25為中華之崛起而讀書2

1、25為中華之崛起而讀書導(dǎo)學(xué)案科目語 文課 題為中華之崛起而讀書課 型問題解決型設(shè)計(jì)龐 芳備課時(shí)間12.15使用時(shí)間12.17班級(jí)四年級(jí)組 名姓 名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。2、感受感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。3、在小組合作學(xué)習(xí)中開闊學(xué)習(xí)思路。 重難點(diǎn) 閱讀體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)是了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。知識(shí)鏈接 惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。魯迅恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭。吉鴻昌我死國生，我死猶榮，身雖死精神長生，成功成仁，實(shí)現(xiàn)大同。趙

2、博生大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。周恩來祖國如有難，汝應(yīng)作前鋒。陳毅學(xué)案導(dǎo)案一、學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境二、自主學(xué)習(xí)回顧文章講了一件什么事？從那幾件來感受周恩來情感變化的。第一件事： 情感： 。第一件事： 情感： 。第一件事： 情感： 。三、合作探究 1默讀課文1-6段,讓周恩來當(dāng)時(shí)心情”疑惑”的是什么？2小組合作討論交流從哪件事感受到了“中華不振”，用“-”畫出來。我想對(duì)中國巡警說：。我想對(duì)那些得意洋洋的外國人說：。我還想對(duì)自己說：。 3分角色有感情地朗讀課文第三部分，通過對(duì)比體會(huì)周恩來“為中華之崛起而讀書”的情感。 （1）學(xué)了課文我能結(jié)合課文內(nèi)容填空。每一個(gè)人讀書都有自己的理由，有的人_，有的人_，有的人_。而周恩來_和_的回答，以及_的回答，令每一個(gè)人震驚，那就是_。 （2）我要加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)，使句子更生動(dòng)。魏校長聽了為之一振( )他怎么也沒想到( ) 一個(gè)十二三歲的孩子( )竟有如此的抱負(fù)和胸懷( )他睜大眼睛又追問了一句( )( )再說一遍，為什么而讀書( )四、積累詞語描寫人物神態(tài)的：- - -描寫人物品質(zhì)的：- - -描寫人物外貌的：- - - 課堂反思： 一、激情導(dǎo)入