14小狗學(xué)叫 說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

14小狗學(xué)叫說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14小狗學(xué)叫說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級上冊語文統(tǒng)編版《小狗學(xué)叫》一課。內(nèi)容包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文朗讀、理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)作者運用擬人手法表達(dá)情感等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在低年級階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，如生字詞的讀寫、課文朗讀技巧等。同時，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以進(jìn)一步培養(yǎng)對動物情感的理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過朗讀和解讀《小狗學(xué)叫》，提升學(xué)生的語言文字運用能力；其次，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中擬人手法的運用，增強學(xué)生的審美鑒賞能力；最后，通過學(xué)習(xí)動物之間的情感互動，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛他人的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對動物有一定的認(rèn)知，能夠識別和描述一些常見的動物特征。在低年級階段，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的字詞讀寫和簡單的句子結(jié)構(gòu)，具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對動物故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過多種方式（如朗讀、討論、繪畫等）來理解和表達(dá)故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過動手操作和互動交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在識別和記憶生字詞時可能存在困難，尤其是在多音字和形近字上。在理解擬人手法時，學(xué)生可能難以把握作者的情感表達(dá)和寫作技巧。此外，學(xué)生在朗讀和表達(dá)情感時可能缺乏自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，通過生動的講解和互動討論，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“小狗學(xué)叫”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗角色情感，提高朗讀和表達(dá)能力。同時，組織“動物世界”繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示課文插圖，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容；播放相關(guān)動物聲音，增強學(xué)生對動物叫聲的感知。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示多張可愛的動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出動物的特點。

2.提問：“你們有沒有見過小狗學(xué)叫？你們覺得小狗學(xué)叫會是什么樣子呢？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題《小狗學(xué)叫》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確讀寫。用時3分鐘。

2.朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學(xué)生體會作者的情感。用時2分鐘。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，講解擬人手法的運用。用時5分鐘。

4.舉例說明擬人手法在生活中的運用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的事物。用時3分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，總結(jié)課文中的擬人手法。用時2分鐘。

2.教師出示一些擬人手法的句子，讓學(xué)生判斷正誤。用時3分鐘。

3.學(xué)生模仿課文中的擬人手法，創(chuàng)作一段自己的話。用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得小狗學(xué)叫的過程中，它遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，扮演課文中的角色，朗讀相關(guān)段落。

2.學(xué)生表演完畢，教師點評并給予鼓勵。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)擬人手法的特點和運用。

2.學(xué)生分享自己在生活中的擬人手法運用實例。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生課后閱讀其他動物故事，找出其中的擬人手法。

2.家長協(xié)助學(xué)生完成一份關(guān)于動物擬人手法的手抄報。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師在教學(xué)中注重與學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點給予個性化指導(dǎo)。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用圖片和提問的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計小組討論和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

3.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的擬人手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.講授新課：講解新知識，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，提高學(xué)生的思維能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)：增強師生之間的溝通與交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

7.布置作業(yè)：鞏固所學(xué)知識，拓展學(xué)生的課外閱讀。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。通過教學(xué)雙邊互動，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.字詞掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《小狗學(xué)叫》一課后，能夠正確讀寫生字詞，如“叫”、“聲”、“跑”等，并能運用到日常交流中。

2.朗讀能力：通過朗讀課文，學(xué)生提高了朗讀的停頓和語氣，學(xué)會了如何通過聲音傳達(dá)情感。

3.課文理解：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，明白擬人手法的作用，能夠在閱讀其他文學(xué)作品時，識別并欣賞擬人手法的運用。

4.情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過角色扮演和情感體驗，能夠感受到動物之間的情感互動，培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的情感態(tài)度。

5.語言表達(dá)能力：學(xué)生在模仿課文中的擬人手法進(jìn)行創(chuàng)作時，提高了自己的語言表達(dá)能力，能夠用自己的語言描述動物的特點和情感。

6.團(tuán)隊協(xié)作能力：在小組討論和創(chuàng)作活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.觀察力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察動物圖片和課文內(nèi)容，提高了觀察力，能夠從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。

8.創(chuàng)造力：在繪畫比賽和創(chuàng)作活動中，學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品，提高了創(chuàng)造力。

9.思維能力：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了思考，能夠從不同角度分析問題，提高了思維能力。

10.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)擬人手法，學(xué)生能夠更好地欣賞文學(xué)作品，提高了審美鑒賞能力。

11.課外閱讀興趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)《小狗學(xué)叫》一課后，對動物故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀相關(guān)書籍。

12.自主學(xué)習(xí)能力：通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小狗學(xué)叫的過程

-擬人手法的運用

-小狗的喜怒哀樂

②生字詞：

-叫

-聲

-跑

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