五大領域教學總結大班

1、五大領域教學總結大班是最新的五大領域教學總結大班，感覺很有用處，希望大家能有所收獲。篇一：幼兒園大班五大領域教育目標、教育內(nèi)容與要求幼兒園大班五大領域教育目標、教育內(nèi)容與要求一幼兒園健康領域 幼兒園健康領域教育目標：在20XX年教育部頒布的幼兒園教育指導綱要(試行) 中，幼兒園健康領域教育目標主要包括以下內(nèi)容：1 .身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2 .生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；3 .知道必要的安全保健常識，學習保護自己；4 .喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。幼兒園健康領域教育內(nèi)容與要求：(一) 健康生活部分1 .情緒與適應(1) 遵守幼兒園生活常規(guī)和秩序，情緒愉快、穩(wěn)

2、定，能有規(guī)律地生活。(2) 能識別自己、他人的情緒變化，能主動表達并調(diào)控 自己的情緒。2 .生活衛(wèi)生習慣(1) 不挑食，不偏食，懂得基本的進餐禮儀。(2) 保持服裝整潔，逐步學會根據(jù)氣溫的變化以及自己的冷熱感覺主動增減衣服。3 .安全與自護(1) 初步了解骨骼、眼睛等器官和組織的保健常識和方 法。(2) 在日常生活和游戲中學會安全地使用易于操作的勞 動工具和用具。(3) 了解自己身體內(nèi)部的主要器官及保護器官的基本方法。懂得預防齲齒和換牙的衛(wèi)生常識(牙齒和消化系統(tǒng))。(二) 體育部分1 .基本動作與游戲(1) 積極參加身體鍛煉，有自主、合作、堅強、勇敢的 意識，遵守紀律。(2) 能自如地繞過障礙

3、、變換方向走和跑，快跑和接力 跑，走跑交替。(3) 能熟練地縱跳觸物，雙腳改變方向跳。(4) 學習肩上揮臂投準，互相拋接高球。(5) 能熟練地進行各種鉆、爬活動，學習前滾翻、側滾 翻等。2 .體操與隊列(1) 有隊形、隊列等團隊意識，范文TOP100會左右分隊走。(2) 會聽口令做相應的動作，做操動作到位有力。3 .器械活動（1）能動作較靈活地跳繩。（2）能利用多種運動器械（輪胎、布袋、紙箱等）和輔助材料創(chuàng)造性地進行體育活動。二：幼兒園語言領域 幼兒園語言領域教育目標在20XX年教育部頒布的幼兒園教育指導綱要（試行） 中，幼兒園語言領域教育目標主要包括以下內(nèi)容：1 .樂于與人交談，講話禮貌；2

4、 .注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3 .能清楚地說出自己想說的事；4 .喜歡聽故事、看圖書；5 .能聽懂和會說普通話。幼兒園語言領域大班教育內(nèi)容與要求在教育過程中，我們常常將幼兒園語言教育活動分為談 話活動、講述活動、聽說游戲、文學活動、早期閱讀五種類型，不同的活動類型具有不 同的語言教育內(nèi)容與要求。（一）談話活動1 .能主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別 人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。2 .能主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然、大方。3 .能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，并能用恰 當?shù)恼Z言表達自己的情感，與同伴分享感受。4 .逐步學會用修補的方法延續(xù)談話，進一步提高

5、語言 交往水平。（二）講述活動1 .通過觀察，理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關系 和思想感情傾向。2 .能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中 心內(nèi)容。3 .在集體面前講話態(tài)度自然、大方，能根據(jù)場合的需 要調(diào)節(jié)講話的音量和語速。4 .講話時語言表達流暢， 不停頓，用詞用句較為準確（三）聽說游戲1 .在游戲中學習正確運用反義詞、量詞和連詞等，并 能說完整的合成句。2 .養(yǎng)成積極傾聽的習慣，迅速把握和理解游戲中較復 雜的多重指令。3 .不斷提高幼兒傾聽的精確程度，準確掌握和傳遞有 細微差別的信息。4 .在游戲中按照規(guī)則迅速調(diào)動個人已有語言經(jīng)驗編碼， 并進行迅速的語言表達。（四）文學活動1 .

6、樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品，在文學 活動中積累文學語言，并嘗試在適當場合運用。2 .在理解文學作品中的人物、情節(jié)或畫面情景的基礎 上，學習理解作品的主題或感受作品的情感脈絡。3 .初步感知文學作品語言和結構的藝術表現(xiàn)特點，開 始接觸文學作品的藝術語言構成方式。4 .依據(jù)文學作品提供的想象線索，聯(lián)系個人已有經(jīng)驗 擴展想象，并創(chuàng)造性地進行表述。（五）早期閱讀1 .能與同伴合作制作圖畫書，進一步了解圖畫書的構 成。2 .知道圖畫書與文字的對應關系，開始有興趣閱讀圖 畫書中簡單的文字。3 .積極學認常見的漢字，進一步了解漢字構成的規(guī)律， 提高觀察、模擬的能力，并注意在生活中運用已獲得的書面4

7、 .掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖形練習中作好寫字的準備。三：幼兒園社會領域幼兒園社會領域教育目標在20XX年教育部頒布的幼兒園教育指導綱要（試行） 中，幼兒園社會領域教育目標主要包括以下內(nèi)容：1 .能主動地參與各項活動，有自信心；2 .樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；3 .理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；4 .能做好力所能及的事范文寫作，不怕困難，有初步 的責任感；5 .愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖 國。教育內(nèi)容與要求：（一）自我意識1 .能夠實現(xiàn)自己的想法、愿望和活動計劃，體驗自我 價值感。2 .能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，增強自信心。3 .形成活潑

8、開朗的性格。（二）人際交往1 .能理解、關注他人的情緒情感，主動關心和安慰他 人。2 .能主動、友好地與他人交往，體驗分享、互助、合 作的快樂和意義，掌握一定的交往技能，能獨立解決交往中 的問題。3 .能接納、原諒他人。（三）社會學習1 .學習控制自己情緒和行為的技能，增強遵守規(guī)則的 能力。2 .能夠理解和遵守與自身關系密切的社會行為規(guī)則， 做到初步自律，有初步的社會公德意識。3 .在活動中能夠明確自己的任務，做事認真、不怕困 難，有始有終，形成初步的責任感。4 .能主動為集體和他人做事。5 .通過不同層次的團體活動，獲得集體榮譽感。6 .認識社區(qū)中的設施、公共場所及在那里為大家服務 的人，懂

9、得尊重他們及他們的勞動，最全面的寫作站理解人 們在互相服務。7 .能夠關注周圍的社會生活，了解和喜愛自己家鄉(xiāng)的 文化。8 .知道自己是中國人，認識并尊重國旗、國徽，能夠 積極參加升國旗活動，學唱國歌。9 .認識和了解中國主要的風景名勝和豐富多彩的傳統(tǒng) 文化，萌發(fā)熱愛祖國的情感。10 .能夠關注周圍的環(huán)境狀況，體會環(huán)境與人類生存的 關系，有初步的環(huán)保意識和節(jié)約資源意識。11 .知道中國是一個多民族、多文化的國家，懂得尊重 少數(shù)民族和不同地區(qū)的風俗習慣。12 .了解世界上其他的國家和民族，知道他們有著不同 的膚色、體態(tài)、服飾、語言和風俗，懂得尊重他們的文化習 俗。13 . 了解多種通訊方式 （如郵

10、寄、打電話、絡通訊等）， 知道通訊與人們生活之間的關系。14 .通過參觀小學、與小學生座談等活動，萌發(fā)喜歡上 小學的愿望，做好進入小學的心理準備。四：幼兒園科學領 域篇二：五大領域教案幼兒園大班社會教案：表情與心情一、活動目標（1）認識基本的表情特征： 高興、思想?yún)R報專題悲傷、 生氣、害怕。遇到實際情況能說出自己的心情，提高語言表 達能力。（2）制作小圖書，增強動手操作能力。（3）養(yǎng)成基本生活習慣：洗臉、漱口、穿衣等，做一 名開心寶貝，微笑寶貝。二、活動重難點（1）活動重點：讓幼兒觀察表情小人的特征，動手制 作表情小圖書。（2 ）活動難點：知道幼兒理解不同表情下，不同的面 部表情特征，及與心情

11、的關系。三、活動準備鏡子、圖片、小白紙、鉛筆四、活動過程1 、實景和談話導入環(huán)節(jié)，以幼兒園新來的小朋友為背 景。（小朋友們今天這么多弟弟妹妹來我們美麗的幼兒園上學，以后你們就是哥哥姐姐了，你們高興嗎？）2 、展示環(huán)節(jié)做游戲可愛的表情小人。出示鏡子，讓幼兒扮演笑 臉，哭臉等，啟發(fā)幼兒觀察自己的表情的變化，并說出自己 的表情有什么特征。教師發(fā)問：小朋友們你們仔細觀察過自己的表情嗎？那 么怎樣才能觀察到自己高興時的表情，生氣時的表情？（看 鏡子）3 觀察思考環(huán)節(jié)（1）讓幼兒觀察圖片中表情小人的特征，老師指導。（2）板書簡筆畫表情小人，邊畫邊問小朋友，表情小 人有什么特征，點名幼兒回答。（3）引導幼兒

12、觀察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明 顯變化。（4）制作表情小圖書環(huán)節(jié)（動手操作）。給幼兒每人發(fā) 三四張小白紙，指導幼兒一起做表情小人小圖書?？茨奈恍?朋友做的最好，獎勵教育結合，鼓勵幼兒養(yǎng)成動手習慣。（5）課外擴展環(huán)節(jié)（我是表情小判官）1 、聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情， 翻出自己相應的小圖書。例：a 、小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎勵 他小紅花。猜猜小明心情?天，豆豆起床后，不喜歡洗臉，刷牙，被媽媽批評了一頓？2 、鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。五、活動總結本次活動緊貼教材，來源生活，依據(jù)幼兒身心發(fā)展設計， 創(chuàng)設以幼兒為主體的理念，在觀察中，思考中、探討中、動 手中，穿擦幼兒正確的日常生活習慣