四年級下冊《手上的皮膚》教案設(shè)計

1、.四年級下冊?手上的皮膚?教案設(shè)計教學目的：根底性目的：1、理解課文內(nèi)容，明確手上皮膚的特點和功能，增強學生對雙手的情感;2、教給學生歸納課文主要內(nèi)容的方法，學會文章構(gòu)造。開展性目的：通過學習，要學生理解手的用處和特點，感受手的奇妙，珍愛我們的手，學懂用手去創(chuàng)造生活、創(chuàng)造世界教學重難點：1、理解手上皮膚的特點和功能，增強學生對雙手的情感2、通過學習，要學生理解手的用處和特點，感受手的奇妙，珍愛我們的手。課時劃分：一課時教學過程：一、激趣導(dǎo)入1、活動師：同學們，隨著這音樂，我們一起來動動手，動動腳，來跳個舞吧。課件播放音樂，學生進展活動2、活動完畢后，師：剛剛我們都用手腳來跳舞，那么你能說說你平

2、時用手都做些什么嗎?3、讓學生答復(fù)生：寫字、吃飯、做家務(wù)等等過渡：師：同學們的答復(fù)真多姿多彩，我們每天都在用手，看來手與我們的生活分不開啊，我們對他們好象很熟悉，但是你理解你的手嗎?生：不!師：其實我們的手還有很多有趣的地方呢，我們?nèi)缃窬腿ズ煤玫睦斫庖幌挛覀兪稚系钠つw。課件出示課題：手上的皮膚二、初讀文章，讀通文章1、以你喜歡方式讀文師：翻開書本p29，請你以你喜歡方式讀文，等一下說給老師聽，文章主要寫了什么?2、學生匯報生：文章主要寫了手心、手指肚的指紋、指甲生：手有很多作用。生：手有很多有趣的地方。生：手的用處多，手上的皮膚學問也多。師：這位同學真會讀書，你從哪里知道的啊?能跟同學分享一下

3、嗎?生答復(fù)后從而引出文章的總結(jié)段：手的用處多，手上的皮膚學問也多。3、讓學生讀一讀，明確課文主要內(nèi)容。過渡：師：確實沒錯，我們的手的用處多，手上的皮膚學問也多。如今我們小組去把他們有趣的“寶藏手上的皮膚特點和作用找出來吧。你喜歡哪個寶就把它挖出來，讀一讀，別忘了做好批注筆記哦!聰明的孩子最會學習了，開場吧!三、合作學習，深化理解、感悟1、小組交流，說說手有哪些特點和作用師：我看見每個小組都有了收獲，個個同學臉上還露出了快樂的笑容，來，能給大家分享一下你的快樂嗎?喜歡說的同學就站起來說。2、進展全班交流課件出示表格部位特點作用手掌和手指的皮膚1厚度是其他部位的5倍2容易起繭子1、防止皮膚受傷2、

4、自我保護3、判斷職業(yè)手心紋路手背關(guān)節(jié)褶皺多 各不一樣1、讓手能自如地屈伸、抓東西2、能反映一個人的經(jīng)歷信息指紋各不一樣終生不變1、代表身份2、利于破案3、增強觸覺敏感性4、加大摩檫力，捏東西不滑動指甲不斷生長保護手指、幫助手指動作 學生匯報，喜歡講哪個部位也行，學生邊講課件邊出示。課件出示的同時邊進展逐一講解，隨即插入一些相關(guān)的活動：如：a、講解手掌繭子時，師：我們從手上的繭子判斷人的職業(yè)，那么，看看以下的圖片，想象他們的手將來會變成怎樣?課件出示圖片，生答復(fù)。b、講解手心紋路時，師：哦!原來手心紋路是有先天和后天形成的，假如有人去看手相，你會怎么說?生答復(fù)c、講解指甲時可讓學生觀察自己的指甲

5、，同時進展衛(wèi)生知識的教育。師：我們不要留長指甲，長指甲會藏著細菌，影響我們的安康，要是我們發(fā)現(xiàn)指甲上有白色的花點，那就是告訴我們：小朋友，你缺乏微量元素鋅哦，要多吃一點魚類補充補充一下哦!注：本環(huán)節(jié)步驟機動四、體會文章的寫作的特點1、師;文章寫得多詳細多明晰啊，我們能從手掌和手指的皮膚、手心紋路手背關(guān)節(jié)褶皺、指紋、指甲等各方面去理解我們的手，你知道它能寫得這么好的原因嗎?2、生答復(fù)，生：因為作者細心觀察生：因為文章每一段都有一個中心句，構(gòu)造很明晰。師：這位同學真認真，我們大家跟他學習一下，把這些句子讀一讀吧3、讓學生讀讀找出來的中心句師：同學們學習讀得真不錯，學習可細心啦，知道文章里每一段都圍

6、繞第一句話來寫，我們知道這叫做中心句，也知道了文章有了總起和總結(jié)段，讓我們看了很明晰很明白。這種寫法我們管它叫總分總關(guān)系。4、共同引出文章運用了總分總的寫作方法。過渡：老師如今有一個小測試來考考你，有信心做好嗎?五、拓展延伸課外閱讀1、生做題2、講解附：手的故事我有一雙普普統(tǒng)統(tǒng)的手，但我的世界卻豐富多彩。我對我的世界有了第一個印象，那就是愛與溫暖。我剛出生時很小，紅紅的，軟軟的，四“指無力。我拼命站起身，展開全身，向外面張望。突然背后出現(xiàn)一只大手，輕輕將我摁住，那感覺溫暖而親切，柔軟而舒適。本來我還想再多看一眼外面的世界，此時卻情不自禁地睡去。記得夢中有人對我低語，“媽媽，媽媽。等我漸漸長大，

7、進了學校，老師的手成了我“第二個媽媽。她們同媽媽的手一樣溫暖親切，但因為繁重的教學工作和家務(wù)，老師的手過早地衰老了，枯黃，粗糙，開裂，就像久旱無雨而龜裂的土地，在那溝壑間塞滿了白色的粉筆灰。我流著淚使勁抹老師的手，可那白色怎么抹也抹不掉。老師的手笑著勸我說不必了， 還說那些粉筆灰活著的時候曾經(jīng)傳授過我許多知識?？晌彝悄ú坏舨敛蝗サ陌咨?，竟說不上是喜歡還是厭惡。我的世界教會我一件事：奉獻和責任。后來我進了大學，在我這一生的道路上出現(xiàn)了一個轉(zhuǎn)折點，我交了不少好朋友。有一雙手，他個頭大我一截，皮膚粗糙，筋骨強健，他熱愛運動，待人熱情不過也稍嫌粗魯;有一雙手，他掌心微熱，手指平直，方形指尖，他有過

8、人的爆發(fā)力，精力充分，為人內(nèi)向而細心;有一雙手，他手指纖細，手掌細長，關(guān)節(jié)柔軟而靈敏，他充滿了孩子氣，浪漫卻不注重實際。大學畢業(yè)我進了社會，走上了工作崗位，結(jié)識許多的工作伙伴。社會在我的世界里代表了嚴酷而現(xiàn)實的一面，工作中結(jié)識的手也各具特性?？崎L的手食指很長，按在桌面，食指與中指之間張得很開，說明他具有侵略的個性，事事獨斷專行，只為自己打算;我旁邊小趙的手合攏著，輕放在桌上，他拘謹而不善言談;科長右側(cè)的老賈的手合成杯狀，吸住了下頜，他經(jīng)歷豐富，思路嚴密;對面的王先生的手五指張開，扣在桌面，食指用指尖輕快地敲擊著，他精明果敢，富于考慮手與我的生活離不開，我的精彩世界還在進展著課堂練習：1、填空文

9、章主要利用了 的關(guān)系進展描寫，分別從 、的手來說明我的生活 手，它帶給我精彩的世界。2、讀文章后，你對手有什么看法?六、欣賞明確道理過渡：師：今天，我們都從兩篇不同的佳作里找到了“寶藏，知道了手的學問與作用真多啊，我相信，手會改變我們的世界，改變我們的生活，如今我們來欣賞一下，手創(chuàng)造出來的光輝歷史吧!1、播放課件：古今中外人類用手創(chuàng)造世界的圖片。師生共品味。2、明確我們要珍惜我們的雙手的含義。師：手是多么令人佩服啊!給我們創(chuàng)造了世界，帶來了美妙的生活，同時也給我們傳達了真誠，友好我們要珍惜我們的雙手，珍惜我們幸福的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造奇跡吧!你想用你的雙手來做什么呢?生：我希望用我的雙手去搭建友誼的橋梁，讓我們國家與外國可