輸入文字說課稿

1、輸入文字說課稿一、教材分析 輸入文字是九年義務(wù)教育小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)第二課的內(nèi)容，本課主要在上冊(cè)第6課鍵盤輸入的基礎(chǔ)上的更細(xì)致的學(xué)習(xí)啟動(dòng)漢字輸入法的方法，鞏固漢字的輸入和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。它是教材關(guān)于Word文字修改及修飾知識(shí)的鋪墊，并且貫穿著以后整個(gè)Word的教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用Word的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉技巧掌握綜合運(yùn)用”這合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)輸入文字及符號(hào)，重點(diǎn)是如何用智能ABC輸入法輸入單個(gè)漢字、快速輸入詞組和各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科的整合。二、學(xué)生分析 在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了啟動(dòng)和退出Word的方法

2、，介紹如何在Word中正確輸入漢字，這是學(xué)習(xí)Word的入門實(shí)例。因?qū)W生已經(jīng)學(xué)習(xí)了上冊(cè)第6課的鍵盤輸入，對(duì)鍵盤的分布已經(jīng)熟悉，對(duì)指法已有明確的意識(shí)，對(duì)英文字母、漢字以及簡(jiǎn)單標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入有了初步的了解。在學(xué)生掌握正確輸入漢字的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)詞組的輸入以及隔音符號(hào)的運(yùn)用，讓學(xué)生能在主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上更加深入地了解Word的漢字輸入技巧，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究的能力。三、教法闡述在本課的教學(xué)中主要采用的教學(xué)方法是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“小組討論法”等    任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)、鞏固知識(shí)，發(fā)揮動(dòng)手能力，充調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)

3、缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。     小組討論法：四人為一小組，討論方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決在操作過程遇到的問題，在探究中找到樂趣。 四、學(xué)法指導(dǎo)     本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任任務(wù)思考討論合作操練”。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論，相互合作、實(shí)際操作方式、自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。五、教學(xué)目的與要求1知識(shí)與技能(1)初步掌握智能ABC輸入法。(2)學(xué)會(huì)輸入單字和詞組，了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。2過程與方法通過學(xué)習(xí)智能ABC輸

4、入法，了解拼音輸入法的一般規(guī)律。3情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能熟練地輸入漢字，掌握“V”鍵和隔音符“'”的用法，并學(xué)會(huì)輸入法狀態(tài)的切換。七、教學(xué)準(zhǔn)備    課堂練習(xí)“生字”文檔多媒體投影八、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖：新授知識(shí)選擇漢字的輸入法輸入單字輸入詞組隔音符號(hào)的運(yùn)用輸入法的切換教師示范，學(xué)生主動(dòng)練習(xí)?？梢孕〗M探究學(xué)生提出問題，出現(xiàn)了輸入“西安等詞組等如何輸入，以及如何更快地進(jìn)行漢字的輸入？小結(jié)、討論，交流。完成教學(xué)任務(wù)做針對(duì)性練習(xí)激趣導(dǎo)入教學(xué)過程說明：1引入教師：“上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了啟動(dòng)和退出Word 2003的

5、方法，老師想知道同學(xué)們是否已經(jīng)掌握，下面請(qǐng)同學(xué)們自己打開Word窗口?！?學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視并給予幫助)2新授（1）選擇智能ABC輸入法教師示范：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄中的輸入法按鈕，選擇“智能ABC輸入法”。出現(xiàn)智能ABC輸入法工具條。(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)（2）輸入單字(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)學(xué)生操作：輸入法的選擇及單字輸入。學(xué)生討論：拼音輸錯(cuò)了怎么辦？提示欄中沒有想要的漢字怎么辦？“綠”字怎么輸？引出知識(shí)的重難點(diǎn)。（3）輸入詞組教師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了單個(gè)漢字的輸入，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們大量的時(shí)間都花在了選字上？那么有沒有更快的輸入方法呢？ (教師出示詞組)：太陽(yáng) 天空 學(xué)校教師示范，請(qǐng)同學(xué)

6、觀察老師是如何輸入這些詞組的，和前面單個(gè)字的輸入方法有什么不同之處？想一想，用新的方法是不是可以提高輸入速度？學(xué)生上機(jī)完成“實(shí)踐園”中的練習(xí)。教師出示詞組：西安 想一想：如果第二字沒有聲母怎么辦？讀一讀“知識(shí)屋”。（4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入中英文標(biāo)點(diǎn)的切換教師出示一篇有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的小短文，請(qǐng)學(xué)生嘗試輸入。 ， ： “ ” 教師巡視。（出示部分學(xué)生輸入的半角標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)學(xué)生觀察兩種不同的標(biāo)點(diǎn)。教師指出，中英文標(biāo)點(diǎn)的切換方法。）完成“探究園”的練習(xí)。半角/全角的切換教師講解半角/全角的切換方法。學(xué)生上機(jī)：在全角和半角方式下分別輸入ABC123，說一說半角和全角的差別。用快捷鍵進(jìn)行中英文的切換教師示范輸入一段中英文混合的句子。請(qǐng)若干位學(xué)生上臺(tái)觀看，說說老師是如何進(jìn)行中英文切換的。學(xué)生上