32設(shè)計(jì)的一般原則

1、3.2設(shè)計(jì)的一般原則一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）理解設(shè)計(jì)的一般原則。（2）理解設(shè)計(jì)的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。（3）初步學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的一般原則來評(píng)價(jià)某個(gè)產(chǎn)品。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、自主學(xué)習(xí)以解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生審美情趣和技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)面對(duì)技術(shù)世界的信心以及對(duì)個(gè)人、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：（1）正確理解設(shè)計(jì)的一般原則及其關(guān)系。（2）會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)的一般原則來評(píng)價(jià)某些產(chǎn)品。2、難點(diǎn)：對(duì)設(shè)計(jì)原則之間主次、制約、相互聯(lián)系關(guān)系的理解。三、教學(xué)策略與方法    

2、60; 1、在本節(jié)的教學(xué)過程中，主要采用“主導(dǎo)主體”的設(shè)計(jì)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、知識(shí)建構(gòu)和能力拓展?？傮w教學(xué)流程為：“情境導(dǎo)入合作探究自主發(fā)現(xiàn)能力展現(xiàn)總結(jié)提升”。       2、教學(xué)方法：講授法、討論法。四、教學(xué)過程：新課引入PPT展示  展示三種臺(tái)燈圖片，請(qǐng)學(xué)生選擇滿意的一款，并說明理由。三款臺(tái)燈分別是漂亮的、有創(chuàng)新技術(shù)含量高的和普通的。學(xué)生選擇并說明其理由教師評(píng)析同學(xué)們對(duì)這三個(gè)臺(tái)燈都有自己不同的選擇，同學(xué)們的選擇不一樣，同學(xué)們理由也不一樣，那么設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)制造的過程中要怎么樣為消費(fèi)者考慮呢，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)

3、時(shí)有沒有要遵守的一些規(guī)則呢？比如說第個(gè)臺(tái)燈，它和我們以往用的臺(tái)燈不一樣，有一些創(chuàng)新。新課講授、創(chuàng)新原則：創(chuàng)新就是通用引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等，或?qū)σ延挟a(chǎn)品的革新來創(chuàng)造具有相當(dāng)社會(huì)價(jià)值的事物或形式。PPT展示  三個(gè)削鉛筆的工具。問題下面的削鉛筆工具在什么方面有創(chuàng)新，如果讓你選擇，你會(huì)選那一個(gè)，為什么？學(xué)生討論教師評(píng)析創(chuàng)新的核心是設(shè)計(jì)。一個(gè)產(chǎn)品如果沒有任何新意，就很容易被不斷發(fā)展的社會(huì)所淘汰。而我們的生活卻會(huì)因設(shè)計(jì)而豐富多彩，設(shè)計(jì)因創(chuàng)新而魅力四射。削鉛筆的工具也是如此，第二個(gè)相對(duì)第一個(gè)就將新的思想用到了削鉛筆刀上了，由削變成了圈了；第三個(gè)相對(duì)第二個(gè)也有創(chuàng)新，在結(jié)構(gòu)上有了創(chuàng)新

4、，使我們使用削鉛筆工具更為輕松了。PPT展示  有線和無線鼠標(biāo)問題下面的兩個(gè)鼠標(biāo)是否存在創(chuàng)新？學(xué)生討論有教師評(píng)析由有線變成了無線。問題在設(shè)計(jì)的過程中如何來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新呢？學(xué)生討論 教師評(píng)析一般可以從原理、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、材料、工藝等方面改進(jìn)和突破，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，除了要最大限度地發(fā)揮人的智慧外，還應(yīng)注意利用最新的技術(shù)成果和現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理論與方法。PPT展示  指紋識(shí)別門把、門禁問題在指紋識(shí)別門把、門禁設(shè)計(jì)的過程中有沒有創(chuàng)新呢？學(xué)生討論 教師評(píng)析當(dāng)然是有創(chuàng)新的，在這里面引入了新的技術(shù)。、實(shí)用原則：設(shè)計(jì)中的實(shí)用性是指設(shè)計(jì)的產(chǎn)品為實(shí)現(xiàn)其目的而具有的基本功能。產(chǎn)品實(shí)用性的

5、內(nèi)涵是很豐富的，包括：物理功能：性能、構(gòu)造、效率、精度、可靠性。生理功能：方便性、安全性、宜人性。心理功能：造型、色彩、機(jī)理、裝飾。社會(huì)功能：顯示產(chǎn)品象征、個(gè)人的價(jià)值、興趣、愛好和社會(huì)地位。PPT展示  可折疊自行車  問題這種可折疊自行車實(shí)用嗎？學(xué)生討論  教師評(píng)析同學(xué)也許覺得不會(huì)很實(shí)用，因?yàn)楝F(xiàn)在同學(xué)們過著兩點(diǎn)一線的生活，要不是學(xué)校就是家里，不會(huì)出現(xiàn)被偷的情況；然后現(xiàn)在在大城市里經(jīng)常出門如果騎自行車太遠(yuǎn)，不騎到車站也不方便，如果有可折疊自行車就可以搬上地鐵，這樣是不是就很實(shí)用了？    案例分析  以下那種洗手液瓶哪個(gè)更實(shí)

6、用？為什么？    學(xué)生討論 教師評(píng)析  左邊的液體瓶取液用氣壓法，不拿起瓶子，可單手操作，很方便。瓶體透明，可以看清剩下多少液體。右邊的液體瓶不具備這種優(yōu)點(diǎn)。    案例分析  請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀儗W(xué)校食堂洗碗池選一種水龍頭，你會(huì)選那種？    學(xué)生討論 教師評(píng)析  第三種較為明顯，不適合在學(xué)校大范圍的使用，而第二種相對(duì)而言因?yàn)閷W(xué)校里洗碗池的水管較粗會(huì)很容易放出大水漸濕洗碗者也不是很適合，相對(duì)而言第二種較好。    PPT展示  請(qǐng)觀察下面

7、的椅子，你認(rèn)為它的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？    學(xué)生討論 教師評(píng)析  可重疊儲(chǔ)運(yùn)、規(guī)?；a(chǎn)，這要可以節(jié)省成本。從而體現(xiàn)我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)原則：經(jīng)濟(jì)原則。3、經(jīng)濟(jì)原則：是指以最低的費(fèi)用取得最佳的效果。所謂最低的費(fèi)用，是指產(chǎn)品在得到最優(yōu)良的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)最佳的功能的同時(shí)，所涉及到的各方面的成本的總量最小。    問題什么是功能成本比？    教師評(píng)析  功能成本比功能成本    問題怎么樣提高功能成本比？    學(xué)生討論 教師評(píng)析

8、60;功能不變，降低成本；價(jià)格不便，增加功能；增加功能，降低成本。    PPT展示  兩個(gè)筆筒    問題同學(xué)們你們會(huì)選那個(gè)？為什么？    學(xué)生討論 教師評(píng)析  “愛美之心，人皆有之”，隨著時(shí)代的發(fā)展，美觀對(duì)設(shè)計(jì)越來越重要。在產(chǎn)品技術(shù)含量相同、功能類似的情況下，人們總愿意用相同或高一點(diǎn)的價(jià)格購買更加美觀的產(chǎn)品。這就是我們所要學(xué)習(xí)的第四個(gè)原則：美觀原則。4、美觀原則：好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)不僅能滿足人的物質(zhì)要求，而且也能讓人從產(chǎn)品外觀上得到美的體驗(yàn)，享受精神上的愉悅。    問題我們要從那些方面讓我們?cè)O(shè)計(jì)的作品更為美觀呢？    學(xué)生討論 教師評(píng)析  外觀美的實(shí)現(xiàn)：外觀的美通過造型、大小比例、材質(zhì)、色彩、裝飾圖案等設(shè)計(jì)組合來表達(dá)。    案例分析  卡通筆筒    學(xué)生討論 教師評(píng)析  因美觀而影響到了實(shí)用。五、小結(jié)：在這一節(jié)中，我們一共學(xué)習(xí)了七個(gè)設(shè)計(jì)的一般原則，這些原則有些是想到制約的，如一味地追求美觀，可能就會(huì)影響到實(shí)用，反之亦然。有些原則之間則存在著相互促進(jìn)的關(guān)系，如在