液體壓強(qiáng)設(shè)計(jì)6666

1、液體的壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析地位和作用液體的壓強(qiáng)是一個(gè)比較抽象、難于理解、卻又非常重要的概念。它是固體壓力壓強(qiáng)知識(shí)的進(jìn)一步深化和拓展，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)氣體壓強(qiáng)奠定基礎(chǔ)。為了使學(xué)生加深理解，獲得深刻影響，需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)液體內(nèi)部有壓強(qiáng)；液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。突破重點(diǎn) 讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究實(shí)認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，而不是由老師演示得出結(jié)論，有利于突破本節(jié)重點(diǎn)。難點(diǎn)理論推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式突破難點(diǎn) 通過(guò)演示固體實(shí)物模擬液柱對(duì)底面的壓強(qiáng)來(lái)建立液柱模型，再分析得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。（2）記住液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。（3）熟記液體壓強(qiáng)的計(jì)算

2、公式并能解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。（4）認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用連通器。過(guò)程與方法（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量法.（2）培養(yǎng)學(xué)生提出猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)等多方面的能力情感態(tài)與價(jià)值觀(guān)（1）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣、科學(xué)態(tài)度、合作精神。（2）密切聯(lián)系實(shí)際，提高將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。二、學(xué)情分析本節(jié)是在學(xué)生建立了壓強(qiáng)的概念，并研究了固體的壓強(qiáng)之后，又進(jìn)一步探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。課本中只提供了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用壓強(qiáng)計(jì)探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，但是，由于初二學(xué)生對(duì)液體壓強(qiáng)缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的興趣，我把它改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)自制一批實(shí)驗(yàn)器材，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)

3、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣很濃，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。三、教學(xué)方法教法自主學(xué)習(xí)法、科學(xué)探究式、啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)法自主探究法、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法等。四、教學(xué)器材自制器材、塑料瓶、橡皮膜、U形管壓強(qiáng)計(jì)、水、鹽水、多媒體課件等。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題液體壓強(qiáng)利用多媒體展示情景：播放：“蛟龍”下潛視頻片段，提出問(wèn)題：蛟龍能下潛到7000米的深海，潛水員為什么不能下潛那么深？觀(guān)看思考問(wèn)題設(shè)疑；把學(xué)生的注意力吸引到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新課教學(xué)溫故知新：液體對(duì)容器底部是否有壓強(qiáng)固體由于重力對(duì)支撐它的物體有壓強(qiáng)，那么液體也受到重力，

4、對(duì)支撐它的物體也有壓強(qiáng)嗎？演示實(shí)驗(yàn)一：上端開(kāi)口，下端蒙有橡皮膜的塑料管放入一根鐵棍觀(guān)察橡皮膜的形狀是否變化以及怎樣變化，說(shuō)明了什么？演示實(shí)驗(yàn)二：取出鐵棍，向瓶中緩緩加水，觀(guān)察橡皮膜的形狀是否變化以及怎樣變化，說(shuō)明了什么？現(xiàn)象：橡皮膜向下鼓起觀(guān)察現(xiàn)象得出結(jié)論：固體由于重力對(duì)支撐它的物體有壓強(qiáng)液體由于重力對(duì)容器的底部的橡皮膜產(chǎn)生壓強(qiáng)鞏固知識(shí)并能引發(fā)學(xué)生思考新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力探究液體對(duì)容器的側(cè)壁是否有壓強(qiáng)提出問(wèn)題：液體對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)嗎？實(shí)驗(yàn)探究：方案一：取一礦泉水瓶裝滿(mǎn)水 向上端開(kāi)口的塑料瓶中加水，并取出錐子在側(cè)壁上的扎許多小孔，觀(guān)察是否有水從小孔流出現(xiàn)象：水從側(cè)壁小孔噴出方案二：向側(cè)壁開(kāi)孔

5、并蒙有橡皮膜玻璃管中加水，觀(guān)察橡皮膜的形狀現(xiàn)象：橡皮膜形狀發(fā)生變化猜想：液體對(duì)容器的側(cè)壁存在壓強(qiáng)得出結(jié)論：液體具有流動(dòng)性，液體對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)打開(kāi)學(xué)生的思維空間，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到最好的發(fā)揮探究液體內(nèi)壓強(qiáng)的特點(diǎn)(提出問(wèn)題)提出問(wèn)題：液體內(nèi)部壓強(qiáng)有什么樣的特點(diǎn)？為了讓學(xué)生提出合理的猜想。教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo),出示教師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)器材， 由學(xué)生操作完成實(shí)驗(yàn)。1. 液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)：（1）學(xué)生的手上套上塑料袋深入水中，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出感覺(jué) 。（2）由橡皮膜向上鼓起可知：液體內(nèi)部向 也有壓強(qiáng)；（3）橡皮膜底部下凸，說(shuō)明液體 有壓強(qiáng)；（4）橡皮膜向四周突起，說(shuō)明液體 有壓強(qiáng)（5）橡皮膜自上而下突起不同，說(shuō)明液體

6、 有壓強(qiáng)（6）在同一深度，分別用酒精，鹽水倒入管中，橡皮膜突起不同，說(shuō)明液體 壓強(qiáng)學(xué)生閱讀教材33頁(yè)第二自然段學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)如右圖提出猜想猜想1：液體壓強(qiáng)的大小可能與液體方向有關(guān)；猜想2：液體壓強(qiáng)的大小可能與液體深度有關(guān)猜想3：液體壓強(qiáng)的大小可能與液體密度有關(guān)；中國(guó)人民的驕傲-蛟龍讓學(xué)生帶著問(wèn)題問(wèn)題去看書(shū)，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考通過(guò)自學(xué)對(duì)液體壓強(qiáng)知識(shí)有初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理猜想不是胡猜、瞎猜探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）2、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：液體對(duì)容器底和容器壁都有壓強(qiáng)。液體內(nèi)部朝向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；在同一深度朝向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等；液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；液體的

7、壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)2. 提出問(wèn)題：根據(jù)剛才實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們對(duì)液體壓強(qiáng)有了初步的認(rèn)識(shí)，也提出了猜想，為了進(jìn)一步理解液體的壓強(qiáng)要用什么器材來(lái)測(cè)液體的壓強(qiáng)呢？3.簡(jiǎn)要介紹壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)、原理、使用方法。4.探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，學(xué)生自學(xué)34頁(yè)的演示實(shí)驗(yàn)根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材和有限的課堂時(shí)間，確定液體深度、密度和方向三個(gè)因素讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。（1）實(shí)驗(yàn)器材：水槽、U形管壓強(qiáng)計(jì)、水、鹽水、刻度尺等。（2）教師出示U形管壓強(qiáng)計(jì)，簡(jiǎn)單解釋其結(jié)構(gòu)、原理及使用方法。探究一：探究在水下同一深度處各個(gè)方向液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)探究二：探究在水下不同深度液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)步驟：把金屬盒放入水中不同深度時(shí)，分別記錄U形管中液

8、面的高度差。探究三：探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與液體密度的關(guān)系2.學(xué)生自學(xué)：33頁(yè)最后一個(gè)自然段。了解壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)、原理、使用方法。一、學(xué)生自學(xué)：（1）了解微小壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)（2）微小壓強(qiáng)計(jì)怎樣顯示壓強(qiáng)的大?。?）怎樣使用液體壓強(qiáng)計(jì)測(cè)液體壓強(qiáng)二、學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，討論合作中找到最佳方案。（師生共同討論最佳的實(shí)驗(yàn)方案）學(xué)生制作表格并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生先學(xué)后教（教師的的責(zé)任不在于教，而在于教會(huì)學(xué)生學(xué)。）本節(jié)課新教材已改為演示實(shí)驗(yàn)。但學(xué)生更希望自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，所以我把演示實(shí)驗(yàn)又改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以便激發(fā)學(xué)生渴求參與與探索的心理，使學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性。探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)（設(shè)計(jì)表格）實(shí)驗(yàn)步驟：分別把金屬盒放入相同深

9、度的水和鹽水中，分別記錄U形管中液面的高度差。教師巡視觀(guān)察，并重點(diǎn)點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手能力差的學(xué)生（4）學(xué)生設(shè)計(jì)表格：深度（cm）橡皮膜朝向壓強(qiáng)計(jì)液面高度差（cm）水鹽水3朝上3朝下3朝側(cè)面6朝上9朝上學(xué)生制作表格探究：A、將壓強(qiáng)計(jì)的探頭伸入水中，并朝向不同方向分別做幾次，觀(guān)察有無(wú)壓強(qiáng)和壓強(qiáng)的方向B、保持探頭中心在水中同一深度處，使橡皮膜朝向不同方向，比較壓強(qiáng)的大小C、增大探頭在水中的深度，觀(guān)察壓強(qiáng)大小的變化D、將探頭分別放在酒精、水、鹽水的相同深度處，對(duì)比壓強(qiáng)的大小。完成學(xué)案上探究部分的題目。制作表格對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象教師要多引導(dǎo)。學(xué)生親自體驗(yàn)探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)探索方法，培養(yǎng)合作精神，

10、增強(qiáng)科學(xué)態(tài)度探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)（分析得出結(jié)論）（5）分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)1、同一液體在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；2、同一液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大； 3、不同液體同一深度密度越大壓強(qiáng)越大。觀(guān)察記錄數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)的能力理論推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式教師演示實(shí)物模擬液柱對(duì)底面的壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)利用壓強(qiáng)定義公式結(jié)合質(zhì)量、密度、重力公式推導(dǎo)液體壓強(qiáng)公式。舉出幾例讓學(xué)生理解公式中“h”的含義。問(wèn)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道液體的壓強(qiáng)跟液體的密度和深度有關(guān)，那么液體某一深度處的壓強(qiáng)應(yīng)怎樣計(jì)算呢？教師講解模型的引入：引導(dǎo)學(xué)生思考由于在同一深度處，液體朝向各

11、個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等，我們只要算出某一深度處豎直向下的壓強(qiáng)就可以了。我們又知道同種液體中相同深度處各點(diǎn)的壓強(qiáng)都相等，這樣相同深度的所有點(diǎn)就組成一個(gè)面S。我們來(lái)求這個(gè)面上受的壓強(qiáng)。學(xué)生從具體實(shí)物到抽象的理想化模型，從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)1、學(xué)生在學(xué)案上推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式2、討論課本34頁(yè)的“想想議議”3、學(xué)生用公式解答課本35頁(yè)例題4、討論課本34頁(yè)的“想想議議”5、在學(xué)案上練習(xí)公式的應(yīng)用和h的確定物理模型學(xué)生比較生疏，教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)M液柱對(duì)底面的壓強(qiáng)來(lái)建立模型液柱，通過(guò)求解液柱對(duì)底面的壓強(qiáng)來(lái)推出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的一般公式，連通器船閘1、出示連通器2、演示連通器的特點(diǎn)：向連通器中倒紅墨水，讓

12、學(xué)生觀(guān)察連通器中液體靜止時(shí)各容器中液面的情況。3、引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)連通器的特點(diǎn)4、出示關(guān)于船閘的多媒體課件1、觀(guān)察連通器2、總結(jié)連通器的特點(diǎn)3、推導(dǎo)連通器的特點(diǎn)4、閱讀課本36頁(yè)“想想議議”，了解連通器的應(yīng)用：茶壺，鍋爐水位計(jì)、自來(lái)水管與水塔、船閘5、（1）觀(guān)看關(guān)于船閘的多媒體課件（2）閱讀課本36頁(yè)“科學(xué)世界”，學(xué)習(xí)船閘的工作過(guò)程。增強(qiáng)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生活的意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。再次認(rèn)識(shí)“理想模型”的物理方法。了解三峽船閘是世界上最大的人造連通器，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)學(xué)有所得開(kāi)放探究聯(lián)系生活實(shí)際以及所學(xué)知識(shí)回答新課引入中的2個(gè)情景問(wèn)題：水越深 水壓力越大太深 就要傳特制的封閉潛水服。潛水時(shí)潛水員達(dá)到的最大深度。以海水水柱高度來(lái)計(jì)算。潛水員在高壓艙內(nèi)暴露于高氣壓環(huán)境時(shí)，則以壓力相當(dāng)于海水水柱高度作為潛水深度。學(xué)生思考運(yùn)用液體壓強(qiáng)知識(shí)回答首尾呼應(yīng)。讓學(xué)生感受到簡(jiǎn)單的物理原理解決問(wèn)題的成就感。體現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的理念。課堂小結(jié)讓學(xué)生小結(jié)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)有何收獲？鞏固學(xué)生知識(shí)，也能發(fā)揮學(xué)生主體作用。六、板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié) 液體的壓強(qiáng)一、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：1、液體對(duì)容器底部、側(cè)壁有壓強(qiáng)2、液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)3、同一液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大4、不同液體同一深度密度越大壓強(qiáng)越大二、液體壓強(qiáng)的大?。?七、教學(xué)設(shè)計(jì)思想說(shuō)明及教