教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上全冊(cè)教案

1、1課題課題各種各樣的葉各種各樣的葉（兩課時(shí)）學(xué)材分析學(xué)材分析本部分學(xué)材分為四個(gè)部分：第一部分是給學(xué)生植物的葉的整體印象，后三個(gè)部分都是對(duì)樹(shù)葉的某一部分的觀察，體現(xiàn)了從整體到部分的觀察順序。通過(guò)比較等觀察手段了解葉的顏色、形狀、大小是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；是否是同一種樹(shù)葉的判斷是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué) 生 已 有學(xué) 生 已 有的知識(shí)的知識(shí)、經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)樹(shù)葉是學(xué)生生活中常見(jiàn)的事物，而且在前兩節(jié)課對(duì)大樹(shù)的觀察中也對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行了初步的觀察，學(xué)生對(duì)樹(shù)葉應(yīng)該有一定的了解；一些知識(shí)面寬的學(xué)生通過(guò)各種媒體對(duì)樹(shù)葉已有了較為深層的了解。對(duì)觀察方法學(xué)生只是初步的了解。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)經(jīng)歷簡(jiǎn)單的、對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小的比

2、較觀察和測(cè)量、描述的過(guò)程，獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小等方面知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的按一定的觀察內(nèi)容和觀察順序進(jìn)行觀察的能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然，進(jìn)行愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的教育。導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)方法觀察法、比較法、討論法教學(xué)流程：教學(xué)流程：學(xué)生課前采集樹(shù)葉（撿落葉注意事項(xiàng)：不亂摘樹(shù)葉、不踩壞花草、不爬樹(shù)采集）導(dǎo)入新觀察葉的顏色課小組交流、統(tǒng)計(jì)判斷是否同一種樹(shù)葉分小組活動(dòng)觀察葉的形狀分觀察葉的大小小組匯報(bào)、交流觀察結(jié)果布置作業(yè)。學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)：學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)：1.課前（或課內(nèi)）采集樹(shù)葉活動(dòng)（撿落葉注意事項(xiàng)：不亂摘樹(shù)葉、不踩壞花草、不爬樹(shù)采

3、集） 。2.整體觀察樹(shù)葉：.小組交流、統(tǒng)計(jì)：（1）清點(diǎn)自己的樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)一共撿了幾片樹(shù)葉，這里面有幾種樹(shù)葉？（2）把自己的樹(shù)葉與小組內(nèi)其他同學(xué)的樹(shù)葉放到一起，看看共有幾種樹(shù)葉，并作好統(tǒng)計(jì)記錄。.同一種樹(shù)葉的判斷： （此環(huán)節(jié)也可放到局部觀察之后）拿出數(shù)量最多的那種樹(shù)葉，小組觀察討論-這些葉子的大小、形狀、顏色都一樣？你根據(jù)什么，才說(shuō)他們是同一種樹(shù)葉？你根據(jù)什么，才說(shuō)另外的樹(shù)葉不是同一種樹(shù)的葉？.局部觀察樹(shù)葉： （分小組活動(dòng)，可以自由選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)觀察、比較、討論、描述）.觀察葉的顏色：組內(nèi)的樹(shù)葉有哪些顏色？按顏色的變化給樹(shù)葉排列順序。說(shuō)說(shuō)你是按什么順序排列的。.觀察葉的形狀：葉子的形狀相

4、同嗎？2按葉子的形狀給樹(shù)葉分類(lèi)。分小組交流介紹分類(lèi)情況，并說(shuō)說(shuō)這幾類(lèi)分別是什么形狀？畫(huà)一畫(huà)樹(shù)葉中常見(jiàn)的幾種形狀。.觀察葉的大?。鹤杂捎^察比較葉子的大小，并描述。在教師指導(dǎo)下，找出幾片大小不一的樹(shù)葉，分別描畫(huà)在方格紙上，比較葉子的大小。想一想還有哪些觀察、比較葉的大小的方法嗎？再次觀察、描述。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)： （根據(jù)學(xué)生的介紹描述隨堂板書(shū)）課程資源：課程資源：1.各種各樣的葉子；2.各種常見(jiàn)葉形的圖片（或葉的標(biāo)本） ；3.有關(guān)葉的知識(shí)的課外資料。練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)：練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)：1.用不同顏色、形狀、大小的一些樹(shù)葉拼貼一幅圖畫(huà)；2.收集有關(guān)葉的知識(shí)的信息、資料；3.采集若干樹(shù)葉供下節(jié)課觀察。目標(biāo)

5、達(dá)成情況目標(biāo)達(dá)成情況課課后后經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)反反思思3課題課題一片完整的葉一片完整的葉（兩課時(shí)）學(xué)材分析學(xué)材分析本部分學(xué)材分為四個(gè)部分：第一部分是觀察一片完整的葉，第二部分是各種不同的葉片，第三部分是各種不同的葉柄，后兩部分是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和小結(jié)，并對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)加以運(yùn)用，并且培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué) 生 已 有學(xué) 生 已 有的知識(shí)的知識(shí)、經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)具有從整體入手， 到具體觀察的方法， 并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察記錄，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)，對(duì)植物的葉的研究具有濃厚的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)4. 知道怎樣才算一片完整的葉，能夠描述葉的特點(diǎn)，比較不同的葉和葉柄。5. 能夠進(jìn)行從整體到個(gè)別的順序進(jìn)行

6、觀察，并且能夠運(yùn)用比較的方法。6. 能夠描述樹(shù)葉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并且拓印樹(shù)葉。7. 具有小組合作，獨(dú)立探究的能力。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)方法觀察法、比較法、討論法教學(xué)流程：教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，提出探究的問(wèn)題 觀察認(rèn)識(shí)一片完整的葉比較不同的葉比較不同的葉柄描述樹(shù)葉拓印樹(shù)葉學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)：學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)：1、觀察帶葉的樹(shù)枝，數(shù)一數(shù)有幾張葉片，尋找葉與枝的連接，討論葉 的組成，知道怎樣才算是一片完整的葉。2、分組觀察討論不同的葉片，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的不同點(diǎn)。3、觀察比較葉柄的不同。4、分組交流討論描述的方法，并且學(xué)習(xí)著描述，注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。5、學(xué)習(xí)拓印的方法，并

7、且進(jìn)行樹(shù)葉拓印。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：（根據(jù)學(xué)生的介紹描述隨堂板書(shū)）課程資源：課程資源：4. 各種各樣的葉子；5. 各種常見(jiàn)葉形的圖片（或葉的標(biāo)本） ；6. 有關(guān)葉的知識(shí)的課外資料。練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)：練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)：3. 收集不同葉脈、葉緣和葉柄的樹(shù)葉。4. 課外制作一本樹(shù)葉拓印集。5. 了解一些植物的葉及拓印的知識(shí)。4課課后后反反思思目標(biāo)達(dá)成情況目標(biāo)達(dá)成情況經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)5課題：尋訪小動(dòng)物課題：尋訪小動(dòng)物第第課時(shí)（總第課時(shí)（總第課時(shí)）課時(shí)）學(xué)材分析學(xué)材分析本課主要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查活動(dòng)， 并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。讓學(xué)生親身經(jīng)歷對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的

8、觀察和描述的過(guò)程。 教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生小組合作，共同動(dòng)手操作，進(jìn)行觀察比較，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、比較能力及仔細(xì)觀察、親身感受、善于思考的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)生已有的知識(shí)、 經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)生通過(guò)對(duì)植物的學(xué)習(xí)對(duì)如何進(jìn)行觀察已有一定認(rèn)識(shí)， 自己也能準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)材料，而且學(xué)生喜歡動(dòng)手，好奇心和好動(dòng)心比較強(qiáng)，因此教師可以大膽放手，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，發(fā)揮自己的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、參加實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、調(diào)查記錄等能力。2、學(xué)生在小組或班級(jí)里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，親身感受，善于思考的科學(xué)態(tài)度。導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)方法實(shí)地觀察，小組交流合作教學(xué)流程教學(xué)流程引入課題回憶附近能觀察到哪些小動(dòng)

9、物回憶附近能觀察到哪些小動(dòng)物討論觀察和調(diào)查的方法討論觀察和調(diào)查的方法實(shí)地調(diào)實(shí)地調(diào)查活動(dòng)查活動(dòng)小組交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)小組交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)實(shí)地調(diào)查活動(dòng)1、活動(dòng)準(zhǔn)備（1）師課前在校園里找一塊可供學(xué)生進(jìn)行尋訪調(diào)查活動(dòng)的場(chǎng)地。（2）學(xué)生猜猜或回憶可能會(huì)觀察到什么小動(dòng)物（3）全班交流觀察調(diào)查的方法及注意事項(xiàng)2、實(shí)地活動(dòng)6（1）分小組進(jìn)行活動(dòng)，小組長(zhǎng)作好觀察記錄（2）師，各小組稍加一些方法指導(dǎo)（3）回班進(jìn)行交流觀察發(fā)現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)尋訪小動(dòng)物尋訪小動(dòng)物課程資源課程資源活動(dòng)場(chǎng)地、各種小動(dòng)物卡片、觀察工具： 放大鏡等練習(xí)與延伸設(shè)

10、計(jì)練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)在 1 周左右的時(shí)間里交一份尋訪小動(dòng)物活動(dòng)調(diào)查記錄。課后課后反思反思目標(biāo)達(dá)成情況：目標(biāo)達(dá)成情況：經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)：經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)：7課題：蝸牛（一）課題：蝸牛（一）第第 1 課時(shí)（總第課時(shí)（總第課時(shí)）課時(shí)）學(xué)材分析學(xué)材分析本課主要的內(nèi)容有“蝸牛身體的觀察” 、 “蝸牛殼的觀察” 、 “蝸牛吃食物的觀察” ，讓學(xué)生掌握一些觀察方法，包括可用放大鏡輔助觀察，最好按一定的順序觀察，如從整體到局部進(jìn)行觀察等。學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)生已有的知識(shí)、 經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)蝸牛在我們的生活中隨處可見(jiàn)， 有的學(xué)生在平時(shí)就已經(jīng)玩過(guò)蝸牛，對(duì)蝸牛并不感到陌生，但僅僅停留在玩，沒(méi)有深入下去。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解蝸牛身體和殼的一

11、些特征，知道蝸牛是怎樣吃東西的。2、在課堂探究活動(dòng)中經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過(guò)程，能對(duì)蝸牛進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述。3、培養(yǎng)提出問(wèn)題的能力，并且在觀察活動(dòng)中不斷提出新的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容。 。教學(xué)重點(diǎn)： 采用比較合理的方法， 驗(yàn)證蝸牛選擇怎樣的食物。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)平常容易忽略的蝸牛殼進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)其中隱藏的知識(shí)。導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)方法自主選擇法，合作探究法教學(xué)流程教學(xué)流程蝸牛身體的觀察謎語(yǔ)導(dǎo)人自主選擇蝸牛殼的觀察交流小結(jié)蝸牛吃食物的觀察學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)蝸牛吃食物的觀察：（一）、回憶猜測(cè)：1、你以前看到過(guò)蝸牛吃東西嗎？你認(rèn)為蝸牛喜歡吃哪些東西

12、？2、學(xué)生自由交流。（二） 、觀察活動(dòng)一“蝸牛選擇什么樣的食物” ：1、討論注意事項(xiàng)：要觀察蝸牛喜歡吃什么東西，我們可以怎樣做，需要注意什8么？（參考：在蝸牛的周?chē)乓恍┦澄?，千萬(wàn)不要打攪蝸牛，看看它朝什么方向爬，去吃什么食物。 ）2、教師提供各種材料，以小組為單位學(xué)生進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)。3、學(xué)生交流自己的觀察結(jié)果。（三） 、觀察活動(dòng)二“蝸牛怎樣吃食物” ：1、給蝸牛提供喜愛(ài)吃的食物，如菜葉、黃瓜等，觀察蝸牛的齒舌。2、學(xué)生交流，描述自己觀察中的發(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)蝸牛蝸牛蝸牛身體的觀察蝸牛殼的觀察蝸牛吃食物的觀察課程資源課程資源1、小組或個(gè)人觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、放大鏡、記錄紙

13、和筆等。2、供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的黃瓜、蘋(píng)果、菜葉、面包或饅頭；某些帶刺激性氣味的食物，如洋蔥、大蒜等。3、具有螺線結(jié)構(gòu)的物體或物體的圖片，如海螺殼、盤(pán)狀的蚊香、旋渦、牽牛花的纏繞莖、葡萄的攀緣莖觸須等。4、準(zhǔn)備幾個(gè)開(kāi)拓新的觀察內(nèi)容的關(guān)于蝸牛殼的問(wèn)題。練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)1、 新課堂學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)第 15 面的“觀察活動(dòng)” 。2、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)，看看能發(fā)現(xiàn)什么。課后課后反思反思目標(biāo)達(dá)成情況：目標(biāo)達(dá)成情況：經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)：經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)：9課題：蝸牛（二）課題：蝸牛（二）第第 2 課時(shí)（總第課時(shí)（總第課時(shí)）課時(shí)）學(xué)材分析學(xué)材分析本課主要內(nèi)容是“蝸牛的運(yùn)動(dòng)” ，著重指導(dǎo)學(xué)生觀察運(yùn)動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和后

14、續(xù)的蝸牛競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)生已有的知識(shí)、 經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)蝸牛在我們的生活中隨處可見(jiàn)， 有的學(xué)生在平時(shí)就已經(jīng)玩過(guò)蝸牛，對(duì)蝸牛并不感到陌生，但僅僅停留在玩，沒(méi)有深入下去。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道蝸牛是用腹足作波浪形前進(jìn)的，在爬行過(guò)程中有粘液留下的痕跡。2、會(huì)用各種工具來(lái)對(duì)蝸牛的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行觀察，并有自己的發(fā)現(xiàn)。3、會(huì)用科學(xué)的方法使蝸牛進(jìn)行公平的賽跑。4、懂得蝸牛是一個(gè)有生命的個(gè)體，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)細(xì)節(jié)的觀察，在觀察中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，能進(jìn)行科學(xué)的描述。教學(xué)難點(diǎn)：比賽設(shè)計(jì)和比賽規(guī)則的合理性和公平性。導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)探究法教學(xué)流程教學(xué)流程課前交流樂(lè)曲引入運(yùn)動(dòng)的觀察蝸牛賽跑課外延伸學(xué)

15、生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的觀察：（二）、提出問(wèn)題：1、問(wèn)：爬是蝸牛運(yùn)動(dòng)最基本的方式，這節(jié)課我們就來(lái)研究蝸牛的爬。關(guān)于這個(gè)爬字你想研究些什么東西？2、學(xué)生自由討論，提出普遍想知道的問(wèn)題（用什么爬？怎么爬？）（二） 、制訂方案：101、思考：要想解決前面的問(wèn)題，該怎么辦？我準(zhǔn)備怎樣利用手頭的材料進(jìn)行觀察？2、小組合作，制訂比較完整的方案。（三） 、觀察實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。（四） 、匯報(bào)交流：主要交流問(wèn)題有：1、我們剛才觀察到蝸牛是用什么爬的？2、在觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)中我還有什么發(fā)現(xiàn)？（五） 、深入探究：1、啟發(fā)：剛才，我們觀察蝸牛

16、都是放在玻璃片上，那么還能不能在別的地方爬呢？2、學(xué)生觀察蝸牛在樹(shù)枝上和毛線上的爬行動(dòng)作，也可以用自己喜歡的東西讓它爬，觀察它們的動(dòng)作，用悅耳的音樂(lè)來(lái)控制時(shí)間。3、分小組觀察，教師型號(hào)指導(dǎo)。4、描述自己觀察中的發(fā)現(xiàn)。 （粘液）板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)“蝸牛的運(yùn)動(dòng)”百寶屋11課程資源課程資源放大鏡、玻璃片、蝸牛、毛線、樹(shù)枝、記錄紙、直尺等練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)1、 新課堂學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)第 16 面的“自主活動(dòng)”2、繼續(xù)觀察蝸牛，觀察它的生活習(xí)性。第一組發(fā)現(xiàn)第二組發(fā)現(xiàn)第三組發(fā)現(xiàn)第四組發(fā)現(xiàn)第五組發(fā)現(xiàn)第六組發(fā)現(xiàn)第七組發(fā)現(xiàn)第八組發(fā)現(xiàn)第九組發(fā)現(xiàn)第十組發(fā)現(xiàn)課后課后反思反思目標(biāo)達(dá)成情況：目標(biāo)達(dá)成情況：經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)：經(jīng)

17、驗(yàn)與體會(huì)：12課題：蝸牛和蝗蟲(chóng)課題：蝸牛和蝗蟲(chóng)第第 1 課時(shí)（總第課時(shí)（總第課時(shí)）課時(shí)）學(xué)材分析學(xué)材分析本課是動(dòng)物單元第四課時(shí)，分三部分。第一部分通過(guò)比較的方法來(lái)觀察蝗蟲(chóng)和蝸牛的特征，第二部分觀察蝗蟲(chóng)和蝸牛的大小，是本課重點(diǎn)。第三部分動(dòng)物大小的觀察和描述，學(xué)生通過(guò)交流合作，進(jìn)行比較概括，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 。學(xué)生已有學(xué)生已有的知識(shí)的知識(shí)、經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)生對(duì)蝸牛已有一定的了解，已有一定的觀察比較的方法，會(huì)對(duì)一些物體（樹(shù)）進(jìn)行大小描述。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)比較觀察，了解蝸牛、蝗蟲(chóng)的一些特征。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力：比較、描述物體大小的能力。133、培養(yǎng)實(shí)事求是的 科學(xué)態(tài)度 。導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)方法觀

18、察、比較、討論交流教學(xué)流程教學(xué)流程觀察蝗蟲(chóng)觀察蝗蟲(chóng) 比較蝸牛和蝗蟲(chóng)的身體比較蝸牛和蝗蟲(chóng)的身體比較周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物比較周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物觀察蝗蟲(chóng)觀察蝗蟲(chóng)的大小的大小觀察蝸牛的大小觀察蝸牛的大小動(dòng)物大小的觀察和描述動(dòng)物大小的觀察和描述學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)蝗蟲(chóng)和蝸牛大小的觀察和描述：1、觀察蝗蟲(chóng)的大?。海?）比較兩只蝗蟲(chóng)的大?。?）觀察描述一只較大的蝗蟲(chóng)和一只較小的蝗蟲(chóng)（3）測(cè)量蝗蟲(chóng)的身體長(zhǎng)度、展翅長(zhǎng)度2、觀察蝸牛的大?。?）測(cè)量蝸牛的身體長(zhǎng)度（2）尋找比較蝸牛大小的方法（3）比較測(cè)量蝸牛殼的大小板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)相同相同不同不同蝸牛蝸牛蝗

19、蟲(chóng)蝗蟲(chóng)課程資源課程資源蝗蟲(chóng)、蝸牛、放大鏡、尺、記錄紙、各種動(dòng)物圖片練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)14送自己最喜歡的一種小動(dòng)物進(jìn)行觀察與描述送自己最喜歡的一種小動(dòng)物進(jìn)行觀察與描述課后反思課后反思目標(biāo)達(dá)成情況：目標(biāo)達(dá)成情況：經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)：經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)：課題課題 螞蟻螞蟻 第第 5 課時(shí)（總第課時(shí)（總第課時(shí)）課時(shí)）學(xué)材分析本課包括“解決觀察螞蟻時(shí)碰到的問(wèn)題” 、 “比較螞蟻、蝸牛、蝗蟲(chóng)的身體特點(diǎn)”和“猜一猜，試一試”三部分內(nèi)容。其中“解決觀察螞蟻過(guò)程中碰到的問(wèn)題”和“比較螞蟻、蝸牛、蝗蟲(chóng)的身體特點(diǎn)”是本課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)1、學(xué)生通過(guò)前面幾堂課的學(xué)習(xí)，已具有一定的觀察能力。2、學(xué)生在實(shí)際生活

20、中已經(jīng)接觸過(guò)螞蟻，對(duì)螞蟻比較熟悉。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生在對(duì)螞蟻的觀察過(guò)程中形成解決問(wèn)題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。3、形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命的感情。導(dǎo)學(xué)方法小組學(xué)習(xí)法探究法觀察法比較法15教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)題二、組織探究三、歸納小結(jié)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)題1、教師出示謎語(yǔ)2、學(xué)生猜測(cè)謎底3、導(dǎo)入新課二、組織探究1、學(xué)生拿出課前抓來(lái)的螞蟻準(zhǔn)備進(jìn)行觀察。2、學(xué)生以小組為單位討論：觀察螞蟻的什么及把螞蟻放在什么地方觀察最好？3、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。4、學(xué)生以自己最喜歡的方式進(jìn)行觀察。5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。6、教師組織學(xué)生討論：我們觀察到的螞蟻和蝗蟲(chóng)、蝸牛相比

21、較有什么異同？7、學(xué)生以文字或圖形的形式進(jìn)行說(shuō)明。8、教師組織學(xué)生猜測(cè)：瓶蓋上的螞蟻為什么不到處亂爬了？假如再放一個(gè)或兩個(gè)瓶蓋，并在瓶蓋之間搭上一座橋，螞蟻又會(huì)怎樣？9、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。10、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)一步猜測(cè)螞蟻到處亂爬的原因。三、歸納小結(jié)1、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。2、學(xué)生對(duì)自己的參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)螞蟻16螞蟻的身體是怎樣的？把螞蟻放在什么地方觀察最好？螞蟻和蝗蟲(chóng)、蝸牛相比較有什么異同？課程資源螞蟻若干、玻璃瓶、水槽、瓶蓋或小木塊、放大鏡、白紙、練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)送螞蟻回家并進(jìn)一步觀察螞蟻的生活習(xí)性課后反思目標(biāo)達(dá)成情況經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)課題課題 我的觀察研究我的觀察研

22、究 第第 6 課時(shí)（總第課時(shí)（總第課時(shí)）課時(shí)）學(xué)材分析教材包括“跟蹤螞蟻” 、 “豐富多彩的動(dòng)物觀察研究活動(dòng)”和“一份觀察研究記錄”三部分內(nèi)容。其中學(xué)生有選擇地對(duì)研究結(jié)果的匯報(bào)是這一節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)1、 學(xué)生對(duì)螞蟻的居住環(huán)境和生活習(xí)性，已具有一定的感性認(rèn)識(shí)。2、 學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一些小動(dòng)物的觀察和記錄。3、 學(xué)生已具有一定的描述觀察對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生掌握對(duì)周?chē)?dòng)物作觀察描述的基本方法和要求。2、在交流匯報(bào)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的思想感情。導(dǎo)學(xué)方法小組學(xué)習(xí)法、討論法、交流法教學(xué)流程17一、導(dǎo)題二、報(bào)告會(huì)三、歸納小結(jié)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主

23、、合作、探究）設(shè)計(jì)一、導(dǎo)題1、 學(xué)生介紹自己在動(dòng)物單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察研究了那些小動(dòng)物。2、 教師揭示課題： “我的觀察研究”報(bào)告會(huì)二、報(bào)告會(huì)1、 學(xué)生以小組為單位討論自己小組準(zhǔn)備匯報(bào)的內(nèi)容。2、 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)（包括對(duì)螞蟻生活環(huán)境的觀察結(jié)果和對(duì)螞蟻生活習(xí)性的觀察結(jié)果、以及對(duì)其它小動(dòng)物的觀察結(jié)果的匯報(bào)） ，小組成員如對(duì)某一個(gè)問(wèn)題有補(bǔ)充的可以隨時(shí)站起來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明。3、 學(xué)生以小組為單位討論自己在觀察過(guò)程中遇到的已經(jīng)解決的和還沒(méi)有解決的問(wèn)題，以及自己解決問(wèn)題的方法。4、 學(xué)生以小組為單位介紹自己的經(jīng)驗(yàn)并提出自己還需解決的問(wèn)題請(qǐng)其余學(xué)生解決。5、學(xué)生展示自己已經(jīng)完成的觀察記錄和觀察研究小論文

24、（貼在墻上供學(xué)生自由欣賞） 。三、歸納小結(jié)1、 學(xué)生談自己學(xué)習(xí)動(dòng)物單元的收獲。2、 教師建議：動(dòng)物單元雖然告一段落，但是我們對(duì)動(dòng)物的觀察研究活動(dòng)還將繼續(xù)下去。板書(shū)設(shè)計(jì)我的觀察研究螞蟻路線的觀察：螞蟻窩的觀察：18螞蟻生活習(xí)性的觀察：有關(guān)螞蟻的其它有趣的發(fā)現(xiàn)：課程資源1、學(xué)生對(duì)螞蟻的居住環(huán)境和生活習(xí)性的觀察結(jié)果。2、學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一些小動(dòng)物的觀察和記錄。練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)飼養(yǎng)一種小動(dòng)物并做好觀察記錄課后反思目標(biāo)達(dá)成情況經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)課題課題觀察我們的身體觀察我們的身體第第 1 課時(shí)課時(shí)(總第總第課時(shí)課時(shí))學(xué)材分析學(xué)材分析讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的變化，關(guān)注自己的身體并堅(jiān)持觀察，為今后研究作準(zhǔn)備。讓學(xué)生通過(guò)看，聽(tīng)，

25、摸測(cè)量等手段對(duì)自己的身體結(jié)構(gòu)外形，結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。學(xué)生已有學(xué)生已有的知識(shí)、的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)1、有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望。2 知道身體各部分得名稱(chēng)，具有初步的觀察能力。3對(duì)自己從小到大的生長(zhǎng)變化有一定的了解。4會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測(cè)量。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)初步了解人體的構(gòu)成用各種方法感知人體的特點(diǎn)引起對(duì)自己的身體的興趣導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)方法談話法、討論法、觀察法19教教學(xué)學(xué)流流程程：導(dǎo)入導(dǎo)入觀察身體外形的特點(diǎn)觀察身體外形的特點(diǎn)匯報(bào)交流觀察結(jié)果匯報(bào)交流觀察結(jié)果課外延伸課外延伸學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)(自主、合作、探究自主、合作、探究)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制定觀察計(jì)劃觀察身體外形的特點(diǎn)匯報(bào)交流觀

26、察結(jié)果板板書(shū)書(shū)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)觀察我們的身體觀察方法觀察計(jì)劃觀察結(jié)果課課程程資資源源人體外形結(jié)構(gòu)圖 錄像放大鏡，皮尺，記錄用紙，帶褶皺的飲料管練練 習(xí)習(xí) 與與 延延 伸伸 設(shè)設(shè) 計(jì)：計(jì)：思考思考“人有許多本領(lǐng)，這些本領(lǐng)何人體有那些密切的關(guān)系人有許多本領(lǐng)，這些本領(lǐng)何人體有那些密切的關(guān)系”課課后后反反目標(biāo)達(dá)成情況目標(biāo)達(dá)成情況20思思經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)課題課題觀察我們的身體觀察我們的身體第第 2 課時(shí)課時(shí)(總第總第課時(shí)課時(shí))學(xué)材分析學(xué)材分析讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的變化，關(guān)注自己的身體并堅(jiān)持觀察，為今后研究作準(zhǔn)備。讓學(xué)生通過(guò)看，聽(tīng)，摸測(cè)量等手段對(duì)自己的身體結(jié)構(gòu)外形，結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。學(xué)生已有學(xué)生已有

27、的知識(shí)、的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)2、有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望。2 知道身體各部分得名稱(chēng)，具有初步的觀察能力。3對(duì)自己從小到大的生長(zhǎng)變化有一定的了解。4會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測(cè)量。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)初步了解人體的構(gòu)成用各種方法感知人體的特點(diǎn)引起對(duì)自己的身體的興趣導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)方法談話法、討論法、觀察法21教教學(xué)學(xué)流流程程：導(dǎo)入了解人體外形特點(diǎn)與功能的關(guān)系引導(dǎo)確定研究方案進(jìn)行研究課外延伸學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)(自主、合作、探究自主、合作、探究)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)了解人體外形特點(diǎn)與功能的關(guān)系確定研究方案探究人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)用聽(tīng)，摸的方法找到心臟板板書(shū)書(shū)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)觀察我們的身體了解人體外形特點(diǎn)與功能的關(guān)系研究人體的對(duì)稱(chēng)

28、現(xiàn)象研究人體的內(nèi)部特點(diǎn)課課程程資資源源人體外形結(jié)構(gòu)圖 錄像放大鏡，皮尺，記錄用紙，帶褶皺的飲料管練練 習(xí)習(xí) 與與 延延 伸伸 設(shè)設(shè) 計(jì)：計(jì)：進(jìn)一步探究人體的其他秘密思考“人有許多本領(lǐng)，這些本領(lǐng)何人體有那些密切的關(guān)系”課課后后反反目標(biāo)達(dá)成情況目標(biāo)達(dá)成情況22思思經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)課題課題我們?cè)谏L(zhǎng)我們?cè)谏L(zhǎng)第第 1 課時(shí)課時(shí)(總第總第課時(shí)課時(shí))學(xué)材分析學(xué)材分析讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的變化，關(guān)注自己的身體并堅(jiān)持觀察，為今后研究作準(zhǔn)備。學(xué)生已有學(xué)生已有的知識(shí)、的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)3、有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望。2 已經(jīng)對(duì)人體的結(jié)構(gòu)有了初步的了解。3對(duì)自己從小到大的生長(zhǎng)變化有一定的了解。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解人在生

29、長(zhǎng)的過(guò)程中，身體各部分得變化。學(xué)會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的變化認(rèn)識(shí)到關(guān)注自己，使自己健康成長(zhǎng)。導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)方法談話法、討論法、觀察法23教教學(xué)學(xué)流流程程談話導(dǎo)入 學(xué)習(xí)新課 延伸拓展 小結(jié)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)(自主、合作、探究自主、合作、探究)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)1 游戲：猜猜他是誰(shuí)2 相互說(shuō)說(shuō)自己的變化3 測(cè)量并記錄自己的生長(zhǎng)及變化4 討論如何設(shè)計(jì)表格板板書(shū)書(shū)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)我們?cè)谏L(zhǎng)我們?cè)谏L(zhǎng)身高頭圍胸圍手長(zhǎng)足長(zhǎng)體重課課程程資資源源皮尺，直尺，體重稱(chēng)，不同年齡段的照片，各種舊鞋健康記錄表練練 習(xí)習(xí) 與與 延延 伸伸 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)相互測(cè)量身高，記錄尋找以前的舊衣服，鞋襪，比

30、較自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況。課課后后反反目標(biāo)達(dá)成情況目標(biāo)達(dá)成情況24思思經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)課題課題猜猜我是誰(shuí)猜猜我是誰(shuí)第第 1 課時(shí)課時(shí)(總第總第課時(shí)課時(shí))學(xué)材分析學(xué)材分析重點(diǎn)：對(duì)自己作較細(xì)致的觀察并進(jìn)行描述。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓特點(diǎn)進(jìn)行描述。學(xué)生已有的知學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)學(xué)生已經(jīng)能有順序、有目的的觀察。能用多種形成記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果；初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對(duì)稱(chēng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)既要使學(xué)生對(duì)自己作較細(xì)致的觀察，找出自己身體外貌與眾不同的特點(diǎn)，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述。導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)方法游戲活動(dòng)法25教教學(xué)學(xué)流流程程講故事激發(fā)活動(dòng)興趣觀察描寫(xiě)自己的

31、特征游戲“猜猜我是誰(shuí)”學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)(自主、合作、探究自主、合作、探究)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)觀察描寫(xiě)的特征由同組同學(xué)討論三個(gè)問(wèn)題：1、要讓大家容易猜到是誰(shuí)，最主要的問(wèn)題是什么？2、身體的哪些方面最能體現(xiàn)自己的特征？3、怎樣觀察自己？學(xué)生觀察自己，三人一組進(jìn)行相互觀察。邊觀察、邊討論、邊記錄。小組開(kāi)展游戲。能不能根據(jù)自己的描述猜到是誰(shuí)，如果不像，同組合作修改。上交卡片，組織活動(dòng)。板板書(shū)書(shū)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)身高體重胖瘦相貌頭發(fā)膚色臉、眼、口、鼻與同學(xué)相比課課程程資資源源小鏡子供觀察記錄個(gè)人特征的卡片話筒練練 習(xí)習(xí) 與與 延延 伸伸 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)1、除了用眼睛觀察以外，還可以通過(guò)什么方法識(shí)別一個(gè)人。2、尋

32、找公安部門(mén)抓通緝犯罪嫌疑人的相關(guān)資料，增加觀察人的方法。課課后后反反目標(biāo)達(dá)成情況目標(biāo)達(dá)成情況26思思經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)課題課題我的手我的手第第 1 課時(shí)課時(shí)(總第總第課時(shí)課時(shí))學(xué)材分析學(xué)材分析通過(guò)對(duì)手的觀察，了解手的構(gòu)造特征。通過(guò)實(shí)踐了解手在運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)等方面的功能。學(xué)生已有學(xué)生已有的知識(shí)、的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)掌握了一定的觀察方法，對(duì)人的身體有了初步的了解。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)觀察、體驗(yàn)活動(dòng)，了解手有感覺(jué)的功能，手的靈巧及構(gòu)造。導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)方法活動(dòng)法、觀察法27教教學(xué)學(xué)流流程程一、觀察手的外形，討論手的用途二、猜想：手為什么這么力求三、驗(yàn)證猜想四、手在感覺(jué)方面的功能五、訓(xùn)練手的感覺(jué)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)

33、學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)(自主、合作、探究自主、合作、探究)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)驗(yàn)證猜想（體驗(yàn)活動(dòng)）學(xué)生用手分別在彎折有褶皺的地方和沒(méi)有褶皺的地方，比較有什么不同。體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用，用膠帶或者小木片固定關(guān)節(jié)、體驗(yàn)活動(dòng)體驗(yàn)大拇指的作用：將大拇指與食指捆在一起，體驗(yàn)使用工具的靈活性。板板書(shū)書(shū)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)我的手靈巧關(guān)節(jié)感覺(jué)冷熱合作輕重軟硬光滑粗糙課課程程資資源源膠帶、雞爪子的骨骼、冷熱、輕重、軟硬、光滑、粗糙等不同的物體，飲料管、盲文數(shù)字練練 習(xí)習(xí) 與與 延延 伸伸 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)比較動(dòng)物“手” 與人手的不同作好觀察記錄。組織交流觀察生活中的有哪些器具利用手指關(guān)節(jié)處的褶皺結(jié)構(gòu)28課課后后反反思思目標(biāo)達(dá)成情況目標(biāo)達(dá)成情況經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

34、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)課題課題奇妙的指紋奇妙的指紋第第 1 課時(shí)課時(shí)(總第總第課時(shí)課時(shí))學(xué)材分析學(xué)材分析重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。難點(diǎn)：制訂研究方按。學(xué)生已有學(xué)生已有的知識(shí)、的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)已學(xué)會(huì)觀察手每個(gè)人指紋的獨(dú)特性，學(xué)會(huì)一些觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察自己或他人的指紋圖樣，認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)方法探究法29教教學(xué)學(xué)流流程程創(chuàng)設(shè)情境，引出本課研究的課題（質(zhì)疑激趣）學(xué)生設(shè)計(jì)采集指紋的方法 觀察指紋形狀，研究指紋展示和交流學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)(自主、合作、探究自主、合作、探究)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)學(xué)生設(shè)計(jì)采集指紋的方法1、組織討論：四人小組討論取指紋的方法（幾種方法、

35、哪些材料）2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法，相互配合，選擇材料，試著將自己的指紋取下來(lái)。 （要求：用了哪幾種方法？哪種方法取下的指紋最清楚？3、學(xué)生分組匯報(bào)方法及效果。4、投影 2 生取的指紋進(jìn)行比較。5、演示拓印指紋方法（學(xué)生和老師都可以）6、選擇最好的方法再次取指紋板板書(shū)書(shū)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)研究記錄表研究什么問(wèn)題怎么做好發(fā)現(xiàn)什么課課程程資資源源透明膠帶、白紙、涂鉛的紙、放大鏡、印泥、橡皮泥、水彩紙、鉛筆練練 習(xí)習(xí) 與與 延延 伸伸 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)利用指紋特點(diǎn)可解決哪些問(wèn)題？用課堂上學(xué)習(xí)到的方法研究自己想研究的新問(wèn)題，交流發(fā)現(xiàn)。課課后后反反目標(biāo)達(dá)成情況目標(biāo)達(dá)成情況30思思經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)課題課題運(yùn)用感官運(yùn)用感官

36、第第 1 課時(shí)課時(shí)(總第總第課時(shí)課時(shí))學(xué)材分析學(xué)材分析通過(guò)運(yùn)用自己的感官區(qū)分事物的特征，并能運(yùn)用感官對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)學(xué)生已有學(xué)生已有的知識(shí)、的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)1、知道各個(gè)感官的初步作用2、對(duì)事物的特征有一定印象3、對(duì)事物的分類(lèi)有一定經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步明確各感官的作用；2、能運(yùn)用不同的感官對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)；3、培養(yǎng)學(xué)生研究人體器官的興趣。31導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)方法談話法、討論法、觀察法教教學(xué)學(xué)流流程程游戲?qū)?綜合運(yùn)用感官（摸東西） 單、雙眼比較觀察 小結(jié)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)(自主、合作、探究自主、合作、探究)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)1、學(xué)生閉上眼睛，把手伸到臉盆里摸東西。2、小組交流：說(shuō)說(shuō)摸到什么

37、東西。3、用眼睛看自己摸過(guò)的東西，與沒(méi)看時(shí)比較異同。4、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的手最巧。5、運(yùn)用感官把剛才摸過(guò)的東西進(jìn)行分類(lèi)，并加以說(shuō)明。 （顏色、形狀、氣味、味道、輕重、大小等）板板書(shū)書(shū)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)眼顏色、形狀鼻氣味耳聲音舌味道手輕重、冷熱課課程程資資源源臉盆、黑布、橘子、電池、乒乓球、皮球、蘋(píng)果、彈珠練練 習(xí)習(xí) 與與 延延 伸伸 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)怎樣運(yùn)用感官判斷西瓜是否成熟？32課課后后反反思思目標(biāo)達(dá)成情況目標(biāo)達(dá)成情況經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)一杯水的觀察一杯水的觀察學(xué)材分析通過(guò)看兩幅照片， 從更大的視角來(lái)認(rèn)識(shí)水與生命的密切關(guān)系， 嘗試著利用自己的感官來(lái)觀察水，通過(guò)與其他物質(zhì)的比較更深層次地認(rèn)識(shí)水。學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)

38、1. 對(duì)自己感官的初步了解，2. 以前對(duì)水的粗淺認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能運(yùn)用感官觀察杯中的水，說(shuō)出觀察到的水是怎樣的。2. 能通過(guò)水與其他物質(zhì)做比較，更深層次地認(rèn)識(shí)水。3. 通過(guò)觀察水，讓學(xué)生從更大的視角來(lái)認(rèn)識(shí)水與生命的密切關(guān)系。導(dǎo)學(xué)方法觀察法、比較法33教學(xué)流程1.問(wèn)題激趣2 討論觀察的順序3.分組觀察一杯水，并要求學(xué)生隨時(shí)記錄觀察結(jié)果4.匯報(bào)觀察結(jié)果5.用比較的方法觀察水6.匯報(bào)觀察結(jié)果學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)用比較的方法觀察水（一杯水、一杯牛奶、一杯有色飲料）用比較的方法觀察水（一杯水、一杯牛奶、一杯有色飲料）1.用眼睛看這三杯液體，進(jìn)行顏色的比較2.聞和嘗這三杯液體，進(jìn)行

39、嗅覺(jué)和味覺(jué)的比較3.用兩只手分別在兩只杯里捻，感覺(jué)兩種液體的差異，進(jìn)行液體粘稠度的比較。4.用耳朵聽(tīng)水和粘稠度大的液體分別裝在同樣容器里發(fā)出的聲音，進(jìn)行聲音的比較。5.把觀察結(jié)果記錄下來(lái)板書(shū)設(shè)計(jì)水課程資源一杯水、一杯牛奶、一杯有色飲料、一張投影片、一個(gè)礦泉水瓶、一根筷子、玻璃片若干練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)調(diào)查附近的水資源的情況或者收集有關(guān)水的知識(shí)舌：耳：眼：鼻：手：其它：34水是什么形狀水是什么形狀學(xué)材分析學(xué)材分析玻璃、木塊和許多物體都有形狀。學(xué)生用多種方法來(lái)觀察水的形狀，得出水是沒(méi)有固定形狀的。學(xué)生已有的學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)1. 知道水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味。2. 能從幾杯液體中用感

40、官分辨出哪杯是水。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過(guò)活動(dòng)用各種方法觀察水的形狀。2. 知道水與固體的區(qū)別， 懂得像這樣沒(méi)有固定形狀、 會(huì)流動(dòng)的物體叫液體。導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)方法觀察法教教 學(xué)學(xué) 流流 程程1. 復(fù)習(xí)舊知、引入新課2. 水的形狀的觀察3. 水的流動(dòng)性的觀察4. 水平面的觀察5. 交流觀察結(jié)果35學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)水平面的觀察1. 觀察同一瓶里的水的水面（投影片）2. 觀察不同容器中水的水面，發(fā)現(xiàn)水平面3. 當(dāng)一杯水、一盆水發(fā)生傾斜的時(shí)候，觀察水平面的變化。4. 當(dāng)杯子、臉盆的邊緣低與水平面的時(shí)候，觀察水的變化。5. 從活動(dòng)中體會(huì)到：

41、水是沒(méi)有固定的形狀，并且可以流動(dòng)的板板 書(shū)書(shū) 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)顏色水是沒(méi)有氣味沒(méi)有固定形狀、會(huì)流動(dòng)的液體。味道課課 程程 資資 源源能裝水的各種容器若干、一塊木塊、清水若干、投影片一張練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)觀察生活中常見(jiàn)的液體3637各種各樣的液體各種各樣的液體學(xué)材分析讓學(xué)生通過(guò)沙、水和油的比較，知道什么是液體。通過(guò)識(shí)別常見(jiàn)的液體，讓學(xué)生用正確的方法來(lái)觀察、認(rèn)識(shí)物體。學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生心目中，會(huì)流動(dòng)的就是液體，這是錯(cuò)誤的。學(xué)生在辨別液體中，習(xí)慣嘗、聞、看。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)啥、水、油的比較，知道什么是液體。2、識(shí)別常見(jiàn)的液體，用正確的方法來(lái)觀察、認(rèn)識(shí)物體。3、通過(guò)分別各種液體，知道當(dāng)對(duì)

42、一種液體缺乏了解時(shí)，不能輕易嘗或聞。教學(xué)流程：教學(xué)流程：導(dǎo)入沙、水、油的比較常見(jiàn)的液體總結(jié)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：老師分別把水、沙子、醬油、果汁、食鹽、面粉、白糖倒入杯中。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？二、沙、水、油的比較：如果把沙、實(shí)用油、水倒入盆子，會(huì)有什么不同情況？381、猜測(cè)2、做實(shí)驗(yàn)，并記錄你的發(fā)現(xiàn)。3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、常見(jiàn)的液體：在生活中，有哪些常見(jiàn)的液體？他們有什么特點(diǎn)？（討論、抽說(shuō)）區(qū)分：洗潔精、醬油、白醋、礦泉水、雪碧、碘酒、可樂(lè)可以怎樣區(qū)分？（注意：對(duì)于一種液體缺乏了解時(shí)，不能輕易嘗或聞）分組區(qū)分，并給這些液體分類(lèi)。板

43、書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：各種各樣的液體會(huì)流動(dòng)的、堆不起來(lái)的物體叫液體?？凑{(diào)味品嘗飲料聞藥品只能看不能?chē)L或聞?wù)n程資源課程資源：水、沙子、醬油、果汁、食鹽、面粉、白糖、礦泉水、雪碧、碘酒、可樂(lè)、洗潔精、杯子、盆子練習(xí)和延伸練習(xí)：練習(xí)和延伸練習(xí)：練習(xí)： 新課堂學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)延伸練習(xí)：調(diào)查在日常生活中，有哪些常見(jiàn)的液體，這些液體都是什么樣的？39比較水的多少比較水的多少學(xué)材分析比較不同容器中水的多少的方法。用量筒測(cè)量水的多少。學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)學(xué)生對(duì)水的比較只停留在瓶子的大小上。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用一種方法比較不同容器中水的多少。2、 知道可以用量筒測(cè)量水的多少， 能正確使用量筒。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、推測(cè)能力

44、和實(shí)驗(yàn)操作能力。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)流程：教學(xué)流程：導(dǎo)入預(yù)測(cè)三瓶水的多少比較三瓶水的多少多多少的測(cè)量總結(jié)延伸學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)：學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)：二、預(yù)測(cè)三瓶水的多少：預(yù)測(cè)一下，三瓶水中哪一瓶多，哪一瓶少？為什么？自由預(yù)測(cè)，抽說(shuō)。三、比較三瓶水的多少：401、怎么證明你說(shuō)的是對(duì)的？小組討論，抽說(shuō)。2、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并記錄。 （注意：做實(shí)驗(yàn)時(shí)要小心，不把水倒了。 ）3、說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你猜對(duì)了嗎？四、多多少的測(cè)量：1、我們已經(jīng)知道了哪一瓶的水多，哪一瓶的水少，那到底多多少呢？可以怎樣量？（小組討論想辦法）2、用量筒量水的多少（要求正確讀刻度）

45、并記錄。3、匯報(bào)結(jié)果。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：比較水的多少測(cè)量記錄表123課程資源：每組不同數(shù)量的水三瓶，量筒練習(xí)和延伸練習(xí)：練習(xí)和延伸練習(xí)：練習(xí)： 新課堂學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)延伸練習(xí)：家里用水的多少用什么測(cè)量？江河湖海里的水呢？41課題課題紙的觀察紙的觀察第第1課時(shí)課時(shí) （總（總課時(shí)）課時(shí)）學(xué)材分析本課包括“觀察一張紙” 、 “比較不同的紙”和“觀察紙的纖維”三部分內(nèi)容。其中“觀察紙的纖維”是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而探究觀察比較各種紙不同特點(diǎn)的方法是本課教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)學(xué)生已經(jīng)歷了對(duì)植物、動(dòng)物、水等物體外部特征的系列觀察活動(dòng)，對(duì)如何運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察已掌握一定的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 經(jīng)歷對(duì)一張白

46、紙的外部特征，進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動(dòng)過(guò)程。2、 培養(yǎng)觀察比較各種白紙不同和相同特點(diǎn)的能力。3、 培養(yǎng)探究紙的興趣。知道紙是由纖維組成的。導(dǎo)學(xué)方法小組學(xué)習(xí)法探究法觀察法比較法教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)題二、組織探究三、歸納小結(jié)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)題1、 （出示紙玩具或者工藝品）談話：這是老師帶給同學(xué)們的禮物，獎(jiǎng)給這節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)，你們知道它是用什么材料做的？2、引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)紙的疑問(wèn)。3、整合學(xué)生提出的問(wèn)題，明確本課時(shí)研究的目標(biāo)。（紙有哪些特點(diǎn)？紙是用什么材料做的？各種紙有什么不同？）42二、觀察描述一張白紙的特點(diǎn)。1、 你想研究這張紙嗎？提供給學(xué)生白紙，引

47、導(dǎo)學(xué)生用各種方法觀察，并根據(jù)需要記錄白紙的特點(diǎn)。2、小組交流每個(gè)人觀察到的有關(guān)白紙的特點(diǎn)。3、全班交流歸納，關(guān)于這張白紙的觀察到了它的特點(diǎn)有哪些？三、比較不同的紙1、 （提供給每組學(xué)生一份書(shū)寫(xiě)紙、卡紙、掛歷紙、報(bào)紙、面巾紙）問(wèn)：關(guān)于桌上的這些紙，你們想知道些什么？2、 分組觀察比較不同的紙。3、 剛才我們是用什么方法比較它們的不同特點(diǎn)的？比較兩張紙的厚薄可用哪些方法？4、 怎樣觀察比較兩本書(shū)的紙張的厚?。拷處熞龑?dǎo)，學(xué)生討論得出用測(cè)量、計(jì)算的方法。5、 分組活動(dòng)，比較兩本不同書(shū)的厚薄。交流觀察測(cè)量結(jié)果。四、觀察紙的纖維1、 這些外形不同的紙，它們有什么相同的特征？2、 引導(dǎo)學(xué)生將小紙片撕開(kāi)，觀察

48、撕開(kāi)的紙邊。3、 學(xué)生用放大鏡分彘觀察。4、 全班交流：（1）讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象（2）教師歸納：這是纖維5、 紙面上能觀察到紙的纖維嗎？自由觀察。6、 誰(shuí)能有更好的觀察方法？引導(dǎo)學(xué)生將撕下的平紙揉成團(tuán)，再展開(kāi)用放大鏡觀察紙面。43五、總結(jié)：1、 通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？在觀察中你有哪些新的發(fā)現(xiàn)？2、關(guān)于紙，你還有哪些問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)： 觀察：白、會(huì)濕、光滑、易撕、折卷紙 比較不同： 顏色、軟硬、表面、厚度 發(fā)現(xiàn)：共同特征、纖維課程資源：1、 白紙、放大鏡每人 1 份。2、 書(shū)寫(xiě)紙、卡紙、面巾紙、報(bào)紙、掛歷紙每紙一份3、 每組準(zhǔn)備兩本不同的書(shū)（要有一定的厚度）4、紙玩具或者工藝品練習(xí)與

49、延伸設(shè)計(jì)課內(nèi)練習(xí)：新課堂學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)中的有關(guān)題目。延伸練習(xí)：收集有關(guān)紙的資料，了解紙是怎樣造出來(lái)的。課后反思目標(biāo)達(dá)成情況經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)44課題課題造一張紙?jiān)煲粡埣埖诘?課時(shí)（總第課時(shí)（總第課時(shí)）課時(shí)）學(xué)材分析學(xué)材分析教材包括 “古代造紙過(guò)程” 、 “我來(lái)造一張紙” 和“了解現(xiàn)代工業(yè)造紙”三部分，其中“我來(lái)造一張紙”是本課的重點(diǎn)。 。學(xué)生已有的學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)4、 學(xué)生初步具有比較觀察分析事物的能力。5、 學(xué)生對(duì)紙的特點(diǎn)已有些了解。6、 對(duì)紙的研究已形成一定的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生通過(guò)親歷活動(dòng)感知簡(jiǎn)單的手工造紙過(guò)程。2、感受紙張來(lái)之不易，培養(yǎng)珍惜|、節(jié)約用紙的習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)方

50、法合作交流法、探究活動(dòng)法教學(xué)流程教學(xué)流程交流紙的知識(shí)我來(lái)造一張紙反饋交流學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)活動(dòng)一交流紙的知識(shí)3、 小組間交流紙的知識(shí)。4、 學(xué)生分小組補(bǔ)充匯報(bào)。5、 教師展示一些圖片豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)。活動(dòng)二我來(lái)造一張紙1、 需要哪些材料？2、 明確造紙步驟3、 親歷活動(dòng)4、 。45活動(dòng)三交流反饋1、交流造紙活動(dòng)中的問(wèn)題或收獲2、展示自己造的紙。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)我來(lái)造一張紙古代造紙過(guò)程：我來(lái)造一張紙的步驟： ）課程資源課程資源i.圖片。ii.紙|杯|筷子|棉布等材料。 。練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)參觀造紙廠課課后后反反思思目標(biāo)達(dá)成情況經(jīng)

51、驗(yàn)與體會(huì)課題課題不同用途的紙不同用途的紙第第3課時(shí)（總第課時(shí)（總第課時(shí)）課時(shí)）46學(xué)材分析學(xué)材分析教材包括“觀察各種紙的物品” 、 “收集各種紙樣”和“研究不同用途的紙”三部分內(nèi)容。其中 1、2 部分是學(xué)生的課前活動(dòng)。而研究不同用途的紙是本課的重點(diǎn)。學(xué)生已有的學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)7、 學(xué)生初步具有比較觀察分析事物的能力。8、 學(xué)生對(duì)紙的特點(diǎn)已有些了解。9、 對(duì)紙的研究已形成一定的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生在研究紙的活動(dòng)經(jīng)歷中感知物體的性能與用途的相互關(guān)系。2、在交流匯報(bào)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。3、學(xué)生能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法去觀察研究物體性能。導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)方法小組合作法、討論

52、法、比較觀察法教學(xué)流程教學(xué)流程交流不同用途的紙研究不同用途的紙選擇合適的書(shū)寫(xiě)紙學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)活動(dòng)一交流不同用途的紙6、 教師向大家介紹自己觀察、搜集到的各種紙，以及它們的主要用途。7、 學(xué)生分小組交流各自搜集到的紙樣。8、 全班交流各種搜集到的紙樣，并說(shuō)說(shuō)它們的主要用途。9、 在觀察各種紙做的物品是，有什么新的問(wèn)題和想法。 。活動(dòng)二研究不同用途的紙5、 不同用途的紙有哪些不同的特征？6、 怎樣來(lái)關(guān)心比較各種紙的吸水性、承受拉伸的性能以及承受彎曲的性能。7、 分小組選擇其中一兩項(xiàng)研究活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比觀察研究。 （可按照教材提示的方法，

53、也可以自己設(shè)計(jì)方法進(jìn)行研究。 ）8、 交流在研究中的發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的想法。47活動(dòng)三選擇合適的書(shū)寫(xiě)紙1、思考：一張比較好的書(shū)寫(xiě)紙?jiān)谖浴⒊惺?、比較幾種常見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)紙的吸水性和抗拉伸的能力。3、根據(jù)不同的書(shū)寫(xiě)要求，選擇不同的書(shū)寫(xiě)紙。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)不同用途的紙你收集到哪些不同的紙？（）你想研究不同紙的哪些方面？（）你準(zhǔn)備怎樣去研究它們？（）如何選擇合適的書(shū)寫(xiě)紙？（）課程資源課程資源i.學(xué)生收集的各種不同的紙。ii.老師準(zhǔn)備的紙。iii.膠水、玻璃片、紅墨水、大頭針等材料。練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)課后你還想研究紙的性能？課課后后反反思思目標(biāo)達(dá)成情況經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)課題課題做一輛紙車(chē)做一

54、輛紙車(chē)第第4課時(shí)（總第課時(shí)（總第課時(shí)）課時(shí)）學(xué)材分析學(xué)材分析本課教材包括“做什么樣的車(chē)” 、 “用什么紙做” 、 “先做什么，再做什么”和“試試紙車(chē)能跑多遠(yuǎn)”四部分活動(dòng)。目的在于讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)48制作紙車(chē)、交流改進(jìn)紙車(chē)的活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生已有的學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)10、學(xué)生研究了紙的性能、用途對(duì)紙有較多的感性認(rèn)識(shí)。11、學(xué)生形成了一定的交流討論的科學(xué)習(xí)慣。12、學(xué)生對(duì)動(dòng)手制作小玩意有較高的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠按照自己的想法，以小組合作的形式，選擇合適的紙質(zhì)材料，制作一輛紙車(chē)。2、經(jīng)歷一個(gè)制作紙車(chē)、交流改進(jìn)紙車(chē)的活動(dòng)過(guò)程。導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)法、討論法、交流法教學(xué)流程教學(xué)

55、流程觀察各種樣車(chē)試著做一輛紙車(chē)比比誰(shuí)的車(chē)跑得遠(yuǎn)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)活動(dòng)一觀察各種玩具樣車(chē)10、你看到過(guò)這些車(chē)嗎？你還對(duì)什么車(chē)印象很深？11、小組觀察車(chē)的組成部分？活動(dòng)二試著做一輛紙車(chē)1、選擇你喜歡的車(chē)型。2、小組討論；準(zhǔn)備做一輛什么式樣的車(chē)？這輛車(chē)主要有哪幾部分組成？3、用什么紙做？（車(chē)廂、車(chē)輪、輪軸各用什么紙好？）4、先做什么，再做什么？（1） 、思考：制作一輛紙車(chē)可分哪幾個(gè)步驟？先做什么？再做什么？（2） 、為什么說(shuō)“先做底盤(pán)、車(chē)廂，再做車(chē)輪的方法比較好？（3） 、兩人一組合作完成一輛紙車(chē)的制作?；顒?dòng)三試試紙車(chē)能跑多遠(yuǎn)1、 做完了

56、紙車(chē)，試試紙車(chē)能跑多遠(yuǎn)？492、 與其他同學(xué)的紙車(chē)比較，誰(shuí)的紙車(chē)跑得遠(yuǎn)？3、 我的紙車(chē)有什么問(wèn)題需要改進(jìn)？怎樣改進(jìn)？板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)做一輛紙車(chē)選擇什么樣的車(chē)樣做？選擇什么紙來(lái)做車(chē)的各部分？怎樣去做一輛紙車(chē)？（步驟）你的紙車(chē)能跑多遠(yuǎn)？課程資源課程資源1、準(zhǔn)備的各種各樣玩具車(chē)、車(chē)的畫(huà)報(bào)。2、學(xué)生紙車(chē)的樣本。練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)課后，尋找更合適的紙料，改進(jìn)自己的紙車(chē)，使它能跑得更遠(yuǎn)。課課后后反反思思目標(biāo)達(dá)成情況經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)課題課題稻谷的觀察稻谷的觀察學(xué)材分析學(xué)材分析教材重點(diǎn)：教材重點(diǎn)：對(duì)稻谷、糙米的系列觀察活動(dòng)。 米粒變成米飯的變化的觀察活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：胚的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生已

57、有的學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)具有一定的觀察、比較能力，對(duì)稻谷很熟悉。50學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)稻谷、糙米的觀察比較，讓學(xué)生獲得新的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察事物細(xì)小部分的能力。2、培養(yǎng)觀察研究事物變化過(guò)程的興趣。3、通過(guò)認(rèn)識(shí)稻谷、之間的關(guān)系，了解事物的變化過(guò)程，培養(yǎng)變化，聯(lián)系的觀點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)方法觀察、比較法教學(xué)流程教學(xué)流程引入新課 觀察稻谷 了解米飯的來(lái)歷學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)一、一、引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣說(shuō)說(shuō)我們每天的主要食物是什么？我們吃的米飯是怎么來(lái)的呢？二、二、觀察稻谷觀察稻谷1、觀察稻谷的外形特

58、點(diǎn)。學(xué)生出示自帶的各種果實(shí)中找出稻谷。 利用多種感觀借助放大鏡觀察稻谷，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的稻谷的特點(diǎn)最多。教師從顏色、大小、形狀、表面等方面進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)匯報(bào)。2、認(rèn)識(shí)糙米指導(dǎo)學(xué)生剝?nèi)サ竟鹊耐鈿ぃ寣W(xué)生用觀察稻谷的方法觀察糙米，并匯報(bào)。3、比較糙米和精米的不同點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行比較觀察、匯報(bào)、交流。4、加工精米。51教師做適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生自己加工精米。5、初步認(rèn)識(shí)胚芽。課件出示胚芽，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)胚芽的作用。三、了解米飯的來(lái)歷三、了解米飯的來(lái)歷先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)米飯的來(lái)歷，課件演示從水稻到米飯的變化過(guò)程。板板 書(shū)書(shū) 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)稻谷 糙米 食用大米課課 程程 資資 源源田中稻谷、家中的大米 、糧食店里的大米、村中的糧食加工廠等

59、。練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)想想有什么辦法在加工糙米時(shí)既不破壞糙米日營(yíng)養(yǎng)， 又能改善糙米的口味？課題課題大米的觀察大米的觀察學(xué)材分析學(xué)材分析教材重點(diǎn)教材重點(diǎn)：區(qū)分不同品種大米和將同一品種進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：將同一品種進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)。52學(xué)生已有的學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)具有一定的觀察、比較能力，對(duì)大米很熟悉。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過(guò)區(qū)分不，不同的種大米的操作實(shí)踐活動(dòng)和將同一品種的米尋找差異進(jìn)行分類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度。2 培養(yǎng)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力。3 比較米粒的特征， 培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察能力。導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)方法觀察、比較法教學(xué)流程教學(xué)流程討論話題 觀察小袋里的米 交流觀察的結(jié)果 布置課外的觀察學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)一、討論話題一、討論話題各小組討論所有的大米、 平時(shí)吃的飯有沒(méi)有細(xì)微的不同？以及有哪些關(guān)系？二、 觀察小袋里的米。觀察小袋里的米。小組討論準(zhǔn)備用器材怎樣進(jìn)行觀察？準(zhǔn)備從哪些方面進(jìn)行觀察？通過(guò)交流，相互