統(tǒng)分析，我做出了這個(gè)“體育器材管理系統(tǒng) ”說明書?？偟膩碚f，這個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)考慮了大部分要考慮的因素，一些影響不大的因素就沒有考慮再內(nèi)，系統(tǒng)的需求分析中占相當(dāng)一部分比例的用例規(guī)格說明采用表格的方式，直觀，便于理解，不過需求分析在整體的格式多樣性上有所欠缺，這在以后的設(shè)計(jì)中要吸取教訓(xùn)。通過這次的課程設(shè)計(jì)，我不但學(xué)到了很多東西，也把原來學(xué)的東西理解的更透徹了，特別是把原來學(xué)的不同科目的東西結(jié)合起來了，收獲很大。通過實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我認(rèn)到學(xué)好計(jì)算機(jī)要重視實(shí)踐操作，不僅僅是學(xué)習(xí)UML語言，還有rose的安裝和利用，以及其它的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)更加注視實(shí)踐操