芙蓉區(qū)合平小學(xué)

1、芙蓉區(qū)合平小學(xué)農(nóng)業(yè)與科學(xué)體驗式校本課程教案年級：三年級時間：2007.92008.1參與人員： 黃奧 潘旭芝 張智浪 陳橙 張海波 朱曉雄 鐘健濤農(nóng)業(yè)與科學(xué)體驗式實踐校本課程三年級 教學(xué)計劃教學(xué)主題： 教學(xué)目標(biāo)：周次 教學(xué)內(nèi)容安排 教學(xué)地點農(nóng)業(yè)與科學(xué)體驗式校本課程 三年級 教案教學(xué)內(nèi)容：五顏六色的花教學(xué)目標(biāo)：1、通過對五顏六色的花的描述，使同學(xué)們對各種各樣的花的顏色、外形有初步的了解。2、使學(xué)生在對花的外形有了初步的了解后引發(fā)學(xué)生對花的興趣，繼而介紹花的結(jié)構(gòu)等，使之對花有進一步的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、實物花卉、幻燈片 授課教師：黃奧 時間： 2007年10月12日 星期五授課地點：教室 組織記

2、錄：陳橙 教學(xué)步驟：1、 通過各種各樣的花的介紹活躍課堂氣氛，引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。四季花海：春天- 櫻花。四五月間盛放，紅白交染，花期短暫。武漢磨山櫻花園，武大櫻花大道。無錫太湖的上野公園，北京的玉淵潭，青島中山公園的東園花海，昆明的圓通山，杭州的太子灣，山東海陽的大莊村。 桃花。紅、白、粉。桃花源。 油菜花。初春。黃。 牡丹花。花期四月。常見紅、白。花中之王，國色天香。洛陽王城公園，北京牡丹園。 海棠花。雅典。夏天- 荷花。 牽牛花。晚夏。紅紫色，淡藍色。秋天- 菊花。 桂花。十里飄香。冬天- 梅花。a.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。b.驛外斷橋邊，寂寞開無主，已是黃昏獨

3、自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。 c.瀟灑紅梅，向竹梢疏處，橫兩三枝。等等。桂花-金秋驕子月季-花中皇后牡丹-花中之王山茶花-花中珍品杜鵑-花中西施水仙-凌波仙子菊花-花中君子荷花-花中仙子教學(xué)后記：這是我上的第一節(jié)課，心里其實很緊張，因為自己是第一次以教師的身份站在講臺之上。上課之前我最擔(dān)心的事情就是冷場，可是讓人欣慰的是同學(xué)們一直很熱情，積極踴躍地回答問題，并會根據(jù)自己的想法提出問題，開拓思維。可是不足之處也是存在的，課堂氣氛雖然很活躍，也不免太過于鬧騰，紀(jì)律不是很好。這點以后我會特別注意。今后，我會盡量豐富自己的課外知識，以免出現(xiàn)學(xué)生問的知識回答不出

4、來，并且盡量做到讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，寓教于樂。農(nóng)業(yè)與科學(xué)體驗式校本課程 三年級 教案教學(xué)內(nèi)容：花的初步概念以及花的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過指導(dǎo)學(xué)生觀察花的外形特點，初步介紹花的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生初步了解花的構(gòu)成。2、 激發(fā)學(xué)生對花的濃厚興趣，感受花的外在美，體會花的內(nèi)在美。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、實物花卉、幻燈片 授課教師：潘旭芝 時間： 2007年10月20日 星期五授課地點：教室 組織記錄：陳橙 教學(xué)步驟：1、 由學(xué)生對各種花的認識來引入學(xué)生對花的內(nèi)在結(jié)構(gòu)的好奇。教師引入今天的教學(xué)主題-花的初步概念以及花的結(jié)構(gòu)。2、 學(xué)生自由發(fā)言說一說花是什么。3、 教師闡述花的定義-種植植物的有性繁殖器官。4、

5、 提問激趣：為什么蜜蜂總是往花的里面飛？它飛進去里面做什么？蜜蜂采蜜。5、 花的基本結(jié)構(gòu):花托、花萼、花瓣、雄蕊（花藥和花絲）、雌蕊（柱頭、花柱、子房）。6、 學(xué)生上講臺畫一畫自己學(xué)習(xí)知道的花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，別的學(xué)生自由畫一畫。大家交流。7、 授粉，子房變成果實。蜜蜂停在花藥上采花粉，飛到柱頭把花粉留下，花粉通過花粉管進入子房，受精，。成為果實（中間的胚珠變成果實的種子）。8、 舉一個有趣的例子，如有一種植物上的花擁有幾種不同的顏色，等你們長大了可以利用自己所學(xué)的知識來研發(fā)它們。9、 作業(yè)布置。畫一幅花的基本結(jié)構(gòu)示意圖。教學(xué)后記：上課之前，我擔(dān)心自己所準(zhǔn)備的知識難度會較大，怕學(xué)生接受不了，但是我明

6、顯地低估了學(xué)生的理解能力，大家都接受很快，讓人很欣慰。不過大家似乎對這種純知識的課堂不是很感興趣，對于這點我會自省。學(xué)生還是很認真地聽課，希望以后都能保持這個效果，我會更注意童趣化的語言。農(nóng)業(yè)與科學(xué)體驗式校本課程 三年級 教案教學(xué)內(nèi)容：花的作用 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過介紹花在人們生活中的用途，讓孩子們有所了解，在平常生活中看到這些花，還能想到它有什么作用。2、 培養(yǎng)孩子們的興趣，讓他們在課堂上快樂起來，愿意去了解這些花，了解花的知識。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、頭飾、幻燈片 授課教師：張智浪 時間： 2007年10月27日 星期五授課地點：教室 組織記錄：陳橙 教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。講述花的作用

7、-欣賞、送人、入藥、泡茶、釀酒、食用花對人們身體的好處：舒緩情緒，凈化空氣等等。二、國花的介紹1、國花的意義。2、詳細例舉幾個國家的國花。 如：中國牡丹花 荷蘭-郁金香 日本-櫻花 3、 花的具體作用。金銀花、含羞草、夾竹桃教學(xué)后記：站在講臺上，面對這樣一群小孩子，心里還是緊張的。心里忐忑不安是因為害怕他們提出一些天馬行空的問題，我無法解答。好在課堂情況還在我的控制之下，課堂紀(jì)律不錯，聽課很認真，還是不時地談一談自己的感想。特別是在老師播放幻燈片時，孩子們對美麗的花表現(xiàn)出了由衷的驚嘆，讓人驚喜。總地來說，可還是相對成功的，激發(fā)了孩子們對大自然的興趣，達到了課前預(yù)設(shè)的目的。農(nóng)業(yè)與科學(xué)體驗式校本課

8、程 三年級 教案教學(xué)內(nèi)容：送花的藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生了解和掌握花的實用價值之一-贈予，了解不同身份不同目的的人應(yīng)該送給相應(yīng)的花。2、 加深學(xué)生對花的作用的理解，鞏固上課所學(xué)知識，能夠把科學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、幻燈片 授課教師：陳橙 時間： 2007年11月3日 星期五授課地點：教室 組織記錄：張智浪 教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。如果你有一束漂亮的鮮花，你想把它用來做什么呢？送人。如何送人呢？二、如果你想送給老師、爸爸、媽媽、同學(xué)，你知道應(yīng)該送什么花嗎？三、教師針對不同的鮮花進行不同的講解。百合純潔康乃馨尊敬，送給媽媽、老師。玫瑰-愛、友情，送給愛人，

9、朋友。教師與學(xué)生進行互動，以游戲的方式進行知識的講解，并把鮮花座位獎勵將給回答正確的同學(xué)。四、師生參與互動，復(fù)習(xí)所授知識。五、總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識，布置作業(yè)。請你寫一篇日記，講述自己最喜歡的是什么花，想把它送給什么人。農(nóng)業(yè)與科學(xué)體驗式校本課程 三年級 教案教學(xué)內(nèi)容：樹葉教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生了解常見的樹葉，觀察常見的樹葉。2、 能夠區(qū)分不同的樹葉。3、 希望同學(xué)們像落葉一樣做一個平凡而又不平凡的人4、 讓同學(xué)們對日常生活中的常見事物產(chǎn)生興趣，提高創(chuàng)新和動手能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 圖片授課教師：朱曉雄 時間： 2007年11月10日 星期五授課地點：教室 組織記錄：張智浪教學(xué)步驟：一、 兒歌導(dǎo)入本課主

10、題-樹葉歌。今天的教學(xué)主題：樹葉。教師出示樹葉實物，請孩子們欣賞辨別。二、 教師介紹樹葉對大樹的重要性。光合作用、呼吸作用。三、 樹葉的一些特殊的功能。凈化環(huán)境四、 樹葉為什么會變黃落下？冬天來臨，天氣轉(zhuǎn)冷，陽光微弱，樹木需要的養(yǎng)分不足，樹葉變黃脫落也是為自己能夠有足夠的養(yǎng)分，只有脫落樹葉才不會消耗更多的養(yǎng)分。到了來年重新萌發(fā)，長出新的枝葉。五、播放幻燈片讓同學(xué)們了解各種各樣的樹葉。五、 樹葉的奉獻精神。落紅不是無情物，化作春泥更護花。六、 總結(jié)下課。作業(yè)設(shè)計：采集一些秋天的樹葉，寫一段描寫秋天樹葉的短文，200字左右。教學(xué)后記： 站在講臺上看到這些天真、活潑、可愛的孩子們，仿佛又回到了童年時

11、代。雖然內(nèi)心很高興，但是還是很擔(dān)心，擔(dān)心自己的課堂能否讓同學(xué)們感興趣，會不會太深或者太淺。隨著上課的深入，我還是從孩子們的臉上看到了希望，看到了自信。我相信通過我們的共同努力一定會把以后的教學(xué)進行得更好。農(nóng)業(yè)與科學(xué)體驗式校本課程 三年級 教案教學(xué)內(nèi)容：樹葉教學(xué)目標(biāo)：1、 用樹葉制成葉骨等簡單的標(biāo)本、卡片。2、 更好地了解樹葉的結(jié)構(gòu)。3、 互贈自制的卡片，懂得珍惜同學(xué)之間的友愛，學(xué)會感恩。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 圖片授課教師：朱曉雄 時間： 2007年11月17日 星期五授課地點：教室 操場 組織記錄：張智浪教學(xué)步驟：1、 帶同學(xué)們?nèi)ゲ賵霾杉瘶淙~。2、 實地觀察樹葉的基本結(jié)構(gòu)、顏色、形狀等。3、 教師帶

12、學(xué)生回到教師，問學(xué)生想不想把美麗的樹葉永遠保留下來，那我們就要學(xué)會制作標(biāo)本。4、 教師出示標(biāo)本給大家看。5、 教師教授同學(xué)們怎樣制作葉骨標(biāo)本。 采集新鮮樹葉，先用清水浸泡23天。 將樹葉取出，講葉肉去掉。 將去掉葉肉的樹葉用書夾上。壓實5-7天，之后晾曬1-2天。 取出樹葉，用標(biāo)本袋裝好。6、 用剛撿拾的樹葉拼貼成同學(xué)們自己喜歡的圖案，如小動物、畫片等等。 將撿來的樹葉洗凈。 用膠水將不同的樹葉按照自己的想法拼貼在紙上，制成卡片。 在卡片上寫上幾句感恩的話。7、 總結(jié)下課，作業(yè)設(shè)計。動手制作一張簡易的樹葉卡片。教學(xué)后記：這是我第一次站在講臺上，說實話，剛開始心里真沒有底，尤其是聽說班主任彭老師

13、生病以后，就更緊張，怕自己掌握不了課堂。不過課堂效果很好，至少調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，每一個孩子都很認真，這節(jié)課也取得了老師同學(xué)的肯定。我覺得上課應(yīng)該再充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，這樣不僅可以讓他們學(xué)得更快，更好。農(nóng)業(yè)與科學(xué)體驗式校本課程 三年級 教案教學(xué)內(nèi)容：標(biāo)本的分類與制作教學(xué)目標(biāo)：1、 了解什么是標(biāo)本。2、 標(biāo)本的做法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 標(biāo)本實物授課教師：陳橙 時間： 2007年11月24日 星期五授課地點：教室 操場 組織記錄：張海波教學(xué)步驟：1、 利用幻燈片闡明今天的主要內(nèi)容-標(biāo)本的分類與制作。2、 什么是標(biāo)本？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)。教師總結(jié)得出標(biāo)本的定義：標(biāo)本就是再現(xiàn)死亡現(xiàn)象的一種工

14、藝，它是利用工藝將植物的葉子等各部分通過特殊的方式安放以及對死亡動物的羽毛、皮毛、骨頭等進行加工處理，附著在人造身體模型上面，重塑其活著的形態(tài)，使其栩栩如生又能永久保存。3、 標(biāo)本的分類。 人體標(biāo)本。 動物標(biāo)本。 植物標(biāo)本。4、 動物標(biāo)本。 動物標(biāo)本的起源。幾千年前，人們發(fā)現(xiàn)獸皮可以用來遮風(fēng)擋雨，遮羞蔽體，當(dāng)他們在每次狩獵前的宗教儀式時，把獸皮掛在用石頭和你把堆成的動物形象上用于祭祀，這就是最早動物標(biāo)本。 動物標(biāo)本欣賞?；脽羝鍪?。a. 宇宙之光蝶。b. 皇蝶。c. 蛇骨骼標(biāo)本。d. 蜘蛛標(biāo)本。扁竹節(jié)蟲，等動物的標(biāo)本。5、 植物標(biāo)本欣賞。 銀杏標(biāo)本。 爬山虎。 金銀木。 海棠花。 桃花。6、

15、動物標(biāo)本制作。蒼蠅標(biāo)本的制作。 標(biāo)本消毒。將蒼蠅浸入酒精一段時間將蒼蠅身體中的寄生物殺死。 標(biāo)本的清潔。用紙將水分吸干。 所需物品。昆蟲針，底板，小KT板2塊，透明塑料片。 固定身體。固定后足-固定中足-固定頭部-固定前足-展翅墊板-標(biāo)簽制作7、 具體講解標(biāo)簽的制作。植物標(biāo)簽：植物名稱、采集時間、采集地點、采集人。貼在標(biāo)本的右下方。8、 總結(jié)所學(xué)，布置作業(yè)。自己動手，或者小組合作，制作一幅動植物的簡易標(biāo)本。農(nóng)業(yè)與科學(xué)體驗式校本課程 三年級 教案教學(xué)內(nèi)容：魚教學(xué)目標(biāo)：1、 使同學(xué)們走進更加廣闊的動物世界，去看一看更多的不易看到的動物。2、 深入了解動物與人類的密切關(guān)系，從而激發(fā)他們對自然對科學(xué)的

16、極大的興趣與愛好。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 標(biāo)本實物授課教師：朱曉雄 時間： 2007年12月1日 星期五授課地點：教室 組織記錄：張智浪教學(xué)步驟：一、 介紹奇妙的大自然，其中多姿多彩的動物世界，教師出示幻燈片，學(xué)生欣賞圖片，教師隨機講解。二、 教師著重講解下面幾種有趣的動物。1、 海馬-善于偽裝的魚2、 飛魚-會飛的魚3、 攀鱸魚-會爬樹的魚4、 會發(fā)電的魚-電鰩、電鯰、電鰻、瞻星魚、長吻魚、裸臀魚等。會發(fā)電的魚到目前為止發(fā)現(xiàn)的已經(jīng)有500多種。5、 河豚魚-有毒的魚6、 鯊魚。三、 具體地介紹同學(xué)們最喜歡的動物知識，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。 1、海馬。 海馬的形狀非常有趣，雖然身長只有四至三十

17、公分，它的頭部彎曲與體近直角，魚體粗側(cè)扁，完全包于骨環(huán)中;軀干部由10-12節(jié)骨環(huán)組成;尾部細長呈四棱形，尾端細尖，能卷曲握；頭部彎曲，與軀干部成一大鈍角或直角，頂部具突出冠，冠端具小棘;吻呈管狀;口小，端位;鰓孔小;背鰭位于軀干及尾部之間;臀鰭短小;胸鰭發(fā)達;無尾鰭;雄魚尾部腹側(cè)具育兒囊。      它的嘴是尖尖的管形，口不能張合，因此只能吸食水中的小動物為食物。它的一雙眼睛，也是特別之處 ; 可以分別地各自向上下、左右或前后轉(zhuǎn)動。然而，它本身的身體卻不用轉(zhuǎn)動，即可用伶俐的眼睛向各方觀看。有時候，一只眼向前看，另一只眼向后看，除了蜻蜒和變色龍

18、之外，這是其它動物所不能做到的。海馬是最不像魚的魚類，集合了馬、蝦、象三種動物的特征于一身。它有馬形的頭，蜻蜒的眼睛，跟蝦一樣的身子，還有一個像象鼻一般的尾巴，皇冠式的角棱，頭與身體成直角的彎度，以及被甲胄的身體，還有垂直游泳的方式，和世界上惟一雄性產(chǎn)子的案例。 肉眼是不太容易看出來的。但用高速攝影，注意觀察，可看到一根根活動的棘條。這些棘條能在一秒鐘內(nèi)，來回活動七十次的速度。依據(jù)從背鰭端傳到另一端的波浪，海馬能乘著此進行波，自由自在地作前后或上下的移動。       海馬尾部的構(gòu)造和功能與其他魚類迥異。棲止時的海馬，利用尾部具有卷曲的能力，使尾端得以纏

19、附在海藻的莖枝上。故海馬多棲息在深海藻類繁茂之外。游泳的姿態(tài)也很特別，頭部向上，體稍斜直立于水中，完全依靠背鰭和胸鰭來進行運動，扇形的背鰭起著波動推進的作用。2、飛魚。飛魚是生活在海洋上層的魚類，是各種兇猛魚類爭相捕食的對象。飛魚并不輕易躍出水面，每當(dāng)遭到敵害攻擊的時候，或者受到輪船引擎震蕩聲刺激的時候，才施展出這種本領(lǐng)來?？墒?，這一絕招并不絕對保險。有時它在空中飛翔時，往往被空中飛行的海鳥所捕獲，或者落到海島，或者撞在礁石上喪生。有時也會跌落到航行中的輪船甲板上，成為人們餐桌上的美肴。這種情況往往發(fā)生在晚上，因為飛魚的眼力在白天敏銳，晚上常常盲目飛翔。硬骨魚綱顎針魚目飛魚科魚類的通稱。共有8

20、 屬50種。體型較短粗，稍側(cè)扁；吻短鈍；兩頜具細齒，有些種類犁骨、腭骨或舌上具齒；鼻孔兩對，較大，緊位于眼前；鰾大，向后延伸；無幽門盲囊；被大圓鱗，易脫落，頭部多少被鱗；側(cè)線低，近腹緣；臀鰭位于體后部，約與背鰭相對，無鰭棘；胸鰭特別長，最長可達體長的34，呈翼狀；有些種類腹鰭發(fā)達；尾鰭深叉形，下葉長于上葉；體色一般背部較暗，腹側(cè)銀白色，胸鰭色各異，有黃暗色斑點，或淡黃色，或具淡黃白色邊緣，或條紋。為熱帶及暖溫帶水域集群性上層魚類，以太平洋種類為最多，印度洋及大西洋次之。中國及臨近海域記錄有6屬38種。以南海種類為最多。飛魚由于發(fā)達的肩帶和胸鰭，以及尾鰭和腹鰭的輔助，能夠躍出水面，滑翔可達100

21、米以上，這種機能使飛魚可以逃避鲯鰍、劍魚等敵害的追逐。有些種類有季節(jié)性近海洄游習(xí)性，形成漁汛。有食用價值。多制成魚干或鮮食，味道鮮美。飛魚長相奇特，胸鰭特別發(fā)達，像鳥類的翅膀一樣。長長的胸鰭一直延伸到尾部，整個身體像織布的“長梭”。它憑借自己流線型的優(yōu)美體型，在海中以每秒10米的速度高速運動。它能夠躍出水面十幾米，空中停留的最長時間是40多秒，飛行的最遠距離有400多米。飛魚的背部顏色和海水接近，它經(jīng)常在海水表面活動。藍色的海面上，飛魚時隱實現(xiàn)，破浪前進的情景十分壯觀，是南海一道亮麗的風(fēng)景線。3、 飛魚飛行的秘密。飛魚多年來引起了人們的興趣，隨著科學(xué)的發(fā)展，高速攝影揭開了飛魚“飛行”的秘密。其

22、實，飛魚并不會飛翔，每當(dāng)它準(zhǔn)備離開水面時，必須在水中高速游泳，胸鰭緊貼身體兩側(cè)，像一只潛水艇穩(wěn)穩(wěn)上升。飛魚用它的尾部用力拍水，整個身體好似離弦的箭一樣向空中射出，飛騰躍出水面后，打開又長又亮的胸鰭與腹鰭快速向前滑翔。它的“翅膀”并不扇動，靠的是尾部的推動力在空中做短暫的“飛行”。仔細觀察，飛魚尾鰭的下半葉不僅很長，還很堅硬。所以說，尾鰭才是它“飛行”的“發(fā)動器”。如果將飛魚的尾鰭剪去，再把它放回海里，沒有像鳥類那樣發(fā)達的胸肌，本來就不能靠“翅膀”飛行的斷尾的飛魚，只能帶著再也不能騰中而起的遺憾，在海中默默無聞的渡過它的一生！俗話說："海闊憑魚躍，天高任鳥飛。"其實在動物王國

23、里，除了鳥類之外，還有許多會飛的動物。它們雖然沒有鳥類那樣令人羨慕的翅膀，但"飛行"起來毫不遜色，堪稱一大自然奇觀。在浩瀚無垠的海洋中，就有許多這樣引人注目的"飛行家"。 海和東海上航行的人們，經(jīng)常能看到這樣的情景：深藍色的海面上，突然躍出了成群的"小飛機"，它們猶如群鳥一般掠過海空，高一陣，低一陣，翱翔競飛，景象十分壯觀。有時候，它們在飛行時竟會落到汽艇或輪船的甲板上面，使船員"坐收漁利"。這種像鳥兒一樣會飛的魚，就是海洋上聞名遐邇的飛魚。這是一種中小型魚類，因為它會"飛"，所以人們都叫它飛魚

24、。飛魚生活在熱帶、亞熱帶和溫帶海洋里，在太平洋、大西洋、印度洋及地中海都可以見到它們飛翔的身姿。4、 攀鱸魚。在印度、緬甸和菲律賓的河、湖中，生活著一種叫攀鱸的小魚。它最大本領(lǐng)是離開水面后，仍安然無恙，照常生活。每當(dāng)這些地方旱季來臨時，河、湖 里的水快要干涸的時候。攀鱸魚就離開水，用鰓蓋上的鉤刺頂著地面，依靠胸鰭和尾，慢慢爬行，甚至能爬到樹上。攀鱸為什么能夠離開水面而生活呢？這是由于它的鰓旁附生著兩個腔室，里面分布許多微血管?？諝鈴那皇椅M來，而經(jīng)過微血管壁通到血液中去。 印度尼西亞、加蓬等國的海岸邊，也有一種離開水而不死的魚，叫彈涂魚。當(dāng)退潮的時候，它在沙灘上的紅樹根間跳動著，或匍匐地爬行，

25、甚至爬上紅樹根，爬到高出水面的石頭上去曬太陽。這種魚的胸鰭長而粗壯，有點象陸生動物的前肢。它的功用既可以游泳，還可以支撐身體。彈涂魚依靠胸鰭的支持、身體的彈跳力和尾巴的推動，使它能又爬、又跳地捕食昆蟲和蠕蟲。彈涂魚必須周期地來到陸地上，否則就會死去。原來，它除了用鰓呼吸外，還能用皮膚幫助呼吸。四、 總結(jié)本課所學(xué)，布置作業(yè)。把你最喜歡的動物的有趣的樣子寫一寫，完成一篇小短文。農(nóng)業(yè)與科學(xué)體驗式校本課程 三年級 教案教學(xué)內(nèi)容：食物鏈教學(xué)目標(biāo)：通過對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生物群中各種動植物和微生物之間由于食物關(guān)系形成的食物鏈。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 授課教師：鐘健濤 時間： 2007年12月8日 星期五

26、授課地點：教室 組織記錄：張智浪教學(xué)步驟：一、 介紹今天所要講解的知識內(nèi)容-食物鏈。二、 視頻，簡要地介紹食物鏈，激發(fā)小朋友對學(xué)習(xí)食物鏈的興趣。三、提問1、 誰能根據(jù)剛才看到的視頻知識來舉一個關(guān)于食物鏈的例子？學(xué)生踴躍發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生。2、 教師再次播放幻燈片，詳細講述食物鏈的具體知識。四、食物鏈的知識講解。食物鏈一詞是英國動物學(xué)家埃爾頓（C.S.Eiton）于1927年首次提出的，據(jù)他自己說是受到中國俗語“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的啟發(fā)（但今天看來，此事多是無中生有之類）。如果一種有毒物質(zhì)被食物鏈的低級部分吸收，如被草吸收，雖然濃度很低，不影響草的生長，但兔子吃草后有毒物質(zhì)很難排泄，當(dāng)

27、它經(jīng)常吃草，有毒物質(zhì)會逐漸在它體內(nèi)積累，鷹吃大量的兔子，有毒物質(zhì)會在鷹體內(nèi)進一步積累。因此食物鏈有累積和放大的效應(yīng)。美國國鳥白頭鷹之所以面臨滅絕，并不是被人捕殺，而是因為有害化學(xué)物質(zhì)DDT逐步在其體內(nèi)積累，導(dǎo)致生下的蛋皆是軟殼，無法孵化。一個物種滅絕，就會破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，導(dǎo)致其物種數(shù)量的變化，因此食物鏈對環(huán)境有非常重要的影響。物鏈?zhǔn)且环N食物路徑，食物鏈以生物種群為單位，聯(lián)系著群落中的不同物種。食物鏈中的能量和營養(yǎng)素在不同生物間傳遞著，能量在食物鏈的傳遞表現(xiàn)為單向傳導(dǎo)、逐級遞減的特點。食物鏈很少包括六個以上的物種， 因為傳遞的能量每經(jīng)過一階段或食性層次就會減少一些，所謂“一山不能有二虎”便是

28、這個道理。 中的生物雖然種類繁多，并且在生態(tài)系統(tǒng)分別扮演著不同的角色，根據(jù)它們在能量和物質(zhì)運動中所起的作用，可以歸納為生產(chǎn)者、消費者和分解者三類。 生產(chǎn)者主要是綠色植物，能用無機物制造營養(yǎng)物質(zhì)的自養(yǎng)生物，這種功能就是光合作用，也包括一些化能細菌（如硝化細菌），它們同樣也能夠以無機物合成有機物，生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是進行初級生產(chǎn)或稱為第一性生產(chǎn)，因此它們就是初級生產(chǎn)者或第一性生產(chǎn)者，其產(chǎn)生的生物量稱為初級生產(chǎn)量或第一性生產(chǎn)量。生產(chǎn)者的活動是從環(huán)境中得到二氧化碳和水，在太陽光能或化學(xué)能的作用下合成碳水化合物（以葡萄糖為主）。因此太陽輻射能只有通過生產(chǎn)者，才能不斷的輸入到生態(tài)系統(tǒng)中轉(zhuǎn)化為化學(xué)能力

29、即生物能，成為消費者和分解者生命活動中唯一的能源。消費者屬于異養(yǎng)生物，指那些以其他生物或有機物為食的動物，它們直接或間接以植物為食。根據(jù)食性不同，可以區(qū)分為食草動物和食肉動物兩大類。食草動物稱為第一級消費者，它們吞食植物而得到自己需要的食物和能量，這一類動物如一些昆蟲、鼠類、野豬一直到象。食草動物又可被食肉動物所捕食，這些食肉動物稱為第二級消費者，如瓢蟲以蚜蟲為食，黃鼠狼吃鼠類等，這樣，瓢蟲和黃鼠狼等又可稱為第一級食肉者。又有一些捕食小型食肉動物的大型食肉動物如狐貍、狼、蛇等，稱為第三級消費者或第二級食肉者。又有以第二級食肉動物為食物的如獅、虎、豹、鷹、鷲等猛獸猛禽，就是第四級消費者或第三級食

30、肉者。此外，寄生物是特殊的消費者，根據(jù)食性可看作是草食動物或食肉動物。但某些寄生植物如桑寄生、槲寄生等，由于能自己制造食物，所以屬于生產(chǎn)者。而雜食類消費者是介于食草性動物和食肉性動物之間的類型，既吃植物，又吃動物，如鯉魚、熊等。人的食物也屬于雜食性。這些不同等級的消費者從不同的生物中得到食物，就形成了營養(yǎng)級。由于很多動物不只是從一個營養(yǎng)級的生物中得到食物，如第三級食肉者不僅捕食第二級食肉者，同樣也捕食第一級食肉者和食草者，所以它屬于幾個營養(yǎng)級。而最后達到人類是最高級的消費者，他不僅是各級的食肉者，而且又以植物作為食物。所以各個營養(yǎng)級之間的界限是不明顯的。實際在自然界中，每種動物并不是只吃一種食

31、物，因此形成一個復(fù)雜的食物鏈網(wǎng)。分解者也是異養(yǎng)生物，主要是各種細菌和真菌，也包括某些原生動物及腐食性動物如食枯木的甲蟲、白蟻，以及蚯蚓和一些軟體動物等。它們把復(fù)雜的動植物殘體分解為簡單的化合物，最后分解成無機物歸還到環(huán)境中去，被生產(chǎn)者再利用。分解者在物質(zhì)循環(huán)和能量流動中具有重要的意義，因為大約有90% 的陸地初級生產(chǎn)量都必須經(jīng)過分解者的作用而歸還給大地，再經(jīng)過傳遞作用輸送給綠色植物進行光合作用。所以分解者又可稱為還原者。   生物鏈?zhǔn)遣荒芨鶕?jù)自己的愿望來改變的,如果改變不當(dāng),則會對生物產(chǎn)生極大的影響。物鏈又稱為“營養(yǎng)鏈”。指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物以食物聯(lián)系起來的鏈鎖關(guān)系。例如池

32、塘中的藻類是水蚤的食物，水蚤又是魚類的食物，魚類又是人類和水鳥的食物。于是，藻類一水蚤一魚類一人或水鳥之間便形成了一種食物鏈。根據(jù)生物間的食物關(guān)系，叮將食物鏈分為四類：（1）捕食性食物鏈。它是以植物為基礎(chǔ)，后者捕食前者。如青草一野兔一狐貍一狼。（2）碎食性食物鏈。指以碎食物為基礎(chǔ)形成的食物鏈。如樹葉碎片及小藻類一蝦（蟹）一魚一食魚的鳥類。（3)寄生性食物鏈。以大動物為基礎(chǔ)，小動物寄生到大動物上形成的食物鏈。如哺乳類-跳蚤-原生動物-一原生動物-細菌-過濾性病毒。五、作業(yè)布置。請你觀察一下自然界的食物鏈，試著寫出幾條來。農(nóng)業(yè)與科學(xué)體驗式校本課程 三年級 教案教學(xué)內(nèi)容：生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識以及維持生

33、態(tài)系統(tǒng)的平衡教學(xué)目標(biāo)：1、 聯(lián)系食物鏈的內(nèi)容，講解環(huán)境因素和動植物的關(guān)系。2、 讓環(huán)境了解到生態(tài)系統(tǒng)包含了許許多多的因素，這些因素直接或間接地影響到我們的生活。3、 讓學(xué)生知道生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 授課教師：張智浪時間： 2007年12月22日 星期五授課地點：教室 組織記錄：鐘健濤教學(xué)步驟：一、從環(huán)境與生物之間有什么關(guān)系來導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：生態(tài)系統(tǒng)。二、生態(tài)系統(tǒng)的概念。生態(tài)系統(tǒng)（ecosystem）是英國生態(tài)學(xué)家Tansley于1935年首先提上來的，指在一定的空間內(nèi)生物成分和非生物成分通過物質(zhì)循環(huán)和能量流動相互作用、相互依存而構(gòu)成的一個生態(tài)學(xué)功能單位。它把生物及其非生物環(huán)境看成是互相影響、彼此依存的統(tǒng)一整體。生態(tài)系統(tǒng)不論是自然的還是人工的，都具下列共同特性：（1）生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)學(xué)上的一個主要結(jié)構(gòu)和功能單位，屬于生態(tài)學(xué)研究的最高層次。（2）生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有自我調(diào)節(jié)能力。其結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，物種數(shù)越多，自我調(diào)節(jié)能力越強。（3）能量流動、物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的兩大功能。（4）生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級的數(shù)目因生產(chǎn)者固定能值所限及能流過程中能量的損失，一般不超過56個。（5）生態(tài)系統(tǒng)是一個動態(tài)系統(tǒng)，要經(jīng)歷一個從簡單到復(fù)雜、從不成熟到成熟的發(fā)育過程。生態(tài)系統(tǒng)概念的提出為生態(tài)學(xué)的研究和發(fā)展奠定了新的基