三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案面積的含義_西師大版

1、面積的含義教學(xué)內(nèi)容教材，主題圖例1、例2及相關(guān)的課堂活動(dòng)。教學(xué)目的1.結(jié)合實(shí)物或平面圖形認(rèn)識(shí)面積的含義。2.能用多種方法比較面積的大小。3.經(jīng)歷認(rèn)識(shí)面積、比較面積大小的過程。 教學(xué)準(zhǔn)備教具視頻展示臺(tái)、釘子板、橡皮筋、完好的樹葉。學(xué)具釘子板、橡皮筋、完好的樹葉。教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)自主探究探究新知1.認(rèn)識(shí)面積 認(rèn)識(shí)周圍物體和外表。 我們能看得見教室里哪些物體的面？全班交流。 你能看到這些面的什么？在小組內(nèi)交流。 摸一摸這些物體的面，你有什么感覺？生：我摸了摸，發(fā)現(xiàn)它們的面很光滑，外表很平。有些能全部摸完，有些面摸不完。有的面我能摸到邊沿，有的不能摸到邊沿。 同學(xué)們通過剛剛的摸一摸

2、看一看，都能發(fā)現(xiàn)物體的面是有大小的。它的這個(gè)大小就是這個(gè)面的面積。例如：書的封面的大小就是封面的面積；課桌外表的大小就是課桌的面積。 小組的同學(xué)之間互相指一指，說一說，教室哪些物體的面的大小就是它的面積。2認(rèn)識(shí)平面圖形的面積。出示：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形；這是我們以前認(rèn)識(shí)過的一些平面圖形，你能用顏色涂出它們的大小嗎？顏色涂出的部分也就是它們的什么？面積 小結(jié)：物體外表或平面圖形外表的大小就是它們的面積。板書：物體外表或平面圖形的大小叫做它們的面積。比較面積的大小。 討論比較方法。我們要比較物體外表的大小，有什么好方法嗎？抽生答復(fù)。 進(jìn)展類比，比較方法?？吹綍鴪D和圖，它們的面積一樣大嗎？以

3、學(xué)生的發(fā)言引發(fā)考慮：當(dāng)測(cè)量單位不統(tǒng)一時(shí)，我們?cè)趺幢容^它們的大小。要想比較出它們的大小，我們必須統(tǒng)一參照物來進(jìn)展比較。1.抽生答復(fù)。例如：桌面、書面、地面、墻面注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的語言表述 能看到這些面的大小，還能比較它們的大小 學(xué)生自由發(fā)言。 介紹面積的含義。 小組成員之間互相交流找一找教室的面積。2.抽學(xué)生涂顏色，顏色涂出的部分也就是這些平面圖形的面積。給面積下定義。3.比較物體外表的大小，我們可以直接看，也可以將它們重疊4.學(xué)生自由發(fā)言。生：可以數(shù)它們里面的格子，誰多誰就大。生：不能用數(shù)格子的方法，因?yàn)樗鼈兝锩娴母褡哟笮〔灰粯?。課堂作業(yè)1.圍圖形，畫圖形，感受圖形面積的大小。 課堂活動(dòng)第題。在釘子板上圍你喜歡的圖形，每圍一個(gè)圖形，要數(shù)出這個(gè)圖形的面積是多少格？ 課堂活動(dòng)第題。畫個(gè)面積等于個(gè)方格的有趣圖形。學(xué)生動(dòng)手操作，同桌之間互相幫助。獨(dú)立完成，抽生反響，全班交流