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1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 姓名 班級_ 座位號 裝訂線內(nèi)不要答題江西上饒縣期末試卷一年級語文學科(時間:90分 滿分:100分)一 、 。(9分) d u zi z yi sh ao t er r yuan ye ie üe wu g ui eng1聲母:_2韻母:_3整體認讀音節(jié):_ 二、 。(9分)一座(zuò zòu)橋 雨傘(sn shn) 北京(jn jng)天(tin tián)空 拿(ná lá)包 早晨(chén chen)綠(1ù 1)色 拍皮球(qíu qiú) 晚(wn
2、wng)上三、 , 。(22分) dà xio zì j shàng xià shu香 tóng xué sh bn jiàn xn 再 細 gng chng dng x dà rén 四、 。(8分) 入一( ) ( )一右 大一( ) 地一( ) 去一( ) ( )一多 上一( ) 關一( ) 五、 , , 。(8分)爸 大 巾 驚 走 有 又 子 紙dà( ) jng( ) zh( ) yu( )bà( ) jn( ) z( ) yòu( ) 六、 , 。(14分)頭、
3、只、朵、條、片、輛(1iàng)、本 一( )牛 一( )小狗 一( )電車 五( )書 一( )白云 一( )木船 一( )魚 九( )樹葉 吧 嗎 呢 1趕快走( ),要上課了。 2我的鉛筆( )? 木 目 1我有一張( )頭床。 2媽媽的( )光很溫柔。 幾 兒 1你有( )個好朋友? 2六月一日是( )童節(jié)。 七、 。(5分)靜夜思 床前明_, 疑是_霜。舉頭望明_,低頭_故鄉(xiāng)。 八、, , 。(25分) _與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云:“伯安入小學,穎悟非凡貌,屬句有夙性,說字驚老師?!庇谑强?,宋元時期小學教師被稱
4、為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”,而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”??梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會,“教師”的含義比之“老師”一說,具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后,教師與其他官員一樣依法令任命,故又稱“教師”為“教員”。參 考 答 案一、1.d z sh t r g 2.u ao er ie üe eng 3.zi yi yuan ye wu二、zuò sn jng tin ná chen l qiú wn 四、出 左 小 天 來 少 下 開死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。五、六、頭 只 輛 本 朵 條 只 片1.吧 2.呢這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累4
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