《學(xué)會解釋》口語交際

1、.?學(xué)會解釋?口語交際教材簡析“學(xué)會解釋是蘇教版六年制第十一冊練習(xí)1的一項交際說話練習(xí)。此題訓(xùn)練很重要的一點就是要教育學(xué)生遇到被別人誤會的時候要冷靜，態(tài)度要誠懇、心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚。練習(xí)中所創(chuàng)設(shè)的三種情境都是小學(xué)生日常生活中均有可能碰到的情況。學(xué)生可以任選一題進展演練。老師應(yīng)提示學(xué)生注意這樣幾個問題：向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；解釋什么，這是說話的主體部分，要針對對方的誤會說明原委；怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時機。解釋還要注意態(tài)度，要使對方愿意聽你的解釋，以求獲得好的效果。教學(xué)目的1、通過訓(xùn)練，學(xué)生能在被別人誤會的時候保持冷靜，態(tài)度誠懇、心平氣和地把事情的原

2、委向?qū)Ψ秸f清楚。2、學(xué)生通過觀看錄像片斷或親身體驗，掌握解釋的技巧。3、學(xué)生在認(rèn)真傾聽的根底上進展提問和評議，強化訓(xùn)練效果。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前布置學(xué)生回憶自己生活中被人誤會的事例。2、準(zhǔn)備情境錄像片斷內(nèi)容為練習(xí)第一題。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課激趣引入主題：同學(xué)們，你們被人誤會過嗎？你當(dāng)時是怎樣向別人解釋的呢？說給同學(xué)們聽一聽。也可以利用直觀手段，請同學(xué)們看一段情境錄像片斷練習(xí)第一題：單小英遲到直接闖入課堂，當(dāng)老師問起遲到的事，她還理直氣壯地說：“我沒想遲到呀！那沒方法，路上堵車了，能怪我嗎？說著還生氣地把書包往桌上一扔。同學(xué)們說單小英的這種解釋怎么樣？學(xué)生交流討論那么應(yīng)該怎樣進展解釋才好呢

3、？二、明確目的，落實要求進入新課，學(xué)生讀題，明確本次口語交際的要求。同學(xué)們都知道了單小英的這種解釋不好，那么我們一起來幫助她，看看怎樣解釋才能讓老師承受呢？在學(xué)生討論的根底上，師生共同歸納。讓學(xué)生懂得在遇到被別人誤會向他解釋時要注意以下幾點：向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；解釋什么，這是說話的主體部分，要針對對方的誤會說明原委；怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時機。出示：陳文彬很喜歡讀課外書，爸爸看見了總是說：“你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書來倒挺有勁。假如你是陳文彬，你該向爸爸解釋呢？李東方放學(xué)回家，路上看到一個小妹妹跌倒了，便跑過去把她扶起來。一位阿姨走出來，不快樂地說：“你怎么把我的孩子碰倒了？學(xué)生自選一題，自擬提綱，分四人小組互相交流，互相補充完善。同桌之間根據(jù)擬定的提綱，互相練說老師參與討論，適時指導(dǎo)，然后指名個別說。三、模擬情境，角色體驗學(xué)生分小組老師參與其中一個小組的活動，根據(jù)自己所選的內(nèi)容進展口語交際理論。理論中要注意體態(tài)端莊大方，注意口頭語言與面部表情的結(jié)合，必要時還要輔以動作。老師相機糾正雙方的語病，幫助學(xué)生順利完成交際任務(wù)。四、總結(jié)評價，鼓勵進步模擬活動完畢后，由老師或?qū)W生對活動的內(nèi)容，學(xué)生語言運用的正確性和得體性，交際規(guī)那么進展總結(jié)評價，學(xué)生糾正