第一節(jié)呼吸道對空氣的處理教學設計

1、第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理教學設計 沁園中學 馮玉琴教學目標 ：1. 描述呼吸系統(tǒng)的組成。2.了解呼吸道的作用，并認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。3、通過資料分析，說出呼吸道的作用，并認識到呼吸道對空氣的處理的能力是有限的。4、關注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。重 點: 通過資料分析，掌握呼吸道的作用。難 點:通過資料分析，掌握呼吸道的作用。教學用具:多媒體課件 查閱有關呼吸系統(tǒng)疾病的資料 教學過程設計：一. 導入：如果你捏鼻子,閉嘴，有什么感受？學生回答：憋氣，不能呼吸。人體每時每刻都在進行氣體交換。從空氣中獲取氧氣，排出體內產(chǎn)生的二氧化碳，也就是呼吸。（展示：標題呼吸道對空氣

2、的處理）人的呼吸是由呼吸系統(tǒng)來完成的。首先，我們來了解呼吸系統(tǒng)的組成。（展示：呼吸系統(tǒng)的組成圖）二.新授 1.請看書43頁圖-25，思考：呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？演示課件：呼吸系統(tǒng)的組成。鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成一個通道，是氣體進出肺的通道叫呼吸道。 2.請學生談談捏鼻子,張嘴;不捏鼻子,閉嘴；捏鼻子,閉嘴的感受。根據(jù)不同的感覺來推測呼吸道的作用。 3.請閱讀44頁資料分析，以小組的形式進行討論，尋找答案。(1)呼吸道有什么結構能保證氣流通暢？演示圖片：氣管呈C型的軟骨、喉部的軟骨、鼻骨與軟骨。學生討論得出：骨與軟骨作支架，使整個呼吸道暢通。(2)呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作

3、用？ 情景：在冬天張大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感覺有什么不同？ 演示圖片：鼻黏膜 (用鼻呼吸，黏液能濕潤空氣，鼻毛能清潔空氣。鼻黏膜內具有豐富的毛細血管，溫暖的血液流經(jīng)鼻腔時，散發(fā)出許多熱量，可以溫暖吸入的空氣。) 可見，呼吸道能對吸入的氣體進行處理，使到達肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。 演示圖片：北歐人和赤道人的鼻子。提問：北歐人鼻子的特點與他的生活環(huán)境有關嗎？(人類在長期的計劃的過程中，逐漸形成了這種適應環(huán)境的特點。) (3)有呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質的危害嗎？為什么？誰來談談你所查閱到的有關呼吸系統(tǒng)的疾病？ 學生進行信息交流，匯報呼吸系統(tǒng)疾病。如哮喘、塵肺、肺炎等。 學

4、生討論得出:呼吸道的作用是有限的，如果生活在空氣污染較嚴重的環(huán)境，就可能患呼吸系統(tǒng)疾病，如塵肺等。因此，我們要保護好環(huán)境，減少空氣污染，尤其是不要隨地吐痰。(4)痰是怎么形成的？為什么不要隨地吐痰？演示：氣管壁縱切圖 痰中含大量的病原體，如流行性感冒、肺結核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通過痰來傳播。痰干燥后，其中的細菌就會隨灰塵漂浮到空氣中。結合SARS對學生進行衛(wèi)生教育。 通過資料分析，你能概括出呼吸道有什么功能？ 學生討論得出呼吸道的功能：氣體進出的通道，并對進入體內的空氣具有溫暖、濕潤、清潔的作用。4.咽、喉有什么作用？學生討論：為什么吃飯時不要大聲談笑？ 學生回答：吃飯時大聲說

5、笑，就會使會厭軟骨來不及蓋下，食物進入氣管，引起咳嗽。因為呼吸時，空氣通過咽進入喉，再進入氣管。吃飯時，食物通過咽進入食道。演示課件：呼吸與吞咽的關系，示會厭軟骨的作用。演示課件：聲帶的發(fā)音，示喉的作用。三.小結：通過本節(jié)課的學習，你們都掌握了哪些知識？對呼吸道的作用有哪些新的認識？引導學生總結。練習鞏固人體呼吸系統(tǒng)的組成按順序排列應當是 A鼻 咽 喉 支氣管 氣管 肺 B鼻 喉 咽 氣管 支氣管 肺 C鼻 口腔 咽 喉 氣管 支氣管 D鼻 咽 喉 氣管 支氣管 肺下例各項試圖論述用鼻呼吸的優(yōu)點，但有一項不正確，應該是A鼻粘膜內的嗅細胞可以感受氣味的刺激B鼻粘膜具有豐富的毛細血管，能溫暖吸入的冷空氣C鼻毛能阻擋吸人的空氣里的塵埃D鼻粘膜分泌粘液可以清潔濕潤吸人的氣體邊說笑邊吃東西，食物容易誤入氣管，其原因是A、會厭軟骨沒能蓋住喉的入口B、氣流沖擊，喉腔擴大C、氣流沖擊，聲