六年級下冊語文課件 - 寫人作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練全國通用 (共22張PPT)

1、 寫人作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練與解析寫人作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練與解析 觀察身邊的人（在教室的或者生活中你熟悉的人），他們有什么不同？ 外貌特征：外貌特征：一人一個樣，不與他人一人一個樣，不與他人相同。有人胖，有人瘦，有人黑，有人相同。有人胖，有人瘦，有人黑，有人白，有人高大英俊，有的人瘦弱矮?。话?，有人高大英俊，有的人瘦弱矮?。?性格：性格：有的開朗，有人孤僻；有的開朗，有人孤僻； 愛好不同愛好不同：看書、樂于助人：看書、樂于助人 品質(zhì)：品質(zhì)：有的勤勞，有的懶惰，有的處有的勤勞，有的懶惰，有的處處為別人，有的時時為自己，有的鋪張?zhí)帪閯e人，有的時時為自己，有的鋪張浪費(fèi)，有的勤儉節(jié)約浪費(fèi)，有的勤儉節(jié)約我的好朋友我的好朋

2、友“小書蟲小書蟲” 想起上學(xué)期的一個午休，老師發(fā)下了我們心想起上學(xué)期的一個午休，老師發(fā)下了我們心愛的愛的中國校園文學(xué)中國校園文學(xué)，我草草地翻了翻，覺得，我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想。看了看。她在看什么呢？這么專心，我心里想。看了看她的書，我也翻到了那頁，仔細(xì)看了看，改變了她的書，我也翻到了那頁，仔細(xì)看了看，改變了對這本書的印象。對這本書的印象。 下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，怎么還在看呀！看書多無聊。我看著專心看著，怎么還在看呀！

3、看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：道：“韓蓄，咱們出去玩吧！韓蓄，咱們出去玩吧！”見她不理我，我見她不理我，我又叫道：又叫道：“小書蟲小書蟲 咱們出去玩吧！咱們出去玩吧！”她這才答應(yīng)道：她這才答應(yīng)道：“噓噓我正我正看到關(guān)鍵呢！看到關(guān)鍵呢！”我發(fā)火了，搶走了她手里的我發(fā)火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪地叫道：張牙舞爪地叫道：“把書還給我，把書還給把書還給我，把書還給我。我?！逼綍r一向文靜的她，今天卻鐵青著臉平時一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命

4、。我拿她沒辦法，只好把，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。書還給了她。 上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我在那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛看書的原們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛看書的原因。回到家，我仔細(xì)的看了看這本因?；氐郊遥易屑?xì)的看了看這本中國校園文中國校園文學(xué)學(xué)發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，從此，我不是那發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，從此，我不是那個只會瘋玩的我了。也變成了一個個只會瘋玩的我了。也變成了一個“小書蟲小書蟲”。 哈哈，這就是我那個好朋友一

5、哈哈，這就是我那個好朋友一“小書蟲小書蟲”韓韓蓄。蓄。 文中寫了一件文中寫了一件-事，表現(xiàn)了朋友事，表現(xiàn)了朋友-特點(diǎn)。特點(diǎn)。 李佳平時酷愛打扮。某日上化學(xué)課時，李佳平時酷愛打扮。某日上化學(xué)課時，從窗外吹來一陣風(fēng)，把他花了從窗外吹來一陣風(fēng)，把他花了1小時小時25分分36秒打造出來的三七式秒打造出來的三七式“溜冰場溜冰場”發(fā)型給吹發(fā)型給吹亂了。他的第一反應(yīng)是從課桌里面取出他亂了。他的第一反應(yīng)是從課桌里面取出他的震發(fā)之寶的震發(fā)之寶一把已斷了柄的梳子和一一把已斷了柄的梳子和一塊只有塊只有1/4巴掌大的鏡子聚精會神地梳理頭巴掌大的鏡子聚精會神地梳理頭發(fā)。不料被明察秋毫的化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，發(fā)。不料被明察秋毫

6、的化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，老師以迅雷不及掩耳之勢奪了他的法寶，老師以迅雷不及掩耳之勢奪了他的法寶，并嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了他。并嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了他。 哪知，李佳卻道：哪知，李佳卻道：“愛美之心，人愛美之心，人皆有之。還我法寶鏡與梳。皆有之。還我法寶鏡與梳?！迸帽娕帽娙丝裥Σ灰眩蠋熆扌Σ坏?，李佳趁人狂笑不已，老師哭笑不得，李佳趁機(jī)把他的法寶機(jī)把他的法寶“奪奪”了過來，然后一了過來，然后一本正經(jīng)地坐好。不過，后來趁老師不本正經(jīng)地坐好。不過，后來趁老師不注意，他又偷偷地拿出來將頭發(fā)擺弄注意，他又偷偷地拿出來將頭發(fā)擺弄了幾下。真是了幾下。真是“頭可斷，發(fā)型不可亂頭可斷，發(fā)型不可亂?！?文中寫了一件什么事？文中寫了一件

7、什么事？表現(xiàn)人物什么特點(diǎn)？表現(xiàn)人物什么特點(diǎn)？事例：事例：1.事例有針對性；事例有針對性； 2.事例要典型。事例要典型。P41 二、二、1.2.3我的好朋友我的好朋友“小書蟲小書蟲” 想起上學(xué)期的一個午休，老師發(fā)下了我們心想起上學(xué)期的一個午休，老師發(fā)下了我們心愛的愛的中國校園文學(xué)中國校園文學(xué)，我草草地翻了翻，覺得，我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想。看了看。她在看什么呢？這么專心，我心里想?？戳丝此臅乙卜搅四琼?，仔細(xì)看了看，改變了她的書，我也翻到了那頁，仔細(xì)看了看，改變了對這本書的印象

8、。對這本書的印象。 下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，怎么還在看呀！看書多無聊。我看著專心看著，怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：道：“韓蓄，咱們出去玩吧！韓蓄，咱們出去玩吧！”見她不理我，我見她不理我，我又叫道：又叫道：“小書蟲小書蟲 咱們出去玩吧！咱們出去玩吧！”她這才答應(yīng)道：她這才答應(yīng)道：“噓噓我正我正看到關(guān)鍵呢！看到關(guān)鍵呢！”我發(fā)火了，搶走了她手里的我發(fā)火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張

9、牙舞爪地叫道：張牙舞爪地叫道：“把書還給我，把書還給把書還給我，把書還給我。我?！逼綍r一向文靜的她，今天卻鐵青著臉平時一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。書還給了她。 上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我在那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛看書的原們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛看書的原因?；氐郊?，我仔細(xì)的看了看這本因?；氐郊?，我仔細(xì)的看了看這本中國校園文中國校園文學(xué)學(xué)發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂

10、趣，從此，我不是那發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，從此，我不是那個只會瘋玩的我了。也變成了一個個只會瘋玩的我了。也變成了一個“小書蟲小書蟲”。 哈哈，這就是我那個好朋友一哈哈，這就是我那個好朋友一“小書蟲小書蟲”韓韓蓄。蓄。 小作者通過哪些描寫表現(xiàn)小作者通過哪些描寫表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？了人物的什么特點(diǎn)？語言描寫、動作描寫語言描寫、動作描寫 愛看書。愛看書。 “他頭上裹著白毛巾，他頭上裹著白毛巾，身上披件老羊皮襖，腰里身上披件老羊皮襖，腰里別著煙袋，黑紅色的臉膛別著煙袋，黑紅色的臉膛配上銀白色的胡子，活像配上銀白色的胡子，活像童話里的老仙翁。童話里的老仙翁?！?爺爺爺爺片段片段 這是外貌描寫，表現(xiàn)了這

11、是外貌描寫，表現(xiàn)了一個儉樸而一個儉樸而硬朗硬朗的的老農(nóng)民老農(nóng)民形象。與此關(guān)系不大的一形象。與此關(guān)系不大的一些外貌特征，諸如些外貌特征，諸如身材的高矮、鼻梁的身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的大小高低、嘴形的大小等等，都略去不寫。等等，都略去不寫。 他的他的面孔面孔黃里帶白，黃里帶白，瘦瘦得教人擔(dān)心，好象大得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是病新愈的人，但是精神精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。子。頭發(fā)頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻的直豎著。精神抖擻的直豎著。胡須胡須很打眼；好像濃墨寫的很打眼；好像濃墨寫的隸體隸體“一一”字。字。堅堅

12、毅毅不不屈屈1.1.外貌描寫外貌描寫 人物的外貌，包括容貌、衣著、姿人物的外貌，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。態(tài)、神情等等。 外貌描寫外貌描寫有選擇、有重點(diǎn)地描寫，有選擇、有重點(diǎn)地描寫，可以表現(xiàn)人物的性格、身份、地位等可以表現(xiàn)人物的性格、身份、地位等。對話式語言描寫 同學(xué)甲同學(xué)甲：“這位同學(xué)，你怎么隨便扔垃圾？快撿這位同學(xué)，你怎么隨便扔垃圾？快撿起來。你是哪個班的扣你們班的分了。起來。你是哪個班的扣你們班的分了?！?同學(xué)乙同學(xué)乙：“別別，我就這一次，下次不敢了，這別別，我就這一次，下次不敢了，這次別扣了。次別扣了?！?同學(xué)甲同學(xué)甲：“不行，不遵守學(xué)校紀(jì)律就要扣分。不行，不遵守學(xué)校紀(jì)律就要扣分

13、?！?同學(xué)乙同學(xué)乙：“你只要這次不扣我的分，我買包零食你只要這次不扣我的分，我買包零食給你，怎么樣？給你，怎么樣？” 同學(xué)甲同學(xué)甲：“不行就是不行，如果大家都像你這樣不行就是不行，如果大家都像你這樣咱們的學(xué)校步變成垃圾場了嗎？咱們的學(xué)校步變成垃圾場了嗎？” 同學(xué)乙同學(xué)乙：“好好說說嘛，我下次真的不敢了，我好好說說嘛，我下次真的不敢了，我和你班的明明是好朋友。和你班的明明是好朋友。” 同學(xué)甲同學(xué)甲：“你還這樣，我就給你加倍扣分了。你還這樣，我就給你加倍扣分了。” 2.2.語言描寫語言描寫 第一，語言可以表現(xiàn)人物的第一，語言可以表現(xiàn)人物的年年齡、身份、愛好和所處的環(huán)境及思齡、身份、愛好和所處的環(huán)境

14、及思想性格特點(diǎn)想性格特點(diǎn)。 第二，語言描寫力求簡練和第二，語言描寫力求簡練和具有鮮明的個性，避免拖泥帶水。具有鮮明的個性，避免拖泥帶水。3.3.動作描寫動作描寫 動作就是人物思想活動的一種表現(xiàn)形式，一動作就是人物思想活動的一種表現(xiàn)形式，一定程度上也反映了人物的某種精神品質(zhì)。定程度上也反映了人物的某種精神品質(zhì)。 食堂里，張先生急著要去上班，食堂里，張先生急著要去上班，他他端端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥里面的米粥喝喝了下去；一了下去；一低低頭，卻發(fā)頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴衣襟，伸長舌頭將粥滴

15、舔舔入口中。入口中。節(jié)儉的張先生節(jié)儉的張先生4.4.心理活動描寫心理活動描寫 心理活動就是人物的心理活動就是人物的思想活動思想活動。 “怎么辦呢，該不該上去呢？怎么辦呢，該不該上去呢？”唐明賊唐明賊似的看看四周，比先前更緊張了，兩腿在桌似的看看四周，比先前更緊張了，兩腿在桌底下直發(fā)抖。底下直發(fā)抖?！叭?，一定得上去，這是最后去，一定得上去，這是最后一個競選項(xiàng)目了，為了以后同學(xué)們能對我另一個競選項(xiàng)目了，為了以后同學(xué)們能對我另眼相看，我一定要競選到這勞動委員。眼相看，我一定要競選到這勞動委員。可是可是”唐明深深地咽下一口口水，頭低唐明深深地咽下一口口水，頭低得快貼到桌上了，呼吸更急促了。得快貼到桌上了，呼吸更急促了?！袄钊A一李華一下來，我就上去下來，我就上去”他這么想。他這么想。 范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫噫!好了好了!我中了我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫噫!好好!我中了我中了!”笑著，不由分說，就往門笑著，不由分說，就往門外飛跑