7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)7的乘法口訣課題7的乘法口訣課型新授本課題時(shí)數(shù)14 本課時(shí)為第 1課時(shí)知識(shí)技能目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口決的過程，理解和記憶7的乘法口決。過程與方法目標(biāo)能應(yīng)用7的乘法口決正確計(jì)算有關(guān)的乘法式題，并能解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力以及與同學(xué)合作交流的意識(shí)，獲得一些成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握7的乘法口訣并能用這些口訣求積。難點(diǎn)：能應(yīng)用7的乘法口決正確計(jì)算有關(guān)的乘法式題，并能解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、乘法口訣卡片。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、舊知回顧二、新授三、練習(xí)四、總結(jié)談話：小朋友們，白雪公主和七個(gè)小矮人邀請(qǐng)你們

2、一起走進(jìn)童話世界學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫幔?、同學(xué)們：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些乘法口訣？你還記得嗎？（請(qǐng)同學(xué)們把6的乘法口訣背一背）2、口算3×5= 6×4= 3×3= 2×4= （利用乘法口訣，可以很快算出乘法算式的積）3、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了16的乘法口訣，今天我們一起來研究7的乘法口訣。（板書課題：7的乘法口訣）1、出示用7個(gè)拼成的1只小船圖。2、引導(dǎo)學(xué)生說一說這只小船是用什么拼成的？數(shù)一數(shù)，擺一只小船用了幾個(gè)？3、出示表格中的部分內(nèi)容：“小船只數(shù)”1，“的個(gè)數(shù)”7。 擺1只小船用7個(gè) ，7是1個(gè)7。如果擺2只這樣的小船要用幾個(gè) ？14是幾個(gè)7相加？擺3只呢？4只呢？

3、擺7只呢？根據(jù)學(xué)生的回答，依次板書:2個(gè)7相加，3個(gè)7相加，7個(gè)7相加。4、指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師板書填表：小船只數(shù)1234567的個(gè)數(shù)75、教師組織學(xué)生看表格中的數(shù)按順序說一說：1個(gè)7是7，2個(gè)7是146、你能編出7 的乘法口決嗎？學(xué)生獨(dú)立完成教科書上的算式和編口訣。指名匯報(bào)，教師完成口訣的板書。要求學(xué)生核對(duì)、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確。一只船是1個(gè)7，乘法算式？乘法口決？板書：1個(gè)7 1×7=7 一七得七二只船是幾個(gè)7？乘法算式？乘法口決？板書：2個(gè)7相加 2×7=14 二七十四三只、四只表示幾個(gè)幾？乘法算式？乘法口決？3個(gè)7相加 3×7=21 三七二十一

4、4個(gè)7相加 4×7=28 四七二十八5個(gè)7相加 5×7=35 五七三十五6個(gè)7相加 6×7=42 六七四十二7個(gè)7相加 7×7=49 七七四十九7、學(xué)生齊讀算式和口決。8、提問：7的乘法口訣有幾句？相鄰兩句口訣的得數(shù)有什么關(guān)系。9、請(qǐng)同學(xué)們用自己最好的方法記一記口決。（學(xué)生自由記）10、提問：你認(rèn)為哪幾句口訣比較容易記住?那幾句口訣難記一些？交流中，教師相機(jī)指導(dǎo)記憶方法。如：“三七二十一”，可以借助生活中的俗語“不管三七二十一”來幫助記憶；“四七”是多少，可以通過把“三七二十一”的得數(shù)加7來想。11、對(duì)口令：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生同桌對(duì)口令記口訣。（即一

5、人說口訣的前半句，另一人接下半句）12、完成“想一想”。學(xué)生獨(dú)立在書上填寫“想一想”的得數(shù)，教師再指名回答，說說計(jì)算時(shí)分別用了哪句口決？1、做教科書第71頁“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成。提問：通過剛才的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組上下三題的得數(shù)相等？（每組三個(gè)算式中7的個(gè)數(shù)是相同的）2、做“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立在書上填寫，再指名說說填寫的結(jié)果以及思考的過程，其余學(xué)生核對(duì)。 3、做“想想做做”第3題。談話：看看題中的兩個(gè)小朋友，你知道他們是在干什么嗎？（一人說口訣，另一人根據(jù)口訣說相應(yīng)的兩道乘法算式）師生合作。 師：說口決：三七二十一 生：說算式：3×7=21 7×

6、;3=21小組活動(dòng)。（小組長準(zhǔn)備好口訣卡片，小組成員抽卡片，抽到那句口訣就說出相應(yīng)的乘法算式，說對(duì)了，小組長獎(jiǎng)勵(lì)一張小貼畫。）活動(dòng)結(jié)束后，提問：根據(jù)一句乘法口訣可以說幾道乘法算式？（根據(jù)“七七四十九”這句口訣可以說一道乘法算式，其他六句口訣都可以說兩道乘法算式。）4、做“想想做做”第4題。談話：比一比誰做的又對(duì)又快！學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，其余學(xué)生核對(duì)。5、做“想想做做”第5題。出示瓢蟲圖，提問：從圖中你知道了什么？學(xué)生列式解答，并交流列式的方法和計(jì)算結(jié)果。6、做“想想做做”第6題。學(xué)生讀題，列式解答。提問：你是怎樣列式的？為什么這樣列式？7、做“想想做做”第7題。學(xué)生獨(dú)立完成后，說說你是怎樣

7、想的？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)回憶和鞏固舊知，為新知作鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：充分利用多媒體，形像直觀。激活學(xué)生已有的編制16的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立編出7的乘法口訣。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立編出7的乘法口訣。不斷擴(kuò)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，提高學(xué)生的獨(dú)立性。設(shè)計(jì)意圖：通過交流口訣的排列規(guī)律，讓學(xué)生體會(huì)相鄰乘法口訣間的聯(lián)系，利用乘加乘減的計(jì)算加深理解并記憶口訣。鼓勵(lì)學(xué)生用富有個(gè)性的方法進(jìn)行記憶。設(shè)計(jì)意圖：通過乘加式題與相關(guān)的乘法式題的對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生理解相鄰的7的乘法口訣之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好的記憶口訣。設(shè)計(jì)意圖：通過“對(duì)口令”的游戲，既鞏固7的乘法口訣，又幫助學(xué)

8、生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到根據(jù)一句乘法口訣一般可以說兩道乘法算式，特殊情況只能說一道乘法算式。）設(shè)計(jì)意圖：通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣！設(shè)計(jì)意圖：有利于學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，提高解決問題的能力。教學(xué)反思學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了16的口訣，對(duì)口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，但7的乘法口訣句數(shù)較多，記憶不太容易。因此根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，我讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng)，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法。利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、

9、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗(yàn)到成功的快樂。 教學(xué)設(shè)計(jì)7的乘法口訣蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)。開陽縣第三小學(xué)：羅 婷2014年11月5日說課材料7的乘法口訣蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)。開陽縣第三小學(xué)：羅 婷2014年11月5日說課材料7的乘法口訣開陽縣第三小學(xué)：羅婷一、說大綱義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)是為了適應(yīng)未來社會(huì)生活、實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）編寫的。二、說教材7的乘法口訣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第7071頁的例題及"想想做做

10、"。這部分內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)掌握16的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。乘法口訣是表內(nèi)乘、除法計(jì)算最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘、除法計(jì)算具有重要的作用，因此必須使學(xué)生熟記并能正確應(yīng)用。教材注意不斷擴(kuò)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，盡可能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。 三、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口決的過程，理解和記憶7的乘法口決。過程與方法：能應(yīng)用7的乘法口決正確計(jì)算有關(guān)的乘法式題，并能解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力以及與同學(xué)合作交流的意識(shí)，獲得一些成功的體驗(yàn)。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握7的乘法口訣并能用這些口訣求積。難點(diǎn)：能應(yīng)用7的乘法口決

11、正確計(jì)算有關(guān)的乘法式題，并能解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。四、說教法在教學(xué)7的乘法口訣時(shí)創(chuàng)設(shè)了吸引學(xué)生自主探索7的乘法口決、積極參與編制乘法口訣的活動(dòng)情境，使學(xué)生在理解乘法口訣來源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握編乘法口訣的方法，促進(jìn)對(duì)乘法口訣的記憶。在編制乘法口訣之前，設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生經(jīng)歷同數(shù)連加的過程，加深對(duì)結(jié)果的感知與記憶，分散記憶的難點(diǎn)。編制乘法口訣時(shí)，由師生共同編制逐步過渡到放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。在編制口訣之后，讓學(xué)生體會(huì)相鄰乘法口訣間的聯(lián)系，利用乘加乘減的計(jì)算加深理解并記憶乘法口訣。7的乘法口訣，讓學(xué)生依據(jù)列表計(jì)算的過程和教材提供的有序排列的“幾個(gè)幾”以及相應(yīng)的乘法算式獨(dú)立編出來。在教學(xué)中注意不斷擴(kuò)展學(xué)

12、生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，盡可能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。五、說學(xué)法學(xué)生通過課件出示，依次計(jì)算擺17只小船各要用幾個(gè)，并用填表的方式分別得到幾個(gè)7連加的結(jié)果，進(jìn)而依據(jù)有序排列的“幾個(gè)幾”以及相應(yīng)的乘法算式，獨(dú)立編制7的乘法口訣。隨后的“想一想”讓學(xué)生自主應(yīng)用編出的口訣計(jì)算相關(guān)的乘法式題?！跋胂胱鲎觥?通過乘加式題與相關(guān)的乘法式題的對(duì)比讓學(xué)生理解相鄰的7的乘法口訣之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好的記憶。“想想做做”3通過同學(xué)之間“對(duì)口令”的游戲，既練習(xí)剛剛學(xué)過的7的乘法口訣，又幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到根據(jù)一句乘法口訣一般可以計(jì)算兩道乘法算式。六、說教學(xué)過程1、舊知回顧通過復(fù)習(xí)回憶和鞏固舊知，為新知作鋪墊。2、新授充分利用教具，形像直觀。激活學(xué)生已有的編制16的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立編出7的乘法口訣。讓學(xué)生獨(dú)立編出7的乘法口訣。不斷擴(kuò)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，提高學(xué)生的獨(dú)立性。鼓勵(lì)學(xué)生用富有個(gè)性的