七年級語文上冊 24 我的“長生果”夯基達(dá)標(biāo)優(yōu)化訓(xùn)練 河大版

1、夯基達(dá)標(biāo)優(yōu)化訓(xùn)練我夯基我達(dá)標(biāo)1選出下列各組中字形有誤的一項（）A.流光溢彩魚米之鄉(xiāng)心扉B.囫圇吞棗別出心栽充盈C.悲歡離合牽腸掛肚冗繁 解析：B項，“栽（zi）”應(yīng)為“裁（cái）”。請關(guān)注下列字形：“溢”“繁”“黯”“饋”。答案：B2選出下列各詞在文中釋義有誤的一項（ A.羞赧：因害臊而紅臉的樣子 B.問津：探詢渡口。C.黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。D.別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。解析：B項常用的是比喻義，即探詢價格或情況。答案：B3下列各句修辭手法正確的一項是（） 書，人們稱為人類文明的“長生果”。像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷，每當(dāng)回憶起少年時代，我心頭就自然涌起一種甜

2、美的感情。人們都愛秋天，愛她的日麗氣爽，天高云淡，愛她的香飄四野。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！盇.比喻對比排比引用B.明喻比喻擬人引用C.比喻比喻排比引用D.暗喻對比排比比喻解析：注意比喻的分類。是暗喻;是明喻，標(biāo)志是“像”;三個及以上的整齊的句子排在一起，構(gòu)成排比；是引用名人的話。答案：C4引號的用法有四種：A.標(biāo)明行文中直接引用的話。B.標(biāo)明需要著重指出的部分。C.表示具有特殊含義的詞語。D.表示諷刺或否定。判斷下列各句引號的用法，將相應(yīng)字母填入句后括號中。（1）書，人們稱為人類文明的“長生果”。（）（2）我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片。（）（3）莎士比亞說：“書籍

3、是全世界的營養(yǎng)品?！保?（4）于是，我得了個“甲優(yōu)”。（）（5）這個“特別準(zhǔn)確”的“嵌”字，是我看了巴金先生的家后念念不忘的詞句。（）（6）看著手稿變成了鉛字稿，看到作文被標(biāo)成了“小說”，我真有說不出的高興。（）解析：引號的用法，請對號入座，多做兩個練習(xí)，熟悉即可 答案：（1）C （2）C（3）A（4）B （5）AB（6）B5把下列句子組成意思連貫的文字，按序號重新排列。一部好書，不但給人以知識，書是人類知識的結(jié)晶，是人類進步的階梯。因此讀書必須有選擇。然而，也毋庸諱言，一些內(nèi)容不健康的甚至反動的書讀了只能使人精神頹廢，受到損害。歷史的文明要靠書籍來傳播。而且能幫助養(yǎng)成優(yōu)美的品德和情操，引導(dǎo)人

4、們健康成長。 人類的智慧要靠書籍來交流。解析：抓中心意思，找出總領(lǐng)句；句式一致；看中“不但”，中“而且”知相連；是從反面講，放在后面；看標(biāo)志詞“因此”確定在最后。答案：我綜合我發(fā)展一、閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成68題。像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷，每當(dāng)回憶起少年時代，我心頭就自然涌起一種甜美的感情。少年時代的學(xué)習(xí)生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一曲跳躍著歡快音符的樂章。6這段文字是從哪兩個方面的感覺設(shè)喻來形容甜美之感的 7“像像”兩句位置可以互換嗎？為什么？8你讀書有什么感受？請用形象的語言表達(dá)出來，不少于20字。答案：6.解析：“蜂蝶飛”是視覺的，“跳躍著歡快音符的樂章”是聽覺的。答

5、案：視覺和聽覺。7.解析：注意和后文的關(guān)系。答案：不能?；Q后，語段后面的內(nèi)容就顯得錯亂，沒有與前文保持一致的對應(yīng)關(guān)系。8.解析：這是一道開放性試題。注意用上比喻等修辭方法，以達(dá)到“形象”的要求。答案：（略）（二）閱讀下面的文字，完成912題。他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有長達(dá)丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他

6、的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學(xué)生到操場上來看他放風(fēng)箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端。喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。 9用一句話概括劉老師放風(fēng)箏時的特點。10選文從哪

7、些方面來刻畫劉老師的形象？11文中“我”為什么“覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年”？12請找出第二段中的議論句，并指出其作用。答案：9.解析：根據(jù)全文判斷，最好找原句回答。參考答案：放風(fēng)箏時劉老師的淳樸、熱情、開朗，讓人感到他生命的強壯和力量。10.解析：從人物形象的描寫方法方面考慮。參考答案：動作、語言、神態(tài)。11.解析：從全文考慮。他手持線拐和孩子或?qū)W生一起放風(fēng)箏。他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。臉上飄起得意和滿足的稚氣。從以上這些描述可看出“我”為什么“覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年”。參考答案：劉老師放風(fēng)箏時那種生命的活力

8、和純真，使“我”感到他生命的強壯和力量，絲毫沒有感覺他已年過半百。12.解析：通讀全文，找中心句。議論句即表明自己觀點的句子，不同于敘事。從內(nèi)容和形式兩方面回答其作用。這句就是文章的中心。參考答案：那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。點明難忘劉老師的真正原因 二、語言運用13從“癡迷、酷愛、如饑似渴、如癡如醉、津津有味、囫圇吞棗、不求甚解、滾瓜爛熟”中任選詞語，寫一段對讀書著迷的話。解析：根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系自身實際做題。答案：（略）14根據(jù)畫線句子的特點，再仿寫兩個句子。課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀三國演義，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀鋼鐵是怎樣煉成的，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；，；，。解析：要求仿寫的句子與原文畫線句子的結(jié)構(gòu)基本相同；內(nèi)容方面，既要寫出課外閱讀的作品名稱，還要寫出作品給自己的啟示。三、拓展延伸15課文第一段刪去所有的比喻后可以改為：“我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之感。少年時代的讀書生活豐富多彩，令人高興歡快?！痹囊还灿兴膫€比喻。前兩個是一組，對仗比較工整，所描繪的景色與天籟富有詩情畫意，語言也很美，這些都渲染了“歡愉之情”，使它成