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文檔簡介

1、四會中學2006-2007學年度教學公開課教案執(zhí)教老師：肖青華一、 教學內容： 受迫振動 共振授課班級：高二（5）教學時間： 第17周星期五第四節(jié)二、教學目標分析（一）知識與技能1、知道什么是受迫振動,能舉出幾個應用受迫振動的實例。2、掌握共振的條件及應用3、聯系實際運用共振的特點解釋生活中的共振現象，加深對共振的認識。4、進一步提高用分析、解決問題的能力。（二）過程與方法1、通過觀察現象發(fā)現問題.提出問題。2、通過參與科學活動,培養(yǎng)和提高學生的實驗操作能力和實驗觀察能力,指導學生學習和體會探索物理問題的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學生對科學的求知欲,樂于參與觀察,敢于實驗,體會實驗在

2、探索物理規(guī)律中的作用和方法。2、激發(fā)學生的愛國熱情。三、教學重點:受迫振動的特點，共振的條件四、教學難點:受迫振動的特點五、教學過程：步 驟 教 學 過 程設 計 意 圖教師活動學生活動新課講授小結：課堂練習：1、 自由振動：不需外力推動的振動。等幅振動： 由于系統的機械能守恒，振子以一定的振幅永遠振動下去的振動。阻尼振動：由于系統的機械能逐漸減少，振子的振幅也逐漸減少的振動。提問：如何實現持續(xù)的振動？2、 受迫振動：（1）、驅動力：周期性的外力（2）、受迫振動：物體在外界驅動力作用下的振動振子的固有頻率：f 由系統本身決定驅動力的頻率：f 由驅動力決定受迫振動的頻率：等于驅動力的頻率，與固有頻率無關。提問：當改變驅動力的頻率時，受迫振動的頻率和振幅將如何變化？3、 共振：（1）、共振條件：驅動力頻率等于固有頻率現象：受迫振動振幅最大（2）、共振曲線：（3）、共振的應用：f=f共振篩轉速計龍洗盆微波爐共鳴箱（4）、共振的防止：f 與 f 相差越大越好軍隊或火車過橋：輪船行駛：小結：略第二教材觀察演示實驗：水平彈簧振子；單擺學生舉例說明學生觀察動畫演示學生思考觀察共振實驗學生閱讀課件所提供的資料通過多媒體平臺演示理想條例下的簡諧運動通過動畫演示揭示受迫振動的特點和規(guī)律通過多媒體平臺

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