自律使人優(yōu)秀起來教學設計及反思

1、自律使人優(yōu)秀起來教學設計及反思教材分析自律使人優(yōu)秀起來 是初中七年級思想品德第十課 “增強自律能力 培 養(yǎng)健康人格 ”的第二框題。本框在指出自律是中華民族的傳統(tǒng)美德之后，對自律 的重要意義作了五個方面的分析說明，提高學生對自律的重要意義的認識。本框是全課的教學重點。因為這一框的內(nèi)容既是上一框內(nèi)容的繼續(xù)，進一 步說明為什么要自律；同時，它又為后面學習怎樣進行自律，掌握自律方法，提 供思想認識的條件。 不過教師在教學中可以根據(jù)學生的實際情況從五個方面中選 取幾個作為重點來處理。設計理念1. 學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的 學習方式， 建立和形成旨在充分調(diào)動、 發(fā)揮學

2、生主體性的多樣化的學習方式， 促 進學生在教師指導下主動地、 富有個性地學習， 自然成為這場教學改革的核心任 務。2. 有效的學習活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自由探索與合作 交流是學生學習的重要方式。教學目標1、知識與能力： 知道自律的重要意義， 懂得自律能夠使人清楚自己的優(yōu)點、 缺點和弱點，養(yǎng)成良好的行為習慣，學會戰(zhàn)勝自己，獲得行動自由，使人高尚起 來。2、過程與方法：通過舉例法、對比法讓學生體會自律對人的學習、工作、 生活的重要影響，能夠說明自律與自由的關系。3、情感、態(tài)度與價值觀：懂得青少年要有理想，要加強自身修養(yǎng)，增強自 律的能力。教學方法通過舉例、 分析故事和課堂活動等方法

3、讓學生體會自律對人成長、 成功的重要意 義。以講故事的形式來上節(jié)課， 但最后教師還是要聯(lián)系學生中存在的一些不良習 慣或不良習氣，在課堂上警醒學生，促進學生主動進步。教學準備1、以 5人學習小組為單位， 每組討論、制定一個“課本劇”（即上課預案） ， 再由教師與 12 個小組長評議，推薦出 3個實施方案。2、對“課本劇 ”的要求：學生自己根據(jù)教材，設計課堂教學內(nèi)容和方式，可 以就整個框題的內(nèi)容設計，也可以就某個知識點的內(nèi)容設計。3、被選中的小組，推薦一個同學當老師，認真?zhèn)湔n，并根據(jù) “課本劇 ”，向 小組同學分配課堂活動配合的方案。教學過程同學們，每個人都有自己習慣的或喜歡的學習方法， 各種學習

4、方法各有長處。 如果把別人的長處吸收過來， 對自己的學習進步肯定有幫助。 因此，這堂課的教 學，我們經(jīng)過評議，請三個小組的代表，分別當一回小老師，大家注意從中吸取 對自己有益的學習方式。（ 多媒體一 ：“自律使人優(yōu)秀起來 ”的知識結構） 二、自律使人優(yōu)秀起來（ 1）自律使人自知（ 2）自律使人養(yǎng)成良好行為習慣（ 3）自律使人學會戰(zhàn) 勝自己（ 4）自律使人獲得行動自由（ 5）自律使人高尚起來小老師甲： 同學們，事業(yè)成功的人士和學習優(yōu)秀的學生，和他們能自 律有很大關系，今天我們就一起來學習這成功不可缺少的決竅吧。探究與活動：給自己照鏡子一位作家說： “一個人面對外面的世界時，需要的是窗子，面對自我

5、時，需 要的則是鏡子。通過窗戶，能夠看到外面的世界，通過鏡子，能夠檢查到自己的 行為。 ”請你給自己照一下鏡子，看看自己是不是一位能自律的人。1、每天去上學，是穿著整齊才出門，還是很不注意儀表？2、上課時，是遵守紀律，還是喜歡做小動作，或者愛搖前排同學的椅子？3、當別人錯怪我時，是耐心向他說明事情真相，還是很容易情緒激動，忍 不住要罵人？4、同學爭吵氣得要命，是控制自己的情緒，暫不理他，還是和他一樣暴跳 如雷，恨不得揍他一頓。5、老師要求學外語，要天天念單詞，讀課文，是長期堅持每天早起來半小時念外文，還是在幾天之后又賴在床上不起來？6、過馬路時，正好遇著紅燈，是停下來等綠燈亮了再過去，還是鉆著

6、往來 車子的空當搶過去？在課前，我們對 “給自己照鏡 ”的探究與活動作了調(diào)查，其結果 （多媒體二） 從這個調(diào)查結果，你能得出什么結論？（學生討論交流后，學生甲歸納）小老師小結： 大多數(shù)同學能做到自律；相當一部分同學還不懂得自愛、沒 有養(yǎng)成良好行為習慣、不善于自控、沒有學會戰(zhàn)勝自己等等，還不能做到自律， 迫切需要提高自律能力，做一位自律的人。接下來我們一起來探究發(fā)生在我們校園內(nèi)的兩件事（ 多媒體三 ） 1、在前階段，我們學校政治處對有些男同學染頭發(fā)、有些女同學戴首飾進 行批評處分，對此你有何看法？（學生討論交流后，小老師歸納）小老師小結： 作為學生應該學會自愛，要美化自己的外在形象和向往健康 科

7、學、文明向上的生活。 （或我支持政治處的做法，因為這些同學違反了中學 生日常行為規(guī)范） 2、班級的小林同學經(jīng)常抄襲作業(yè)或不交作業(yè)，作為他的怎么做？（學生討論交流后，教師歸納）小老師小結： 與他進行交流，并指出抄襲作業(yè)或不交作業(yè)，違反了中學生守 則和中學生日常行為規(guī)范，這是不良行為習慣；學習上幫助他學習功課， 思想上幫助他樹立信心，學會戰(zhàn)勝自己。同學們，通過剛才開展 “給自己照鏡子 ”的探究與活動，看看自己是不是一 位能自律的人， 不僅要增強自律的自覺性， 還要提高自律的能力， 我的課就上到 這里。小老師乙： 同學們，我想把這堂課上成一次知識競賽。同學們搶答完 問題后，對這堂課的要求就會掌握的。

8、搶答的規(guī)則是：我每念完一道題目，一喊 “開始”，誰先站起來回答，并且回答正確，可獲得一份獎品，大家可要加油喔！ 下面開始。1、注重個人的修養(yǎng)，注重自律，是培養(yǎng)個人良好品格的關鍵。這個說法正 確嗎？（正確。自律 中華民族的傳統(tǒng)美德）2、什么叫自知？（自知就是自己了解自己，清楚自己）3、自律，為什么能夠使人明于自知？（這是因為一個人有了自律的要求和 能力，就能夠做到 “見賢思齊 ”，以先進人物為榜樣，對照自己，向他們學習；能 夠做到 “見不賢而自省 ”，看到他人的缺點、錯誤而捫心自問，以免重蹈覆轍。）4、人最難戰(zhàn)勝的敵人是什么？（自己或自己的惰性、缺點、不良習慣）5、戰(zhàn)勝自己，要注意哪些問題？（首

9、先就得了解自己，老老實實地承認自 己有缺點和弱點；隨后得下決心，腳踏實地去克服缺點和弱點，戰(zhàn)而勝之；最終 要努力鞏固進步的成果，拒絕不良誘惑，防止 “舊病重犯 ”。）6、自由就是想干什么就干什么，不受任何限制，隨心所欲，否則，就不是 真正的自由。這句話對嗎？（錯誤或不對）7、“千里之行，始于足下。 ”培養(yǎng)自律習慣可以從與學習和生活有關的小事 做起。請你舉出你身邊的自律小事，看誰舉得多。（如：按時到校，不遲到；上課專心聽講，不開小差；作業(yè)按時獨立完成， 不抄襲他人作業(yè)等等）。8、自律是人們獲得行動自由的必要條件。這句話正確嗎？（正確）9、怎樣使自己的品格高尚起來？（ “積”積累美德； “防”防微

10、 杜漸）小老師乙總結 ：同學們對剛才的問題都能做出正確的回答，但這不等于完 成了學習任務只有在自己日常表現(xiàn)中， 用行動做出正確的回答， 才算是完成了學 習任務，我的課就上到這里。小老師丙： 同學們，剛才我們在前面兩位老師的指導下，已經(jīng)熟悉了 課本的內(nèi)容。我想，許多古今中外故事告誡人們增強自律，讓我們一起來重溫、 學習，以便深刻地理解課本內(nèi)容。 下面我們一起聆聽故事， 并思考它們告訴了我 們什么道理：故事一 ：女人與酗酒的丈夫 從前，有一個女人，她丈夫喜歡好酒貪杯。她想幫丈夫戒掉這不良惡習，便 想出一個辦法。一次，她丈夫大醉如泥， 像死人似的不省人事， 她就把他背出去， 放到墓穴里，然后回家了。

11、估計丈夫快清醒時，她便來到墓地，敲墓穴的門。墓 里的人問： “誰在敲門？她答道： “我是給死人送吃的來的。 ”他說：“喂，好朋友， 請你不要送吃的，還是選送點喝的來吧。沒有喝的，真讓我難受。 ”女人捶胸頓 足，傷心地說： “啊，我多么的不幸呀！我費盡心機，一點效果都沒有。老公呀， 你不但沒有改好，反而變本加厲，你的嗜好已成了一種惡劣的習慣了。小老師小結： 當一種習慣形成后，要改變它是很麻煩的。因此我們應該嚴格 要求自己、約束自己，自覺地、有意識地培養(yǎng)良好的行為習慣，防止養(yǎng)成不良的 習慣。而一旦養(yǎng)成了不良的習慣，一定要增強自律能力，盡量去改變它，使自己 成為一個有著良好習慣的、 受人歡迎的人 （

12、或自律，使人養(yǎng)成良好的行為習慣）故事二 ：元朝有一個名叫許衡的人，在他當官之前，一年夏天外出，天氣 很炎熱，人感覺很口渴難受， 剛好路邊有一棵梨樹， 過路的人搶著去摘梨子解渴， 只有許衡沒有去做。有人就問許衡他為何不摘梨子，他回答說： “不是我自己的 梨子，怎么能亂摘別人的東西！ ”過路的人勸解他說： “現(xiàn)在世道很亂，這梨是沒 有主人的。 ”許衡嚴肅地說： “梨樹雖然沒有主人，難道我心中也沒有主人嗎？ ” 最后還是沒有摘梨子。小老師小結： 面對饑渴之誘惑，許衡因心中有 “主 ”而無動于衷。許衡心目 中的 “主”無疑就是自律、自重、自愛，有了這種 “主”，便會潔身自好，才能牢牢 把握住自己。對于

13、我們每個人來說，有時候，最大的敵人就是自己。在生活中我們時時、 處處、事事幾乎都有戰(zhàn)勝自己的任務（或自律，使人學會戰(zhàn)勝自己）。故事三：（寓言） 一只風箏在天上飛，風箏向蝴蝶炫耀說： “你羨慕我嗎？ 除了老鷹，就數(shù)我飛得高了！ ”羨“慕你？ ”蝴蝶搖搖頭說： “我飛得多自由自在， 愛上哪兒就上哪兒，你卻總有根線牽著，多不自由呀！ ”是“啊”，風箏想， “真討 厭，如果沒有這根線的約束，說不定我比老鷹飛得還高呢！ ”風來了，風箏昂著 頭，拼命地掙扎，一心想掙脫線的約束，線果然斷了，可風箏一頭栽了下去，再 也無法飛起來。請你結合這個寓言，談談對自由的認識。小老師小結： 寓言告訴我們世界上不存在不受任

14、何限制的 “自由”；如果人 人都要不受約束自由，必然地造成社會秩序大亂，人們也就無法正常地生活了； 只有養(yǎng)成自律習慣， 才能獲得行動的自由。 如果不能約束自己， 就會像斷了線的 風箏一樣，最終失去飛翔的自由。 因此，作為中學生，我們應該加強紀律觀念，自覺遵守中學生守則、中學 生日常行為規(guī)范 ，遵守班規(guī)、校紀，遵守社會秩序，從身邊的小事做起， 時時、 處處，嚴于律己，養(yǎng)成自覺遵守紀律的好習慣，增強自律意識和自律能力。故事四 ：我們班的劉華杰同學變了。新學期初，他給大家一個很深的印象 是“調(diào)皮搗蛋大王 ”。學習成績一般，喜歡搞惡作劇， 上課擾亂課堂秩序時有發(fā)生， 打架斗毆是慣有的事，辦公廳里有他的

15、一個 “位置”。在班主任沈老師動之以情、 曉之以理的教育下，他深刻地反省、深感內(nèi)疚，下定決心重新做人，嚴格要求和 約束自己， 虛心請教，模范地遵守學校的規(guī)章制度和班級的文明公約， 經(jīng)過他不 懈的努力，學業(yè)成績真可謂 “芝麻開花 節(jié)節(jié)高！ ”在這次期中考試中，他的成 績在班級名列前茅。正是他能自律，由原來的 “調(diào)皮大王 ”轉為學習的佼佼者。小老師小結： 自律，使人優(yōu)秀起來。同學們， 剛才我們從四個故事中， 感到自律對我們青少年成長的重要影響， 希望大家能從中汲取有益的經(jīng)驗教訓， 增強自律能力， 培養(yǎng)健康人格， 我的課就 上到這里。教師總結通過這節(jié)課的學習， 我們懂得了自律對青少年的成長具有重要的

16、意義， 它使 人明于自知，學會戰(zhàn)勝自己，養(yǎng)成良好的行為習慣，能使人獲得行動自由，可以 使人高尚起來。 因此應該在日常的學習和生活中加強自律， 使自己成為一個品德 高尚的人。課后作業(yè) （多媒體四 ）1、掌握自律的重要意義2、通過學習知道自律能夠使人清楚自己的優(yōu)點、缺點和弱點，怎樣才能養(yǎng) 成良好的行為習慣？教學反思 轉變學生的學習方式在當前推進素質教育的形勢下具有特別重要的現(xiàn)實意 義。單一、被動和陳舊的學習方式，把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性 的一面上，從而導致人的主體性、能動性、獨立性的不斷銷蝕，已成為影響素質 教育在課堂教學中推進的一大障礙。 轉變學習方式就是要轉變這種他主性、 被動 性的學習狀態(tài)，把學習變成人的