《觀潮》教案 (2)

1、1、觀 潮 一、教學目標   （一）知識與技能：1、理解、積累并運用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。2、體會作者留心觀察，抓住事物特點有順序的描寫方法。3、學會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。（二）過程與方法：通過自主閱讀、思考交流、熟讀成誦的學習，體驗邊讀邊想的朗讀方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀：感悟領略錢塘江大潮的雄偉壯觀。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣。二、教學重點: 積累并運用課文中描寫潮水的句子。三、教學難點：感悟領略錢塘江大潮的雄偉壯觀。四、教學準備：多媒體課件。五、教學方法：從讀課文入手，教學生觀察畫面說話，進而指導學生自主探究課文內(nèi)容及其寫

2、作特點。六、教學時間：2課時。七、教學過程：第一課時教學流程師 生 活 動設計意圖一、吟誦古詩，導入新課。二、自主讀文，探究識字。三、指名讀自己感受最深的段落，全班正音。四、變換身份，釋疑解惑。 五、布置作業(yè)：師： 同學們，唐代大詩人劉禹錫曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。師： 課件出示：引導學生體會“觀潮”和“天下奇觀”兩個“觀”字各是什么意思？生：自由小聲讀課文，畫出生字新詞，采用自己喜歡的方法自學生字。生：同學之間互相交流自學生字的情況，爭取做到把字音讀準確。生：全班共同交流生字中比較復雜的字形和容易讀錯的字音。教師

3、重點強調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。 生：朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。師：默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個標記。同學們，你們在課前都搜集了有關錢塘江大潮的資料，現(xiàn)在就請大家來做一名“小小地理勘探家”，結合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料，看看剛才同學們提的問題你能解決哪一個，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？（學生結合資料，認真研讀，充分交流。）1抄寫本課的生字新詞。2朗讀課文。3繼續(xù)搜集有關錢塘江大潮的資料和圖片。古詩的引入，可以讓學生了解古人贊美錢塘江大潮的詩句，知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌。讓學生體會到同一個字在不同的語言環(huán)境中意思是不

4、一樣的，從而感受到中國語言文字的博大精深。要充分發(fā)揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，激發(fā)學生自主識字的興趣。 閱讀教學中給學生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機會，要給足時間，讓學生能夠在讀中生疑，最終達到在讀中釋疑。 變換身份學習，讓學生感受到了一種樂趣和新奇，學生在這個過程中的學習是主動的，也會讓學生感覺到適當?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容的重要作用，從而激發(fā)他們主動搜集資料的興趣。 第二課時教學流程師 生 活 動設計意圖一、 精讀課文，深入理解。二、內(nèi)化語言，拓展延伸。師：播放課件中潮來時的聲音聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學生自由說）師：深入學習課文

5、3、4段，體會錢塘江大潮。師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你們認真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？生：（1）邊讀邊畫出自己喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。（3）全班交流，深入體會。面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？（吃驚、驚喜）比較句子A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。）（4）作者是按照什么順序寫潮來時的情景的呢

6、？（由遠及近）師：潮過后，還能稱作是奇觀嗎？（學習第五段：重點體會“漫天卷地”“風號浪吼”等詞語）師：那么潮來之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇觀呢？ 生：學習第二段，體會：平靜、人山人海） 師：同學們，這么壯觀的景象，我們應該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄像）師：你覺得作為導游應該怎樣介紹呢？.出示小組活動建議：（1）可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任意一部分進行介紹。（2）介紹時可以用課文中的語言，也可以加進自己的一些感受或運用資料中的知識進行介紹。（3）介紹語言要符合導游的身

7、份。3、小組活動，教師巡視。4、小組匯報，教師相機點撥，并組織語言，適時評價學生。小結：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學們課后繼續(xù)關注錢塘江大潮，同時也可以關注更多的天下奇觀。課件中播放潮來時的聲音，將學生帶入到情景之中，激發(fā)了學生學習課文的興趣，調(diào)動起了學生的閱讀期待。讓學生在閱讀文章的過程中，進入情境，入情入境地去讀書，這樣，課文中的一些詞語的意思就自然地理解了。 通過句子的對比，讓學生充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗，并且在不斷地朗讀比較中，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，從而把語言文字的訓練真正地落到實處。 第二段和第五段略處理，在教學過程中要注意選準重點，防止面面俱到。學生再一次變換身份，作為導游來介紹錢塘江大潮，實際上是讓學生學以致用，進一步將課文中學到的語