東宋鎮(zhèn)中心小學書香校園建設匯報材料文書

1、書香校園建設階段性工作總結單位：縣東宋鎮(zhèn)中心小學時間：2015年4月23日在書香中成就高雅人生東宋小學書香校園創(chuàng)建工作階段性總結一、學?；厩闆r東宋小學學校占地面積3200多平方米，建筑面積2100多平方米，現(xiàn)有8個教學班，在校學生364名，教職工19名。多年來，學校始終堅持“以人為本，改革創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展”的辦學指導思想，按照“以德治校、特色立校、教研興校、質量強?！钡目傮w辦學思路，以“創(chuàng)特色，育新人”為辦學目標?？茖W管理，求真務實，扎實工作，各項工作進展順利。學校校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，是一個讀書學習的好場所。多年的辦學經(jīng)驗讓我們深知：一個崇尚讀書的民族必定是理性優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社

2、會必定是充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園必定是健康而充滿生機的校園。學校是讀書的家園，就應該飄蕩出濃濃的書香。把學校打造成辦學有特色、涵有發(fā)展、培養(yǎng)有質量的知識樂園、精神家園、人文校園，讓學生在濃濃的書香中成就高雅人生，才是一個高質量的學校永遠追求的方向。為此，近年來，我校大力開展校園讀書活動，營造濃郁的校園書香氛圍，引領全校師生形成“人人多讀書，個個讀好書”的求學新風。 二、具體做法：“書香校園”工程啟動后，學校隨即召開專題會議研究部署，成立了由校長任組長，教導主任任副組長，各班主任、圖書管理員為成員的“書香校園”創(chuàng)建活動領導小組。制定了切實可行的實施方案，明確了責任分工，在全校迅速掀起

3、“魅力書香，重溫經(jīng)典”讀書熱潮。認真務實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。1、利用國旗下講話，向師生提出“讀好書，好讀書”的倡議，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動的目的意義。倡導全體師生參與讀書、快樂自己。2、校園文化建設的基礎剪影（1）學校的教學樓有名字了，代表著“團結、勤奮、博學、創(chuàng)新” 的學風的啟蒙樓。代表著“忠誠、勤勉、敬業(yè)、奉獻”的教風 的致遠樓。代表著“、嚴謹、尚學、尚美、尊師、愛生” 的校風的勤學樓。（2）室外環(huán)境布置。我們要把“讓每一面墻壁，每一棵花朵會說話”作為校園文化建設的理念，讓校園的每一個角落都充分發(fā)揮其潛在的育人功能，冶師生情操，規(guī)師生行為，凈化師生心靈，

4、全面體現(xiàn)學校精神文明的風貌。廁所外墻壁的噴繪上開辟了教育漫談，好問，勤學，精思，樂讀，等讀書專欄，校門外側設立安全文化宣傳標語。在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖。辦公區(qū)懸掛“、嚴謹、尚學、尚美、尊師、愛生”的校訓，努力實現(xiàn)由“人人有學上”向“人人上好學”轉變；生活區(qū)門前均有溫馨提示；運動區(qū)墻面有永久性標語，體育運動圖標和安全創(chuàng)衛(wèi)標語；教學樓走廊有名人頭像、名言警句與溫馨提示。（3）班級環(huán)境布置。室布置學校進行統(tǒng)一規(guī)劃，以“修身、養(yǎng)心、濟物”為主線對一年級到六年級教室進行文化布置。教室統(tǒng)一設有學生展示臺和評價表，教室后墻設有開放式書架和衛(wèi)生角，主墻面為“學習園

5、地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。3、設立班級圖書角，學校給各班統(tǒng)一購買了圖書柜，并成立圖書自管小組，在圖書室集體整套大量借閱圖書方便學生閱讀，等于把圖書室搬到了教室。每班的圖書達人手1冊，促使班級讀書活動有效開展。4、扎扎實實地實施了“一誦三讀”活動。即堅持做到課前背誦；早讀、午讀、晚讀。一是確定讀書容。由語文教研組自編了義務教育階段學生必背古詩詞、古文、增廣賢文、名人名言、詩歌散文等為主要容的教材。二確定讀的時間。學校規(guī)定早讀半小時、午讀半小時、晚讀半小時。每個時間段均安排老師做指導，每天有值日行政、值日組長督察各班讀書情況。

6、結合班級實際要求學生每天背誦一首古詩或一句名人名言；每周三的閱讀課，組織學生展示匯報一周來的閱讀收獲；學校一學期開展一次美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書心得方法交流等各類讀書活動和“閱讀之星”、“書香班級”評選表彰活動。通過誦名詩、讀名篇、看名著，引導全體學生在耳濡目染中潛移默化，“傳承民族精華，爭當文明少年”。5、開展了“和書香做伴，與文明同行”的親子閱讀活動。為了讓學生好好利用晚上的閱讀時間，我們學校從學生實際出發(fā)，通過家長會、家訪等形式向全體學生家長發(fā)出了指導、督促孩子讀書的倡議與提供適合各年齡段閱讀的課外書目指南，并向學生印發(fā)“課外閱讀活動評比表”，通過學生與家長共同完成表格

7、，讓家長反饋與子女在家一起讀書的情況。這種做法得到了家長的一致認可，同時也讓越來越多的家庭溢滿書香。6、納入課程計劃，強化閱讀指導每周三下午開設兩節(jié)閱讀課，采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。強化“三讀”閱讀效能，措施落實，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導。每周開設一堂課外閱讀指導課，由語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經(jīng)典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，讀自己的摘抄本等，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。組織老師定期檢查學生摘錄筆記“詞語采集本”、“讀書筆記”。語文

8、老師能每天為學生朗讀510分鐘，以此感染學生、引導學生，學生們漸漸地養(yǎng)成了閱讀的興趣和習慣。7、為了推進“書香校園”創(chuàng)建，三月份開展了“我讀書，我快樂，我成長”為主題“讀書月”活動。引導全校師生以書為友，努力營造校園濃厚讀書氛圍，激發(fā)師生讀書興趣，讓師生與好書做伴，與大師對話，通過閱讀增長知識，提高修養(yǎng)，塑造美化心靈，打好人生底色，不斷提高師生的綜合素質，全面提高教育教學質量，（1）、開展“大家讀好書”和“好書大家讀”好書推介活動。讓學生將自己的好書推薦給大家。使學生知道什么是好書，并學會怎樣有選擇地去讀書。（2）、講故事、演講比賽。學校根據(jù)學生的年齡特征，以班級為單位，圍繞讀書這個主題，分別

9、在一、二年級開展講故事比賽，三、四、五、六年級開展演講比賽。通過這項活動既鍛煉了學生的口頭表達能力，又豐富校園的文化生活，而且通過這種互動形式進一步掀起了讀書的熱潮。 （3）、快樂詩文誦讀活動。各班開展容豐富的詩文誦讀活動，如有古詩詞的朗誦、現(xiàn)代詩文朗誦（如余光中、冰心、魯迅等人的詩）、系列詩文朗誦（如同是表達思鄉(xiāng)之情的詩，同是以物喻人的詩，同是表達送別之情的詩）、詩文欣賞（教師準備好詩文與學生共同欣賞）、詩迷競猜（主要是根據(jù)詩句猜成語）等。形式靈活多樣。如比賽（小組對抗賽、兩人賽、男女賽、師生賽），背誦（接龍背、限時背、搶答背、配樂背），情境表演等，進一步激發(fā)學生對古詩文的興趣，真正讓學生在

10、快樂活動之中享受到詩文之美，提高學生的詩文的鑒賞能力，激起學生愛詩的熱情。（4）、開展讀書手抄報展評活動。在三至六年級組織“我閱讀，我快樂”、“書香之旅”為主題的手抄報評比展出活動。讓廣大學生展示自己的閱讀成果，交流讀書方法，推薦優(yōu)秀讀書，提高審美情趣，培養(yǎng)同學們的文字組織和美術設計的綜合能力。手抄報的展出讓學生享受了一次次讀書寫作后的快樂，感悟到“讀書破萬卷，下筆如有神”的真諦。也是學生讀書成果的一個體現(xiàn)。（5）、開展師生經(jīng)典誦讀、讀書心得交流、讀書筆記展評和百科知識競賽活動。8、以身立教，率先垂，教學相長育書香?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！比w教師身居教學第一線，“理應成為學生心目

11、中一本活生生的大書、好書”。為此，學校在全體教師中廣泛開展了“走近名師我發(fā)展”、“讀教育名著，學教育名人”活動，大力倡導教師形成良好的讀書習慣，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育理論，悟學生心理；讀報紙雜志，解世事風情。在讀書中提高業(yè)務水平，增長才干，完善自我，以廣博深厚的學識感染學生，以教和學的點滴影響學生，以儒雅高尚的人格為學生建一方仰之彌高的精神領地。讓教師感悟，活動是發(fā)展的空間。我們積極開展教師基本功訓練和“六個一”活動（讀一本教育專著、寫一篇心得體會，備一份優(yōu)秀教案、上一節(jié)優(yōu)質課、說一節(jié)精品課、評一節(jié)示課、寫一篇論文）。每周利用例會開展教育教學

12、大講壇，促使教師學習新知識，掌握新本領，收集新信息，為實施新課程打下了堅實的基礎。9、突出特色活動，揚學生個性，讓學生徜徉在美好的閱讀生活中。學校不斷創(chuàng)設條件和機會，積極組織學生參加各類比賽活動，努力把學生推向展示個性特長的舞臺。給學生提供一個機會，讓學生獲得一份自信，讓校園真正成為學生展示個性豐采、綻放青春魅力、培養(yǎng)書香品格的沃土。學校每年都要定期舉辦校園“文化藝術節(jié)”，“讀書月”等活動。豐富多彩的校園活動，增強了學生的道德品質，形成了良好的道德風尚，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境，促進了整體教學質量提高。使學生在一天天、一點點的讀書生活中，磨礪意志，修煉品德，學做真人。 三、取得的效果書香校園的創(chuàng)建，大大推動了學校教研、教學的發(fā)展，在“書香校園讀書組織”的帶領下，學校讀書、研討、教書、已經(jīng)成為師生不懈的追求，充分顯示了“創(chuàng)建書香校園”活動的豐厚成果。書香校園的創(chuàng)建，提高了學生綜合素質：學生的見聞明顯開闊了，素養(yǎng)得到了提升，性情得到了冶。以國旗下講話、黑板報、宣傳欄、讀書組織、讀書活動等為載體的宏大讀書網(wǎng)絡已經(jīng)全面鋪開，以讀書促和諧校園、文化校園的理念正在被師生認同。“要創(chuàng)造愛書和尊重書的氣氛，要對書懷有崇敬的感情學校和教育工作的實質就在于此。一所學校可能具有一切設施，但是，如果沒有書，沒有人