酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)蒙古自治區(qū)莫旗漢古爾河中心校 溫立波一、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。）老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事（第一自然段），這個(gè)故事后來(lái)怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話故事。板書課題酸的和甜的，齊讀課題二、圖文結(jié)合，感知內(nèi)容，認(rèn)讀生字1播放課件欣賞故事。自由讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？2借助插圖讀文，認(rèn)讀生字，教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞。（1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字詞的。（通過(guò)觀察、讀文，使學(xué)生懂得在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。）三、朗讀感悟，深入體會(huì)1看配有音樂(lè)的動(dòng)畫。聽(tīng)老師示范朗

2、讀。談?wù)勛约旱母惺堋?先自由讀，借助插圖，逐段讀文。3再小組合作讀，觀察圖畫中小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜測(cè)他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。（通過(guò)觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且針對(duì)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的。）4各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段?？凑l(shuí)讀得最好，師生共同評(píng)議。5重點(diǎn)品讀以下句子。課件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來(lái)。小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。（1）自讀。（2）小組讀。（3）指名讀。（4）比較說(shuō)說(shuō)兩組句子有什么不一樣。（通過(guò)反復(fù)讀來(lái)加深學(xué)生對(duì)句子的理解、從而達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。）6討論交流。通過(guò)朗讀，說(shuō)說(shuō)

3、你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？誰(shuí)來(lái)把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。指名讀，從中引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子的聰明。7讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對(duì)話，你有什么想法？大家談各自的想法。8齊讀文章最后一段。出示生字“硬”，讓學(xué)生結(jié)合句意說(shuō)說(shuō)“硬” 的意思。擴(kuò)詞。結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，并且出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用，以達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。如果是你，你會(huì)不會(huì)也像小松鼠和小兔子那樣呢？（讓學(xué)生發(fā)揮想象，認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理。）四、遷移運(yùn)用指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述，再上臺(tái)講給大家聽(tīng)。五、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫字1在游戲中鞏固要識(shí)的字。聽(tīng)音出字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得快又對(duì)。）“摘蘋果”。在黑板上畫棵蘋果樹(shù)，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹(shù)”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把蘋果摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。2寫字練習(xí)，鞏固要寫的字。認(rèn)讀生字，記憶字形。指導(dǎo)擴(kuò)寫。重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁的字。六、實(shí)踐活動(dòng)1把學(xué)到的故事講給小朋友們聽(tīng)。2自選伙伴，編排童話劇。并配有頭飾進(jìn)行表演。酸的和甜的結(jié)構(gòu)圖內(nèi)蒙古自治區(qū)莫旗漢古爾河中心校 溫立波一、導(dǎo)入新課二、圖文結(jié)合，感知內(nèi)容，認(rèn)讀生字1