2022年青年教師培訓(xùn)體會

1、高品質(zhì)文檔2022年青年教師培訓(xùn)體會 序言： 短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，可是每當(dāng)靜下心來，獨自思索的時候，感覺到有太多的工作沒有做好，有太多的事情還沒有做，又有太多的業(yè)務(wù)力量要提高。于是我心中布滿了感謝之情，我慶幸自己的幸運，我感謝自己做出的最明智的選擇與被選擇。換句話說，這應(yīng)當(dāng)是自己所做出的最正確的選擇吧！學(xué)校細(xì)心支配的青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其目的是進(jìn)一步提高青年老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使我們盡快成熟起來。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)時機，懷著一顆真誠的心加入了新老師隊伍的培訓(xùn)中去，學(xué)習(xí)別人的珍貴閱歷，填補自己空白的教學(xué)閱歷。其中，我曾經(jīng)很多次的被交大附中那悠久的歷史所折服，我曾經(jīng)很多次的被交大附中那輝煌的成果所震撼

2、。 第一部分：悠久的歷史： 交通高校由上海內(nèi)遷西安后的1959年7月,正式成立西安交通高校附屬中學(xué),1981年恢復(fù)重建。傳承歷史,厚德載物,西安交大附中秉持“弘德、廣識、勵志、篤行”的校訓(xùn),求實創(chuàng)新,銳意進(jìn)取。 從唐文治先生，砥礪一等人品；到王培東女士，舉辦世界名中學(xué)校長論壇。交大附中，百年滄桑，中流擊水。 第二部分：輝煌的成果： “育人是根本,質(zhì)量是生命”是學(xué)校在訓(xùn)練教學(xué)改革中的基本理念。特殊是近幾年，學(xué)校樂觀探究，勇于實踐，成果突出，特色鮮亮，逐步構(gòu)建既重視科學(xué)訓(xùn)練，又重視人文訓(xùn)練；既重視學(xué)生全面進(jìn)展，又突出共性培育的課程體系。 已形成了自己鮮亮的特色，訓(xùn)練質(zhì)量和辦學(xué)效益高，提出了“適度寬

3、松，嚴(yán)格到位”的辦學(xué)理念。這里的“寬松”與“嚴(yán)格”并不沖突，在碑林區(qū)多年的高中教學(xué)質(zhì)量綜合評估中，交大附中始終名列前茅，會考、高考成果優(yōu)異。學(xué)校連年被碑林區(qū)訓(xùn)練局命名為“高中訓(xùn)練質(zhì)量綜合評估優(yōu)異學(xué)?！?、“為高校輸送人才（重點學(xué)校）成果突出學(xué)?！?。近幾年，交大附中高考線率達(dá)到100%，上線率及生均成果列碑林區(qū)第二。自1998年開頭，我校每隔一至二年高考就出狀元。XX年，工作受西安交通高校托付，為交大創(chuàng)辦的“創(chuàng)新與素養(yǎng)訓(xùn)練教改試點班”（實行“2+2+4中學(xué)本科碩士、博士”一體化培育模式），進(jìn)行中學(xué)階段的學(xué)習(xí)培育，試點班學(xué)生具有西安交大、交大附中雙重學(xué)籍。 交大附中學(xué)生學(xué)科競賽成果特別突出。在高中五

4、高?？聘傎愔?，學(xué)校整體成果處于省內(nèi)領(lǐng)先地位。在全國中學(xué)生高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物競賽（陜西賽區(qū)）中，獲獎人數(shù)多，名次前，參與全國決賽的陜西隊中都有工作學(xué)生。在科技活動競賽中，取得突出成果，在全國、省、市青少年創(chuàng)新大賽中均取得好成果。 在交大附中重建的不長的時間里，交大附中實現(xiàn)了幾次重大的飛躍。其中最重要的是，一是高中部的新校區(qū)的搬遷，二是首批陜西省示范高中的評定，三是世界名中學(xué)校長論壇的勝利舉辦。 第二部分：我的一點心得 1.強化師德和心理素養(yǎng)的進(jìn)展。 老師的職業(yè)抱負(fù)、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責(zé)任感，以及老師的人生觀、世界觀和價值觀的進(jìn)展。這幾個要素缺一不行。職業(yè)抱負(fù)是老師從事訓(xùn)練專業(yè)所要追

5、求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo)，是老師對自己從事訓(xùn)練事業(yè)的價值的最抱負(fù)化的期盼。因此職業(yè)抱負(fù)對于老師的專業(yè)成長來說，就是老師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平凡化狀態(tài)的催醒劑。假如缺少了職業(yè)抱負(fù)就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是老師在訓(xùn)練工作中應(yīng)當(dāng)遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、詳細(xì)的規(guī)章了，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠老師的自我約束和自我規(guī)范。老師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是老師進(jìn)展的關(guān)鍵因素。 職業(yè)情感是老師對待訓(xùn)練職業(yè)，對待自己的本職工作，對待訓(xùn)練對象學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)心情。

6、當(dāng)然，這里說的職業(yè)心情不是我們平常所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或心情狀態(tài)。我們是否喜愛訓(xùn)練事業(yè)，是否喜愛自己的本職工作，是否喜愛自己的學(xué)生，是否自愛，這就是老師職業(yè)情感的真正涵義。 訓(xùn)練愛是訓(xùn)練的真諦，失去了愛的訓(xùn)練，是訓(xùn)練的最大悲傷，也是孩子的最大悲傷。老師也是社會工，擔(dān)當(dāng)著社會訓(xùn)練的責(zé)任，訓(xùn)練的目的是培育造福社會的人才，因此老師也應(yīng)具有劇烈的社會責(zé)任感，要立志為祖國為社會培育出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是老師的社會責(zé)任感的事。很多像陶行知一樣的人之所以成為訓(xùn)練家，和他們劇烈的社會責(zé)任感是分不開的。此外老師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個老師專業(yè)成

7、長必不行少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫老師成為一個合格的訓(xùn)練人才，一個脫離了低級趣味的訓(xùn)練家。老師的師德和心理素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在后天的訓(xùn)練實踐中漸漸形成的，一般都要經(jīng)受一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的進(jìn)展過程。當(dāng)一個老師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達(dá)到了訓(xùn)練家的境界了。 2.努力提高專業(yè)水平，樂觀參加新課程改革。 新課程改革乃是我國基礎(chǔ)訓(xùn)練的大的歷史潮流，誰也不行能逆水行舟。新課程改革要求高水平的老師，業(yè)務(wù)力量強，專業(yè)理論高，實踐再實踐、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的同時也在教，師生在

8、公平溝通、相互探討的對話中共同成長。每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂爭論、辯論、師生對話解決，這種開放式教學(xué)，能使學(xué)生意識到自己才智的價值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生驕傲感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的效果。 新課程改革召喚，老師必需關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟。 基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要指出：“老師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生樂觀互動，共同進(jìn)展，要處理好傳授學(xué)問與培育力量的關(guān)系”，也就是說，新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往，共同進(jìn)展的互動過程。在互動的課堂教學(xué)過程中，老師不再是單純的學(xué)問傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、參加者，學(xué)生也不再是被動的學(xué)問接受者，而是新課程的開發(fā)者、討論者和實踐者。因此，老師在教學(xué)過程中，要樂觀創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參加，樂于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。 百年大計，訓(xùn)練為本；國運興衰，系于訓(xùn)練。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)