億以內(nèi)數(shù)的認識(12)

1、修改意見:億以內(nèi)數(shù)的認識備課人：曾斐教學(xué)目標：知識與能力：1、認識計數(shù)單位 萬” 十萬” 百萬” 千萬” 億”掌握各計數(shù)單位之間 的關(guān)系。比較數(shù)位與計數(shù)單位間的聯(lián)系與區(qū)別。2、初步感知億以內(nèi)的大數(shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。過程與方法：通過溝通新舊知識之間的聯(lián)系，體驗遷移、類推的思想與方法。 情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重難點：重點：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。難點：正確理解計數(shù)單位。教法學(xué)法：學(xué)生自主探討教具準備：計數(shù)器、數(shù)位順序表、多媒體課件、 數(shù)字卡片課時安排：1課時教學(xué)流程：一、用課件呈現(xiàn)預(yù)習(xí)作業(yè)（課件出示）1、教師組織學(xué)生觀察教材

2、2頁2000年第六次全國人口普查的數(shù)據(jù)。問題：上面是2010年全國第六次人口普查的數(shù)據(jù)。從這些圖中，你了解到什么？這些數(shù)你都認識嗎？會讀嗎？過渡：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認識。（板書課題）2、教師引入：以前我們學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常要用 到比萬更大的數(shù)，像前面說的30萬千米，一千三百八一萬九千人，還有如我國 地地面積約960萬平方千米，我國約有78萬所中小學(xué)等這些數(shù)是怎樣數(shù)出來的，又 怎樣讀、怎么寫呢？從今天媽媽，我們就來認識這些大數(shù)。二、學(xué)習(xí)新知1、 課件出示北京市人口數(shù)據(jù)圖，讓學(xué)生試讀，可能會出現(xiàn)的讀法。2、請學(xué)生拿出計數(shù)器，一千一千一數(shù)，當數(shù)到 10個一

3、千時，問：一千一千地數(shù)， 10個千是多少？3、請學(xué)生一萬一萬地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時，問：是多少？利用計數(shù)器怎么表示 10個一萬？|憶驀計十苜十牛4、請學(xué)生照這樣的方法繼續(xù)數(shù)下去， 提問：10個10萬是多少？ 10個100萬是多少?10個1000萬是多少？5、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來。提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？6、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。億級萬級個級< M億位千萬 位百 萬 位十 萬 位萬位千位百十位個位數(shù)位1962368說明：1.在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的 順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。2.按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個數(shù)位是一級。個

4、位、十位、百位、千位是個級修改意見:A、計數(shù)單位所占的位置叫數(shù)位B 個數(shù)占幾個數(shù)位，我們稱它為幾位數(shù),例如128是三位數(shù)，2004位數(shù)。C、按我國的計數(shù)習(xí)慣，數(shù)位從個位起，按順序把每四個數(shù)位分為一級：個 位、十位、百位、千位是個級；萬級、十萬位、百萬位是萬級；億位在億級。三、鞏固反饋1. 在計數(shù)器上撥數(shù)。（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。（3）千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。2. 你能填出數(shù)位順序表嗎？試一試3. 兩個同學(xué)都在計數(shù)器上撥數(shù)，他們都用17顆珠子撥出一個八位數(shù)。 小明：我撥了一個最大的八位數(shù)。小明撥的數(shù)是（）。小華：我撥了一個最小的八位數(shù)。小華撥的數(shù)是（）。四、發(fā)揮想象，拓展知識（數(shù)學(xué)書你知道嗎）過渡：大家知道嗎，1億個小學(xué)生手拉手可以繞地球赤道 3 圈半；如果每秒畫1個點，一刻不停地畫，畫3年2個 多月才能畫完1億個點。問題：你知道1億有多大嗎？發(fā)揮你的想象力，小組討論。四、課堂總結(jié)教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識