家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 (7)

1、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（20122013學(xué)年第一學(xué)期）東源縣第一小學(xué) 劉瑞甜各位家長(zhǎng):大家好我是一（1）班的班主任兼語(yǔ)文老師。首先衷心的感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)!召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng),家長(zhǎng)與家長(zhǎng),家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育,家長(zhǎng)能夠更好的教育自己的子女。下面我將我班的基本情況向各位家長(zhǎng)做個(gè)匯報(bào)。一、班級(jí)基本情況我班有62位學(xué)生，其中男生33個(gè)，女生29個(gè)。在十多個(gè)周相處中，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子活潑好動(dòng)，思維活躍，能說(shuō)會(huì)道，上課積極舉手回答問題，勞動(dòng)積極，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，時(shí)間觀念、紀(jì)律意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)強(qiáng)

2、。當(dāng)然也存在一小部分學(xué)生紀(jì)律散漫，不注意衛(wèi)生、沒有集體榮譽(yù)感，沒有時(shí)間觀念的。這有待你我以后的教育。二、班級(jí)管理關(guān)于班主任工作,我的工作思想是:一切以提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā),不求榮譽(yù),只求提高。能夠讓學(xué)生鍛煉的,盡量讓其鍛煉。在學(xué)習(xí)方面,不以成績(jī)論英雄,著眼于學(xué)生的自身比較。課堂上，結(jié)合授課內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生思維，讓孩子把看過(guò)的，聽過(guò)的，想象到的用完整的話說(shuō)出來(lái)。我班實(shí)行學(xué)生自主管理，班干部職責(zé)明確，各司其職，他們發(fā)揮自主能動(dòng)性把班級(jí)管理的井井有條。另外，我還設(shè)置了值周班長(zhǎng)制，讓孩子有努力的方向。值周班長(zhǎng)名額畢竟有限，我又設(shè)立了奪紅花有獎(jiǎng)制度，孩子獲得30枚紅花，就能換禮物。你們可以環(huán)看教室，雖然布置的

3、不漂亮，但有很多獎(jiǎng)勵(lì)的欄目，非常實(shí)用。通過(guò)這些孩子喜歡的形式來(lái)激勵(lì)孩子，對(duì)孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣起到事半功培的效果。從各方反饋上來(lái)的意見來(lái)看，我班的課堂紀(jì)律、課間秩序、兩操一餐紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生、個(gè)人儀容儀表等都較好。三、孩子在校情況（一）孩子成績(jī)。這是孩子的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)單，你們可以看看。同一個(gè)老師教，成績(jī)相差為什么這么大呢？雖說(shuō)每個(gè)孩子的接受能力不同，成績(jī)有差異是正常的，但也存在著一些人為因素。有的孩子自控力好，上課專心，老師講的知識(shí)點(diǎn)記住了，消化了，不用家長(zhǎng)輔導(dǎo)也會(huì)，作業(yè)也寫得很工整。有的孩子自控力差，上課開小差，老師講的沒聽見，做作業(yè)粗心，寫字潦草糊涂。老師面對(duì)60多個(gè)孩子，不可能放下時(shí)間一

4、一輔導(dǎo)這部分孩子。這時(shí)，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)尤為重要。通過(guò)輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，你不僅可幫孩子查漏補(bǔ)缺，還可以培養(yǎng)孩子專心做作業(yè)的好習(xí)慣。從半個(gè)學(xué)期來(lái)看，凡是有家長(zhǎng)認(rèn)真輔導(dǎo)的孩子，她孩子的進(jìn)步是很明顯的。我班有些家長(zhǎng)很負(fù)責(zé)任，像羅宇、張珂呈、黃雨桐、葉嘉鑫、蘇卓藍(lán)、程顯、黃宏銘、陳頌元、黃子毅、朱銘蓉、曹文威、賴子瑤、廖一、林睿峰、曾家毅、劉思齊、王博軒、廖嘉纓、邱湘旋、黃俊業(yè)、吳安琪等家長(zhǎng)就很注重孩子的學(xué)習(xí)。(二).孩子表現(xiàn)通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)：自控力強(qiáng)，上課認(rèn)真、積極舉手回答問題的同學(xué)有葉文宇、陳嘉敏、蘇曉清、朱銘蓉、劉思齊、唐紫欣、鄭慧雅、曹文威、徐玉瑩、林睿峰、賴嘉婷。紀(jì)律性稍差，但積極舉手回答問題的同學(xué)有

5、李響、賴毅、黃子毅、張靖立、程顯、廖一、曾家毅、蘇卓藍(lán)、王博軒、賴怡然、何文歡、張曦、翟建濤。成績(jī)好，但不愛舉手發(fā)言的有黃雨桐、何俊杰、黃宏銘、邱詩(shī)雨、賴栩、張俊斌、張珂呈、陳頌元。寫字工整的孩子有葉文宇、陳嘉敏、蘇曉清、朱銘蓉、劉思齊、鄭慧雅、曹文威、徐玉瑩、林睿峰、曾家毅、蘇卓藍(lán)、何俊杰、黃宏銘、賴曉文、張珂呈等。(三)存在問題1.遲到現(xiàn)象嚴(yán)重。我們學(xué)校規(guī)定早上7：30到校，有些學(xué)生7：40多分還沒到校。這影響了孩子的正常學(xué)習(xí)，也影響了其他孩子的學(xué)習(xí)。我們的早讀時(shí)間本來(lái)就少得可憐，孩子剛進(jìn)入讀書狀態(tài)時(shí)，又被“報(bào)告”聲打斷了，老師又得重整紀(jì)律。別以為遲到是小事，這關(guān)系到孩子紀(jì)律的養(yǎng)成，也關(guān)系

6、到孩子有沒有一顆為別人著想的心。希望家長(zhǎng)能準(zhǔn)時(shí)送孩子到校。并做到有事不來(lái)致電或發(fā)信息給老師請(qǐng)假，最好是7：30分前發(fā)信息。教師的工作很煩瑣，無(wú)法每天和每個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系。信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天也無(wú)需我們這么費(fèi)力。因此一般我們會(huì)通過(guò)校訊通與你們聯(lián)系，除非特殊情況，我們才會(huì)采取電訪、家訪的形式。這需要各位家長(zhǎng)能主動(dòng)地通過(guò)電話或親自來(lái)校與老師聯(lián)系，了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，以及和老師及時(shí)溝通自己的想法，與學(xué)校共同教育管理好孩子。2.有部分孩子經(jīng)常帶零食、玩具到校。上課都無(wú)心，忙著玩玩具、吃零食。被老師批評(píng)多了，打擊孩子的信心。放任不管，又影響班風(fēng)。希望家長(zhǎng)能和學(xué)校步調(diào)一致，禁止孩子帶這些東西來(lái)。3.有部分孩

7、子有忘記帶早餐盤、書、作業(yè)的現(xiàn)象。家長(zhǎng)應(yīng)提醒孩子睡覺前整理書包，讓孩子養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣。早上出門前應(yīng)讓孩子再次確認(rèn)有沒有帶齊東西。這樣一段時(shí)間后，學(xué)生自己就會(huì)有意識(shí)整理書包了。要記住，今天的辛苦是為了以后的放手，您可千萬(wàn)不要包辦代替幫孩子整理。另外我發(fā)現(xiàn)孩子在校也經(jīng)常掉筆或把東西忘記在教室。家長(zhǎng)在家要多跟孩子溝通，提醒孩子子保護(hù)好自己的東西。4.按學(xué)校規(guī)定一、三、五要穿校服到校。有些家長(zhǎng)覺得這是小事，不重視。其實(shí)孩子的品格的養(yǎng)成就是從小事做起的。從遲到、不按規(guī)定穿校服、不依時(shí)完成作業(yè)這些小事就可看出孩子紀(jì)律散漫，不把規(guī)定當(dāng)回事，久了，他就會(huì)不聽從老師教導(dǎo)，難于管教。5輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)。據(jù)我觀察課堂作業(yè)和家庭作業(yè)存在差距。課堂作業(yè)，老師嚴(yán)格要求，字跡工整，頁(yè)面整潔。而家庭作業(yè)，家長(zhǎng)有輔導(dǎo)、有簽名、能嚴(yán)格要求的就寫的漂亮，家長(zhǎng)沒輔導(dǎo)就相對(duì)差些。孩子是聰明剔透的，你要求嚴(yán)格，一旦養(yǎng)成習(xí)慣她也會(huì)嚴(yán)格要求自己，你放松，她也會(huì)放松自己。6.語(yǔ)文科需配合的。語(yǔ)文科內(nèi)容多時(shí)間緊。現(xiàn)在每天講一課書。孩子較難消化老師傳授的知識(shí)。一年級(jí)生字是重點(diǎn)，生字沒掌握就會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)。請(qǐng)家長(zhǎng)百忙中抽時(shí)間輔導(dǎo)孩子。要求掌握的生字，要幫孩子聽寫，孩子聽寫不出來(lái)的字要另外拿本子多寫幾遍。我注意到一個(gè)現(xiàn)象，家長(zhǎng)比較重視寫的作業(yè)