職業(yè)道德與法律第八課崇尚程序正義,依法維護權(quán)益

1、宜興技師學院 江蘇省宜興職業(yè)教育中心校教 案（首 頁）編號：YJSD/JWC-17-10授課序號8授課班級數(shù)控101、數(shù)控102機械10、汽修10授課課時2授課形式新授授課章節(jié)名 稱第八課 崇尚程序正義，依法維護權(quán)益使用教具PPT教學目的（1）了解民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的基本程序（2）理解法律程序?qū)τ诰S護公平正義的作用教學重點明確打官司的法定程序，有效地運用法律維護自身和他人的合法權(quán)益教學難點幫助學生培養(yǎng)法律程序正義的意識，有助于青少年學會用合法途徑依法維護自己的合法權(quán)益。更新、補充、刪節(jié)內(nèi) 容無課外作業(yè)練習冊教學后記授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計課堂教學安排教學過程主要教學內(nèi)容及步驟學習目標任

2、務(wù)1、能力目標：通過教學，幫助學生在學習與生活的實踐中，自覺養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，主動將程序正義意識落實在行動上，學會按照法律要求規(guī)范自己的行為，在遇到不法侵害時，知道遵循法定程序依法維護自己的合法權(quán)益。2、知識目標：（1）了解民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的基本程序（2）理解法律程序?qū)τ诰S護公平正義的作用3、情感目標：通過刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟基本程序的學習，引導學生明確法律程序的內(nèi)涵,理解法律程序?qū)τ诰S護社會公平正義的重要作用，從而幫助學生增強程序正義觀念。教學指導1、教學重點：明確打官司的法定程序，有效地運用法律維護自身和他人的合法權(quán)益2、教學難點：幫助學生培養(yǎng)法律程序正義的意識，有

3、助于青少年學會用合法途徑依法維護自己的合法權(quán)益。3、教學方法：案例探究法、小組合作法等。學習活動【創(chuàng)境激趣】教師用多媒體課件出示三個不同訴訟的教學案例，引導學生認真閱讀并設(shè)置問題，讓學生邊閱讀邊思考，據(jù)此導入新課。課堂教學安排教學過程主要教學內(nèi)容及步驟案例1故意搶劫殺人，徐某被判死刑徐某于2007年流竄至某市，采取刀刺、毆打威脅等手段搶劫過路行人，作案9起，案值一萬五千余元。7月30日深夜，徐某在寧夏路持刀搶劫行人張某，搶劫中，徐某持刀向張某腹部猛刺一刀，致使張某失血性休克，經(jīng)搶救無效死亡。當?shù)毓矙C關(guān)接到群眾報案后迅速出動警力，經(jīng)過偵查，將四處藏匿的徐某抓捕歸案，人民檢察院依法對徐某提起公訴

4、，某市中級人民法院經(jīng)審理后，認定徐某故意搶劫殺人，致人死亡，犯罪事實清楚，證據(jù)確鑿，依法判處徐某死刑。案例2 鄰居糾紛，法官斷案家住某市市北區(qū)鎮(zhèn)江路干休所的王某和劉某是樓上樓下的老鄰居，因為瑣事兩家起了爭執(zhí)，王某只要見到劉某就破口大罵，還在干休所范圍內(nèi)散布劉某的謠言。劉某不堪其擾、總覺得人們在背后指點自己，因而精神抑郁，健康狀況受到極大影響，劉某多次勸說無效后將王某起訴到市北區(qū)人民法院。法院經(jīng)審理認定王某侵犯劉某名譽權(quán)事實清楚，要求王某向劉某賠禮道歉，并在干休所范圍內(nèi)消除影響。案例3 亂刻亂畫該誰處罰？濟南歷下區(qū)游客胡某在游覽曲阜孔廟時，用水果刀在古建筑物上刻下：“胡某到此一游”，致使古建筑表

5、皮嚴重污損。曲阜市文物局對胡某做出罰款200元，并賠償寺廟損失的處罰決定。課堂教學安排教學過程主要教學內(nèi)容及步驟胡某在接到行政處罰決定書后，對自己違反治安管理的行為予以承認，但認為文化行政管理部門和文物保護機構(gòu)只行使文物管理權(quán)，行使文物處罰權(quán)的則是公安和工商行政管理部門。因而曲阜市文物局無權(quán)做出處罰決定，并以此為由向人民法院提起訴訟。人民法院經(jīng)審理后，支持胡某的起訴理由，判決撤消了曲阜市文物局的行政處罰決定。<設(shè)置問題>1.什么是訴訟？2.上述三個案例分別屬于何種訴訟？3.它們的涉案范圍有何不同？學生逐個閱讀案例，觀察體味、思考，由案例進入訴訟知識的學習。教師結(jié)合案例引導學生思考，

6、指導學生閱讀教材，歸納比較民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的內(nèi)涵。層層推進，深入探究，及時拓展訴訟的不同涉案范圍，幫助學生知道不同的糾紛要打不同的官司。一、崇尚程序正義（板書）（一）訴訟的基本程序（板書）1.訴訟的內(nèi)涵及種類（板書）學生認真聽講，閱讀教材，交流研討案例，進行思維整合，解決訴訟內(nèi)涵及種類問題。教師一案多用，使用多媒體課件再次向?qū)W生出示“案例1”，與學生共同分析刑事訴訟的基本法律程序，重點分析在案件中各司法機關(guān)不同的司課堂教學安排教學過程主要教學內(nèi)容及步驟法行為，以此幫助學生體會司法程序的嚴格，共同總結(jié)刑事訴訟的一般法律程序。<設(shè)置問題>1.哪些國家機關(guān)介入案件？它們都履行

7、什么職權(quán)？2.該案件從立案到審判都經(jīng)過哪些法定程序？學生分組交流研討，自主合作，探究問題。通過 “案例1”中設(shè)置的兩個問題，解決以下教學內(nèi)容：由問題1，通過不同司法機關(guān)在案件中依法履行的不同職權(quán)體現(xiàn)，初步向?qū)W生說明訴訟程序的嚴明。該案例屬于公訴案，也可以補充說明自訴案與公訴案的不同，幫助學生開拓視野，加強學生對法律程序的認識。由問題2，觀察刑事訴訟從立案到最終審判的全過程，詳細分析刑事訴訟的程序，師生共同體會程序在司法活動中的作用。設(shè)計刑事訴訟基本程序圖，以直觀圖像的形式，用課件展現(xiàn)給學生，幫助學生形象理解訴訟的基本程序。在把握訴訟程序內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合“案例2”與“案例3”，以表格形式，對比

8、刑事訴訟、民事訴訟程序與行政訴訟程序，以便突出本節(jié)教學重點，強調(diào)法律程序的嚴格，引導學生思考程序正義與司法公正的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，以此轉(zhuǎn)入第二個教學內(nèi)容的學習。3.民事訴訟程序（板書）4.行政訴訟程序（板書）<設(shè)置問題>課堂教學安排教學過程主要教學內(nèi)容及步驟1.為什么每一種訴訟都必須經(jīng)過這些法定程序？2.你認為這些法定程序是否有利于判決結(jié)果的公正？學生結(jié)合案例，對照訴訟程序圖表，分組討論，交流研討。因本節(jié)課學習的主題是讓學生增強程序正義觀念意識，因而在上述學習中，注意有重點地幫助學生了解、認識三大訴訟的法定程序并體會程序的公正性，為達到此意圖，在教學中設(shè)置“交流研討”環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)

9、置使學生理解訴訟程序的公平與正義。一案多用，充分發(fā)揮案例的教學使用價值，教師用多媒體課件再次出示“案例3”，從程序公正角度巧妙設(shè)置問題，在教學中，通過問題的引導，引發(fā)學生思考。對照分析訴訟程序，講解實體公正的標準，以此加深學生對司法程序公正的形象理解并給予有針對性的重點分析。<設(shè)置問題>1. 案中胡某的行為明明違法了，為什么人民法院卻判決他勝訴？2. 你認為人民法院判胡某勝訴合法嗎？這體現(xiàn)了什么？學生在教師引領(lǐng)下，再次交流研討、分析案例，結(jié)合課件的演示，形象理解程序公正、司法公正的深刻內(nèi)涵。所設(shè)置問題需要學生在觀察案例，學習訴訟基本程序基礎(chǔ)上，深入思考，找到答案。教師可予以講解并補

10、充介紹實體公正與實體公正的含義，讓學生真正懂得司法公正的法律意義。（二）確保司法程序公正（板書）課堂教學安排教學過程主要教學內(nèi)容及步驟1.司法公正、程序公正的含義（板書）2.判斷程序公正的基本原則（板書）教師用課件展示宋魚水法官資料及工作圖片，從司法者角度引申升華司法公正的現(xiàn)實社會意義，進入增強程序正義觀念的學習。學生結(jié)合課件材料，交流研討，加深對司法公正意義的理解和認識。3.確保司法公正，對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義（板書）這部分內(nèi)容理論性較強，學生難以理解。教學中可以再次利用教學案例，讓學生討論分析案例審判結(jié)果的現(xiàn)實意義和社會影響，幫助理解司法公正對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義。

11、這樣既讓學生動起來，又使學生在動中提高了解決分析問題的能力。一并引出本節(jié)課第三個問題“增強程序正義觀念”的學習。多媒體課件回顧訴訟程序的圖表，設(shè)置問題，引導學生談對訴訟程序正義的認識。<設(shè)置問題>1. 為什么要制定和遵守嚴格的法律程序？2. 你認為國家司法機關(guān)應該如何維護公平正義？（三）增強程序正義觀念（板書）1.法律程序的內(nèi)涵（板書）2.實現(xiàn)社會公平正義的作用（板書）3.維護和實現(xiàn)社會公平正義的要求（板書）課堂教學安排教學過程主要教學內(nèi)容及步驟教師結(jié)合教材第94頁互動在線欄目內(nèi)容，讓學生分組探究，在討論、解決設(shè)置問題的基礎(chǔ)上、揭示程序正義保障司法正義，是社會正義的具體體現(xiàn)之一。并

12、做主題升華：法律規(guī)定法律行為的方式和過程，以程序正義保障司法公正，最終實現(xiàn)社會公平正義。要做到程序正義，需要每一個公民增強程序正義觀念。并借用古老的法律格言：“正義不僅應得到實現(xiàn)，而且要以人們看得見的方式加以實現(xiàn)?！痹俅尉o扣教學主題，培養(yǎng)學生程序正義觀念。學生交流研討、體悟理解。任務(wù)訓練 課堂練習運用“藍極速網(wǎng)吧縱火案”進行課堂練習，利用案例強化認識，滲透 德育教育，進行能力升華。最輕率的報復，最沉痛的代價家在北京的初中生宋某（14歲）、張某（13歲）因兩周前與“藍極速” 網(wǎng)吧的服務(wù)員發(fā)生糾紛，起意報復，在火災現(xiàn)場附近的加油站購買1.8 升汽油，于2002年6月16日凌晨縱火，造成了25人死亡

13、，多人受傷的 慘劇，并使公私財產(chǎn)遭受重大損失，6月18日，警方將兩名涉嫌縱火的 初中學生抓獲。 北京市第一中級人民法院，年月日對“藍極速網(wǎng)吧” 放火案作出一審判決：因嫌疑人在犯罪時均未成年，依法對他們從輕處罰。課堂教學安排教學過程主要教學內(nèi)容及步驟以放火罪判處被告人宋某某（男，歲）無期徒刑，剝奪政治權(quán)利 終身；張某（男，歲）因不滿周歲，未追究刑事責任，已于 年月日被北京市公安局收容教養(yǎng)。 <設(shè)置問題>1.本案屬于何種訴訟？案件的起因是什么？2.案中宋某、張某分別會受到何種處罰？3.你認為法院會怎么判決？依據(jù)是什么？4.在遇到類似糾紛時，你會選擇什么解決方式？學生學以致用，結(jié)合本結(jié)課所學知識分組交流討論、分析案例，深入思考，強化守法意識。教師緊密結(jié)合學生實際，選用一組感人材料，創(chuàng)設(shè)情境，以母愛撥動學生心弦，以情感開啟青少年良知，從而滲透德育主題，加強對學生學法、守法、懂法、用法的法制宣傳教育。材料：人生最痛莫過于“白發(fā)人送黑發(fā)人”，人生最苦莫過于“子債母償”，當一個年邁蒼蒼的母親看著街頭巷尾的通緝令上兒子那劃著大叉的照片，此時此刻她的心必定是滴著血的；當死神的子彈射穿了年輕兒子的頭顱