人教部編版四年級語文上冊《第八單元：語文園地》配套教案教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀公開課

1、語文園地八本單元的語文園地包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“書寫提示”和“日積月累”五個板塊?！敖涣髌脚_”是讓學(xué)生交流簡要復(fù)述的一些方法?！白R字加油站”旨在讓學(xué)生利用熟字識記生字。“語句段運用”安排了兩部分，一部分是讓學(xué)生關(guān)注漢字中的易錯筆畫或偏旁，提高正確書寫的能力，另一部分是讓學(xué)生知道如何長話短說。“書寫提示”教給學(xué)生一些提高書寫速度的方法。“日積月累”是積累描寫人物精神風(fēng)貌的四字詞語，旨在讓學(xué)生通過朗讀， 感受不同人物的特點，豐富詞語積累。本單元學(xué)生學(xué)習(xí)了一些歷史人物故事，在學(xué)習(xí)的過程中進行了一些復(fù)述練習(xí)， 再加上這里的交流平臺，能夠幫助學(xué)生梳理出具體的方法，進一步鞏固學(xué)習(xí)，

2、掌 握簡要復(fù)述課文的方法，突破教學(xué)的難點。另外，如何長話短說對四年級的學(xué)生 來說有一定的難度，需要重點指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的學(xué)習(xí)，通過小組交流的形式梳理、總結(jié)簡要復(fù)述課文的方法，并鼓勵學(xué)生在課外向同學(xué)、家長分享故事，提高學(xué)生的歸納概括和表達能力；同時，創(chuàng)設(shè)情境，加強學(xué)生長話短說的練習(xí)，體會語言的不同表達效果?！局R與技能】1. 能交流、總結(jié)簡要復(fù)述的方法。2. 能借助熟字加偏旁的方法，認識 12 個生字。3. 能正確抄寫易寫錯的詞語，并和同學(xué)交流漢字中的易錯字。4. 能體會寫具體和寫簡略的不同表達效果。5. 能在橫格里正確、工整地抄寫文段，提高書寫的速度?！具^程與方法】簡要復(fù)述課文和練

3、習(xí)長話短說是教學(xué)的難點。首先要抓住這兩塊進行重點教學(xué)，可以采用小組交流、實踐練習(xí)、教師點撥等多種形式展開教學(xué)，并將兩者結(jié)合起來進行講解。此外，識記易錯字、書寫練習(xí)等可以更多地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自信，提高語言表達能力。重點1. 能借助熟字加偏旁的方法，認識 12 個生字。2. 能正確抄寫易寫錯的詞語，并和同學(xué)交流漢字中的易錯字。3. 能在橫格里正確、工整地抄寫文段，提高書寫的速度。難點1. 能交流、總結(jié)簡要復(fù)述的方法。2. 能體會寫具體和寫簡略的不同表達效果。教師： 制作多媒體課件。學(xué)生： 搜集平時容易寫錯的字。3 課時第一課時1.

4、 能交流、總結(jié)簡要復(fù)述的方法。2. 能借助熟字加偏旁的方法識記生字。重點能借助熟字加偏旁的方法識記生字。難點能交流、總結(jié)簡要復(fù)述的方法。一、交流平臺1. 引入交流：我們喜歡閱讀，遇到精彩的故事，也總希望與他人共享。那么，如何把故事復(fù)述給他人呢？2. 小組交流：請以本單元課文為例，說一說我們在簡要復(fù)述課文時，應(yīng)該注意什么。3. 集體交流：小組代表將討論后提出的好建議推薦給全班回學(xué)。預(yù)設(shè)：(1) 復(fù)述前要多讀課文，熟悉課文內(nèi)容，這樣才能準確地復(fù)述課文。例如，紀昌學(xué)射講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭的故事，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力， 一是“要牢牢地盯住一個目標，不能眨眼”；二是“練到把極小的東西看得很

5、大，把模糊難辨的東西看得很清楚”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。熟知課文內(nèi)容，我們的復(fù)述才能貼近文章，準確而全面。(2) 復(fù)述時，要抓住課文的主要內(nèi)容，對其他內(nèi)容可以適當(dāng)省略。例如，西門豹治鄴中調(diào)查民情這個情節(jié)不是主要內(nèi)容，可以復(fù)述得簡單一些，而懲治巫婆和官紳是主要情節(jié)，要講得詳細一些。(3) 復(fù)述時，要按照事情發(fā)展順序進行。例如西門豹治鄴，包括三個方面： 調(diào)查除害開渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴縣田地荒蕪、人煙稀少)故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))故事高湖(嚴辦首犯，為民除害)故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。按照此順序

6、，就能準確地復(fù)述西門豹治鄴的故事。(4) 復(fù)述時，要注意課文中一些提示順序的詞句。例如，扁鵲治病中就有表示時間的詞句，這樣不容易遺漏細節(jié)。4. 自主交流：請大家運用總結(jié)的方法，任選本冊書中的一篇文章進行復(fù)述。二、識字加油站1. 課件出示“識字加油站”內(nèi)容，學(xué)生自由認讀，讀準帶音節(jié)的生字。2. 自主觀察：觀察橫線前后兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？3. 集體交流。預(yù)設(shè)：(1) 橫線前的字加上部首變成橫線后的字。(2) 橫線后的字都是形聲字，聲旁都是橫線前的字。4. 小組識字：請大家想一想，怎樣運用形聲字的特點幫助我們又快又準地識記“綱、授”等 12 個生字。5. 小組交流。預(yù)設(shè)：(1) “綱”的聲旁為“岡

7、”，“纟”表意，形體像繩子，所以用“綱”表示網(wǎng)上端的總繩，后來表示事物的主要部分。(2) “授”的聲旁為“受”，“扌”表意，形體像手，所以“授”表示用手交物使人接受，有給予、交付的意思。(3) “揍”的聲旁為“奏”，“扌”表意，表示用手打人。可組詞為挨揍、欠揍等。6. 學(xué)生根據(jù)形聲字的特點，再次識記 12 個生字，教師利用生字卡片，檢測生字認讀情況。7. 利用本次練習(xí)中的熟字作為資源，讓學(xué)生加不同的偏旁，組成不同的漢字。示例：“岡”“钅”“鋼”“岡”“刂”“剛”交流平臺復(fù)述識字加油站形聲字第二課時1. 能正確抄寫易寫錯的詞語，并和同學(xué)交流漢字中的易錯字。2. 體會寫具體和寫簡略的不同表達效果。

8、重點能正確抄寫易寫錯的詞語，并和同學(xué)交流漢字中的易錯字。難點體會寫具體和寫簡略的不同表達效果。一、識記易錯字1. 抄寫詞語，注意不要寫錯字。課件出示：茂盛投降 贊嘆麻雀 胸懷既然暮色撥打褲子出塞 富饒 嚴厲2. 了解特點。(1) 仔細觀察這些字有什么特點？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。(2) 全班交流，教師小結(jié)：讀一讀這些詞語就可以發(fā)現(xiàn)，這些詞語中加點的漢字在書寫時都容易出現(xiàn)增減筆畫、改變筆畫、與形近字混淆或與同音字混淆的情況，所以我們在書寫時要注意觀察漢字的筆畫，還要根據(jù)詞語的意思書寫漢字， 這樣就不會在書寫中出現(xiàn)錯別字。3. 練一練，學(xué)運用。讀一讀，寫一寫這些易錯的漢字。堵口與不堵口?！凹骸眏記、紀

9、、起、忌、豈、妃?！耙选眣“巳”sì包、苞、導(dǎo)、異、巷、祀、熙。“犯”的右旁范、苑、宛、厄、危、倦?！皝雠c倉”要分開：“侖”倫、淪、論、輪?！皞}”傖、滄、搶、槍、蒼。二、體會不同句子的表達效果1. 小組交流，體會課文中每組句子表達的不同效果。(1) 官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。官紳跪地求饒。預(yù)設(shè)：第一個句子比第二個句子增加了對官紳們神態(tài)和動作的具體描寫，突出了他們內(nèi)心的恐懼。(2) 蔡桓公覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你為什么一聲不響就跑掉了？” 蔡桓公派人問扁鵲，他為什么不說話就跑掉了。預(yù)設(shè)：第一個句子是直接引語，第二個句子是間接引語。第一個句子運

10、用語言描寫表現(xiàn)了蔡桓公的“奇怪”，第二個句子比較簡略，是轉(zhuǎn)述別人的話。(3) 文成公主和她的隨從們，跨過一條條大河，翻過一座座高山，走了一程又一程，終于來到了拉薩。文成公主和她的隨從們經(jīng)過長途跋涉來到了拉薩。預(yù)設(shè)：第一個句子比第二個句子更加具體地敘述了文成公主和她的隨從們來到拉薩的經(jīng)過，突出了到達拉薩的艱難與不易。2. 師總結(jié)：上面每組句子中，第一句具體生動，第二句簡潔明了。我們在寫作中，要結(jié)合具體的語境選擇合適的句式，幫助我們更好地表情達意。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生梳理長話短說的方法。(1)借助提問“什么人干什么”提取主要信息，省略具體描寫的部分。(2)將直接引語轉(zhuǎn)換為間接引語。(3)根據(jù)句子表達

11、的意思進行提煉概括。詞句段運用積累易錯字長話短說第三課時1. 練習(xí)書寫，提高書寫速度。2. 積累描寫人物精神風(fēng)貌的四字詞語。重點1. 練習(xí)書寫，提高書寫速度。2. 積累描寫人物精神風(fēng)貌的四字詞語。難點學(xué)會在語境中恰當(dāng)?shù)剡\用詞語。一、書寫提示1. 寫字時，除了要寫工整，還要注意書寫速度。那么，怎樣才能提高書寫速度呢？2. 學(xué)生討論，交流。(1) 集中注意力。(2) 掌握正確的運筆方式。(3)一句話要連貫地寫出來。(4)書寫速度要均勻，不要忽快忽慢。3學(xué)生隨堂練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。二、日積月累1. 學(xué)生自由讀詞語。2. 全班交流，理解詞語的意思，并運用詞語寫一句話。眉清目秀：形容容貌俊秀。造句：這孩

12、子長得眉清目秀，真惹人愛。亭亭玉立：形容美女身材修長或花木等形體挺拔。造句：池塘里盛開的荷花好似一位亭亭玉立的少女。明眸皓齒：明亮的眼睛，潔白的牙齒。形容女子的美貌。造句：她豐潤高挑，明眸皓齒，十分美麗迷人。文質(zhì)彬彬：原形容人既文雅又樸實，后來形容人文雅有禮貌。造句：小明是個談吐不凡、文質(zhì)彬彬的人。相貌堂堂：形容人的儀表端莊，舉止大方。造句：這人相貌堂堂，肚子里卻空洞無物。威風(fēng)凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏。造句：這位平常總是威風(fēng)凜凜的老大爺今天竟像吃了敗仗一樣垂頭喪氣。膀大腰圓：形容人的身體高大粗壯。造句：他身材粗壯，膀大腰圓，像個豐碩的秋冬瓜。短小精悍：形容人身材矮小而精明強干。形容文章、戲

13、劇等篇幅短而有力。造句：契訶夫的文章短小精悍，很受讀者的歡迎。容光煥發(fā)：臉上放出光彩，形容身體健康、精神飽滿。造句：今天剛參加完模范教師表彰大會的張老師，容光煥發(fā)，神采奕奕地走上講臺。鶴發(fā)童顏：白白的頭發(fā)，紅紅的面色。形容老年人氣色好，有精神。造句：老爺爺天天堅持鍛煉，雖然已年逾古稀，卻仍是鶴發(fā)童顏，神采奕奕。慈眉善目：形容仁慈善良的樣子。造句：這位老人臉上總是掛著笑，看起來慈眉善目的。老態(tài)龍鐘：形容年老體弱，行動不靈便的樣子。造句：沒有想到才幾年不見，李爺爺已經(jīng)變得老態(tài)龍鐘了。3. 學(xué)生讀讀背背。4. 練一練，教師引導(dǎo)學(xué)生選用幾個詞語寫一段話，描述一個自己熟悉的人物。5. 拓展積累。英姿颯爽喜出望外眉飛色舞面面相覷精神抖擻神采奕奕書寫提示提高書寫速度日