螳螂捕蟬第二教時(shí)

1、螳螂捕蟬第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理，懂得勸說(shuō)別人應(yīng)講究方式方法。2. 理解“蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患”，明白吳王打消攻打楚國(guó)念頭的原因。3. 有感情朗讀課文， 會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述課文， 能選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)課文內(nèi)容、 表達(dá)對(duì)課文的理解。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容完成填空：1.“螳螂捕蟬，黃雀在后?！钡墓适抡f(shuō)明了。2. 圈出能表現(xiàn)“蟬、螳螂、黃雀”一心只顧眼前利益的動(dòng)詞。3. “螳螂捕蟬”和吳國(guó)攻打楚國(guó)有什么關(guān)系呢？蟬眼前的利益是：，隱伏的禍患是：螳螂眼前的利益是：，隱伏的禍患是：黃雀眼前的利益是

2、：，隱伏的禍患是：吳王眼前的利益是：，隱伏的禍患是：教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入課文1. 聽寫詞語(yǔ)：蟬悠閑自由自在螳螂拱著身子舉起前爪黃雀伸長(zhǎng)脖子2. 核對(duì)3. 仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些詞有什么聯(lián)系？（正是“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事）二復(fù)述螳螂捕蟬的故事1. 熟悉內(nèi)容分角色朗讀課文。少年給吳王講了一個(gè)故事，這就是螳螂捕蟬，黃雀在后。2. 練習(xí)復(fù)述（1）讀：作者對(duì)蟬、螳螂、黃雀三者的描述雖然只有寥寥數(shù)語(yǔ)，卻是入木三分，充分刻畫出它們一心只顧眼前利益的形象。試著抓住這些關(guān)鍵詞，有感情地朗讀這個(gè)故事。練習(xí)。 指名。1（ 2）要求：能不能不看書，看圖，用上這些詞，給大家復(fù)述“螳螂捕蟬”的故事？出示復(fù)述要求：聲音響亮，

3、語(yǔ)言流暢，語(yǔ)調(diào)要扣人心弦，用上文中的好詞好句。可以合理想象，加上些自己的詞。（ 3）復(fù)述：出示插圖，看圖復(fù)述情境。練習(xí)，指名說(shuō)。根據(jù)復(fù)述要求評(píng)價(jià)。3. 分析明理。（ 1）故事形象地說(shuō)明了一個(gè)道理，那就是：不能只顧眼前的利益，而忘記身后的禍患。指名說(shuō)。出示句子。齊讀。（ 2）少年用這個(gè)故事來(lái)勸說(shuō)吳王， 螳螂捕蟬和吳國(guó)攻打楚國(guó)有什么關(guān)系呢？交流預(yù)習(xí)作業(yè)。蟬眼前的利益是：，隱伏的禍患是：螳螂眼前的利益是：，隱伏的禍患是：黃雀眼前的利益是：，隱伏的禍患是：吳王眼前的利益是：，隱伏的禍患是：（ 3）如果將吳王比作螳螂的話，那么蟬則是，黃雀則是，“螳螂捕蟬，黃雀在后?！眳菄?guó)攻打了楚國(guó)，諸侯國(guó)將乘虛而入，攻

4、打吳國(guó)。少年用“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事巧妙地說(shuō)明了“不能只顧眼前的利益，而忘記了身后禍患”的道理，吳王明白了其中的利害關(guān)系，自然打消了攻打楚國(guó)的念頭。4. 分析吳王形象由此可見吳王這個(gè)人，雖然有的時(shí)候很固執(zhí)，但他也有好的一面，那就是？（知錯(cuò)能改）我們應(yīng)該辯證地看待這個(gè)人物形象。三分析少年的勸說(shuō)藝術(shù)1. 其實(shí)，少年要講的道理和大臣是一樣的，他為何能成功呢？讓我們看看他是怎樣勸說(shuō)的。分組分角色朗讀 212 小節(jié)。注意人物的提示語(yǔ)。2. 要說(shuō)故事，只須 9 11 小節(jié)就夠了， 少年其余的所作所言是否多余呢？請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)去讀課文，抓住少年的言行，分析他勸說(shuō)成功的原因。（ 1）天時(shí)：故意引

5、起吳王的注意，吊足他的胃口，讓躊躇滿志的大王耐下心來(lái)聽這個(gè)寓意深刻的故事。（ 2）地利：在花園這樣一個(gè)輕松的環(huán)境下，而不是朝堂之上。（ 3）人和：侍奉吳王，對(duì)吳王的脾氣，性格十分了解，從而選擇了講故事的方式來(lái)巧妙的勸說(shuō)。3. 如果說(shuō)大臣的勸是直勸死勸，那么少年的勸就是（引說(shuō)）智勸、巧勸。由此可以看出少年是一個(gè)怎樣的人？（1）智慧：說(shuō)故事的委婉方式。2（ 2）始終不渝的愛國(guó)精神，堅(jiān)持的品質(zhì)，“一連三天”“毫不介意”（ 3）勇敢：“死命令、處死”4. 指名分角色讀課文，讀出少年的智慧。四明理這個(gè)故事雖然發(fā)生在春秋時(shí)期， 距今已有 2000 多年的歷史了， 但對(duì)我們來(lái)說(shuō)仍有許多啟發(fā)。說(shuō)說(shuō)你的收獲：寓意 我們不能只顧眼前的利益，而忽視了身后的禍患。少年的巧勸讓我們懂得勸說(shuō)的藝術(shù)，有時(shí)候和風(fēng)細(xì)雨式的委婉勸說(shuō)更容易讓別人接受。從吳王身上我們知道在做決策時(shí)一定要多權(quán)衡利弊，更要有知錯(cuò)能改的勇氣。五語(yǔ)言積累中華民族的語(yǔ)言也是充滿智慧的，有許多八字成語(yǔ)也像“螳螂捕蟬，黃雀在后”一樣，告訴我們?cè)S多道理。你還知道哪些？1. 出示填空：口答一言既出，駟馬難追己所不欲，勿施于人不入虎穴，焉得虎子一著不慎，滿盤皆輸