科學(xué)五年科學(xué)下冊教案全冊

1、 “四有”課堂教學(xué)模式教案學(xué)校： 第二片區(qū) 任課教師： 年級： 五年級 日期： 年 月 日課題第一單元 1、什么是機械備注教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、知道什么是機械，知道簡單機械和復(fù)雜機械的區(qū)分。2、認(rèn)識機械的作用。過程與方法1、能夠通過分析，知道簡單機械和復(fù)雜機械的區(qū)分。情感態(tài)度與價值觀 1、認(rèn)識到機械是我們創(chuàng)造和使用，科學(xué)在不斷發(fā)展?？键c知道什么是機械及機械的作用，知道復(fù)雜機械是由簡單機械構(gòu)成的，復(fù)雜機械是機器。精講要點1、知道什么是機械。2、知道機械的作用。3、知道人類很早就創(chuàng)造和使用機械。互動提綱自主學(xué)習(xí)尋找生活中的機械合作學(xué)習(xí)小組活動使用是生活中的機械探究學(xué)習(xí)知道生活中離不開機械教學(xué)流程一

2、、導(dǎo)入新課1、問學(xué)生提到機械，想到了什么？2、學(xué)生交流。3、出示一個有螺絲的盒子。4、問學(xué)生，有人可以幫我打開嗎？5、出示起子。6、出示一根蔬菜，讓學(xué)生幫忙弄成小片。1 / 347、出示刀。 二、歸納總結(jié) 1、師告知，其實剛才我們用的起子、刀就屬于機械。2、出示P2的圖，讓學(xué)生說說，哪些是機械。3、你覺得什么樣的東西可以稱為機械？4、出示機械的概念。（降低工作難度）5、再看P2圖，哪些是機械。6、講簡單機械和復(fù)雜機械的概念。7、請同學(xué)說有區(qū)分圖中的簡單機械和復(fù)雜機械。8、你還知道哪些機械。9、這些機械大約是在什么年代發(fā)明和使用的。10、講古人的機械。（P3）課堂訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練1、回憶家里用過哪些

3、機械？2、什么叫機械。強化訓(xùn)練1、在使用過的機械中，哪些是簡單機械，哪些是復(fù)雜機械。課堂達(dá)標(biāo)測評1、能夠幫助人們（降低工作難度）或（省力）的工具裝置，都可以稱作機械。如：，鉗子、刀、筷子等它們屬于簡單機械；機械可以分為（簡單機械）和（復(fù)雜機械）。復(fù)雜它們由（兩種）或（兩種以上）的簡單機械構(gòu)成，這些比較復(fù)雜的機械通常叫做（機器）。2、數(shù)千年前我們的祖先就知道利用（石斧）、（石鋸）、（石鐮）、（弓箭）等作為（生產(chǎn)和狩獵）的工具，利用（獨木舟）作為水上交通工具。這些工具的使用就含有（簡單機械）的原理3、常見的簡單機械有(杠桿)、（滑輪）、（斜面）、(輪軸)等教學(xué)反思 “四有”課堂教學(xué)模式教案學(xué)校：

4、第二片區(qū) 任課教師： 年級： 五年級 日期： 年 月 日課題2、怎樣移動重物備注教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、杠桿原理是一種簡單機械，利用杠桿可以省力。2、懂得杠桿的特點，了解杠桿的原理。過程與方法1. 能夠利用杠桿進行省力的操作，并找出杠桿的支點。2. 能夠通過實驗發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。情感態(tài)度與價值觀1. 喜歡進行科學(xué)探索活動，從中感受和體驗樂趣。2. 留心周圍事物，關(guān)系有關(guān)機械的使用和研究?？键c1、 知道杠桿是一種簡單的機械，利用杠桿可以省了。2、 懂得杠桿的特點，了解杠桿省了的原理。3、 知道杠桿在生活中的廣泛應(yīng)用。精講要點1.知道杠桿是一種簡單的機械，利用杠桿可以省了。2.懂得杠桿的特點，了解

5、杠桿省了的原理。3.知道杠桿在生活中的廣泛應(yīng)用 互動提綱自主學(xué)習(xí)1.知道杠桿是一種簡單的機械，利用杠桿可以省力。合作學(xué)習(xí)2.懂得杠桿的特點，了解杠桿省了的原理。探究學(xué)習(xí)3.知道杠桿在生活中的廣泛應(yīng)用教學(xué)流程一、游戲引人（師生互動引人新課）老師現(xiàn)在要把講臺墊高一點，在每個桌腳的地方放一個木塊，誰能幫幫忙，只能一個人來幫忙。由學(xué)生來試。（一個人是可以抬起一般教室的講臺的一角的。） 二、導(dǎo)入新課（板書課題） 1、老師覺得剛才*同學(xué)的辦法有點累人了，可以用更省力的辦法。2、學(xué)生用杠桿試。3、剛才這位同學(xué)使用的這樣的簡單機械叫名稱??？4、在使用杠桿的時候要注意什么呢？5、杠桿有哪幾個必要的部分組成？6、

6、生活中還用過杠桿嗎？（結(jié)合P5圖）7、是不是支點越靠前就越省力呢？請同學(xué)設(shè)計一個實驗來解決這個問題。8、學(xué)生討論實驗。9、交流實驗、做實驗、記錄、交流。10、是不是用杠桿就一定省力呢？11、為什么有的時候還要用費力的杠桿呢？三回顧和解釋1、看阿基米德的話。 2、如果讓你幫阿基米德制作一個杠桿來拖起地，你應(yīng)該要注意哪些地方？課堂訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練1、杠桿有三個支點（ ）.( ).( )。2、使用杠桿有的是（ ），有的是（ ）。強化訓(xùn)練生活中哪些地方應(yīng)用了杠桿？課堂達(dá)標(biāo)測評1、在（力）的作用下如果能繞著一固定點（轉(zhuǎn)動）的硬棒就叫（杠桿）?！案軛U”的裝置包括了（一個支點）和（一根能繞支點轉(zhuǎn)動的棍子），人和

7、支點之間長長的棍子放大了人的力量，所以人就能輕松地撬動重物。2、杠桿上有三個點，分別是（支點）、（力點）和（重點）。3、天平是一種測量（物體質(zhì)量）的儀器，天平是根據(jù)（杠桿平衡）的原理工作制成的。4、利用杠杠工作時，在杠杠上用力的點叫（力點），承受重物的點叫（重點），起支撐作用的點叫（支點）。5、當(dāng)（支點到力點）的距離大于（支點到重點）的距離（省力），當(dāng)（支點到力點）的距離小于（支點到重點）的距離（費力），當(dāng)（支點到力點）的距離等于（支點到重點）的距離（不省力也不費力）。杠桿按省力情況可分為：省力杠桿：如（鉗子、鍘刀、壓水井桿、撬棍、指甲刀）等；費力杠桿：如（鑷子、釣魚桿、縫紉機腳踏板、理發(fā)用的

8、剪刀）等；等臂杠桿：如（天平）。6、大科學(xué)家（阿基米德）曾經(jīng)說過，如果在宇宙中找到（一個支點），就能夠把整個（地球撬起來）。教學(xué)反思 “四有”課堂教學(xué)模式教案學(xué)校： 第二片區(qū) 任課教師： 年級： 五年級 日期： 年 月 日課題3、斜坡的啟示備注教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、知道斜面也是簡單機械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。2、知道斜面的變形及其功能3、了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。過程與方法1、能夠針對生活中遇到的問題找出解決問題的方法。2、能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計實驗，進行觀察記錄結(jié)實規(guī)律。3、能夠發(fā)現(xiàn)斜面的變形及其功能。4、能夠運用斜面的知識解決實際問題。情感態(tài)度與價值觀1、通過科

9、學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣。2、關(guān)注身邊簡單機械的應(yīng)用考點1、知道斜面也是簡單機械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。2、知道斜面的角度影響拉力的大小，角度越小所需要的拉力越小。精講要點1、生活中還有哪些地方也用到斜面的呢？2、為什么這些地方會用到斜面呢？3、斜面這種機械能不能幫我們省力呢？要想知道這個問題，可以怎樣去做？4、設(shè)計實驗。5、交流、改善實驗。6、動手實驗、記錄、交流、小結(jié)。7、出示剛才學(xué)生使用的兩種不同的斜面，問，這兩種斜面哪一種更省力呢？（這里所選擇的實驗一定只能改變一個量。）8、你覺得影響斜面效率的因素有哪些？ 互動提綱自主學(xué)習(xí)1、生活中還有哪些地方也用到斜面的呢？合作學(xué)習(xí)

10、1、為什么這些地方會用到斜面呢？探究學(xué)習(xí)1、斜面這種機械能不能幫我們省力呢？要想知道這個問題，可以怎樣去做？2、2、你覺得影響斜面效率的因素有哪些？教學(xué)流程一、集中話題1、 出示P6圖，把很重的箱子搬上卡車，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一個更容易的方法呢？2告訴學(xué)生這樣的方法就叫利用斜面。二、探索和調(diào)查1、首先將斜面也生活建立聯(lián)系，再進行研究，這樣更符合認(rèn)知規(guī)律。2、促使學(xué)生思考斜面可能有哪些特性。3、這個實驗主要是證明斜面確實省力。4、這個實驗主要結(jié)果有哪些因素影響斜面。三、回顧和解釋1、再用斜面的道理解釋生活中一些學(xué)生比較難理解的斜面。課堂訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練1、斜坡就是（一種斜面），

11、（斜面）也是一種機簡單械。斜面有（省力）作用，在同一高度下，斜面（坡度）越大越（平緩）越省力。斜面（坡度）越小越（陡峭）越費力。2、在日常生活中，常見的變形的斜面有（引橋）、（斧頭）、（菜刀）（立交橋）（開瓶器）（盤山公路）等，它們的作用是（省力）強化訓(xùn)練1、斜面坡度越小，所需的拉力越大（×）2、螺旋和盤山公路都是斜面的變形（）3、修建盤山公路是為了車輛行駛上山更省力。（）4、斜面坡度越大越省力（×）課堂達(dá)標(biāo)測評1、斜坡是一種簡單機械嗎？答：斜坡就是斜面，斜面也是一種簡單的機械。2、生活中常見的斜面有哪些？答：生活中常見的斜面有：簡單直觀的斜面：如，助殘通道、立交橋、錛和鑿

12、、斧子、向汽車上推東西所用的直板等；斜面的變形之一：楔子和斜面的曲折，如，拉鏈、臺階等；斜面的變形之二：螺旋，如開瓶器、螺絲釘、螺旋樓梯、盤山公路等。教學(xué)反思 “四有”課堂教學(xué)模式教案學(xué)校： 第二片區(qū) 任課教師： 年級： 五年級 日期： 年 月 日課題4、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問備注教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、知道輪軸也是一種簡單機械。2、知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。3、知道輪軸省力的原理。4、知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。過程與方法1、能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點。2、能夠通過實驗研究輪軸省力的原理。3、能夠?qū)ふ页雠c螺絲刀相同性質(zhì)的輪軸用具。情感態(tài)度與價值觀1、勇于在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，樂

13、于進行探究。2、留心觀察和研究身邊的簡單機械。3、通過科學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣。考點1、知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。2、知道輪軸省力的原理3、知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。精講要點1創(chuàng)設(shè)擰水閥的活動的情境。2揭示輪軸這一機械。3提問：關(guān)于輪軸你想知道些什么？4談話：我們怎樣才能知道我們的想法是否正確呢？5引出用實驗驗證的方法來檢驗。6引導(dǎo)學(xué)生制作一個輪軸。7談話：我們應(yīng)設(shè)計怎樣的實驗來證明我們的想法呢？8、得出結(jié)論：輪軸的作用是輪軸有省力的作用，軸相同，輪越大越省力。9談話：那么，你能用杠桿的原理解釋輪軸的作用嗎？10談話：每組的木塊上都有一個螺釘，你能否用提供的鐵棍

14、、螺絲刀和扳子將螺絲釘又快又輕松地擰進木塊里。 11教師小結(jié)，引出變形輪軸。12看圖中的圖片，并指出圖片中哪些地方用到了輪軸，說出輪與軸。13除此之外，你還知道生產(chǎn)生活中應(yīng)用輪軸的機械嗎？14課后尋找身邊應(yīng)用輪軸原理的機械?；犹峋V自主學(xué)習(xí)1、認(rèn)識輪軸這一機械。合作學(xué)習(xí)1、制作一個輪軸，設(shè)計怎樣的實驗來證明我們的想法探究學(xué)習(xí)1、用杠桿的原理解釋輪軸的作用教學(xué)流程一、認(rèn)識輪軸二、制作、研究輪軸三、實踐操作、遷移拓展課堂訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練1、像（螺絲刀、方向盤）這樣，有一個（輪）固定在可以轉(zhuǎn)動的（軸）上的機械叫（輪軸），輪軸也是一種機簡單械。輪軸有（省力）作用；輪軸省力的原因：當(dāng)輪相同時，軸越小越（省力

15、）。軸不變的情況下，輪越大越省力。2、像螺絲刀、方向盤這一類，有一個輪固定在可以轉(zhuǎn)動的軸上的機械叫做（1）。輪軸 動滑輪 定滑輪強化訓(xùn)練一、判斷1、同樣粗細(xì)的螺絲釘，螺紋越密，旋進木頭時就可能越省力。 （）2、當(dāng)軸不變的情況下，輪軸上的輪越大越費力（×）二、選擇1、扳手屬于下列哪種簡單機械（D）A、斜面 B、杠桿 C、滑輪 D、輪軸課堂達(dá)標(biāo)測評1、要想又快又輕松地把螺絲釘擰進木頭里應(yīng)選用哪種螺絲釘？答：應(yīng)選用比較粗一些的螺絲刀更好。2、生活中的輪軸哪些？答：生活中常見的轆轤、自行車把、輪盤、汽車方向盤、門鎖、水管開關(guān)、螺絲刀等等都屬于輪軸。3、輪軸的實質(zhì)是什么？它的作用是什么？答：輪

16、軸的實質(zhì)是一種變形的杠桿，使用輪軸可以省力，且輪比軸越大越省力。教學(xué)反思 “四有”課堂教學(xué)模式教案學(xué)校： 第二片區(qū) 任課教師： 年級： 五年級 日期： 年 月 日課題5、國旗怎樣升上去備注教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。2、知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運用。過程與方法1、能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點。2、能夠識別動滑輪和定滑輪。3、能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動。4、會做滑輪的實驗，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。情感態(tài)度與價值觀1、通過科學(xué)探究活動，體驗和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。2、建立一種物體可以有多種用途的意識?？键c1、知

17、道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。2、知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運用。精講要點1、你認(rèn)為一個滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？2、出示滑輪，講解各部分名稱。3、講解動滑輪和定滑輪的特點。4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？5、動滑輪又有什么用呢？。6、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？7、實驗驗證。互動提綱自主學(xué)習(xí)1、能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點。知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。合作學(xué)習(xí)1、會做滑輪的實驗，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。探究學(xué)習(xí)1、知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運用。教學(xué)流程（一）引入新課，觀察滑輪。（二）了解滑輪的分類及

18、作用。（三）學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展。課堂訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練1、滑輪的構(gòu)造有哪些特點？起什么作用？答：滑輪是圓形的，可以轉(zhuǎn)動，周緣有槽，可以把繩子套在槽里，使繩子不會滑落下來。2、滑輪有什么作用？其種類有哪些？答：滑輪有時可以省力，有時可以改變用力方向?；喌姆N類有：動滑輪和定滑輪。強化訓(xùn)練1、什么叫定滑輪？什么叫動滑輪？各有什么作用？答：固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪叫定滑輪，隨著重物上下移動的滑輪叫動滑輪。定滑輪不省力，只能改變用力方向；動滑輪可以省力，但不能改變用力方向。理論上動滑輪可以省一半的力，但實際情況中由于摩擦力的存在，省力要小一些。課堂達(dá)標(biāo)測評一、填空題國旗是利用（滑輪）升上去的。（

19、滑輪）也是一種簡單的機械。不隨重物上下移動的滑輪叫做（定滑輪），定滑輪的優(yōu)點是能（改變力的方向），缺點是不能（省力）；隨重物上下移動的滑輪叫做（動滑輪），動滑輪的優(yōu)點是能（省力），缺點是不能（改變力的方向），它能（省一半的力）；把定滑輪和動滑輪組合起來，形成了（滑輪組），它既能（省力），又能（改變用力的方向）。二、判斷題1、定滑輪不僅可以省力，而且可以省距離。（×）2、動滑輪不僅可以省力，而且可以省距離。 （×）3、定滑輪可以節(jié)省力氣。 （×）三、選擇題1、不能改變物體受力方向的是（A）A、動滑輪 B、定滑輪 C、滑輪組2、下列幾種簡單機械中既能省力又能改變施力方

20、向的有（E）；只能改變施力方向而不省力的有（B）。A杠桿 B定滑輪 C動滑輪 D斜面E滑輪組3、旗桿上安裝升旗用的裝置是（3）。 輪軸 動滑輪 定滑輪教學(xué)反思 “四有”課堂教學(xué)模式教案學(xué)校： 第二片區(qū) 任課教師： 年級： 五年級 日期： 年 月 日課題6、自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘備注教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。2、知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。3、了解自行車是怎樣傳動的。4、認(rèn)識玩具和常見機械的傳動裝置。過程與方法1、能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動方式。2、能夠通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)一些傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用。3、能夠?qū)煞N傳動方式進行比較。

21、4、會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式。情感態(tài)度與價值觀1、樂于進行有關(guān)傳動的研究活動。2、能夠留心觀察所見到的機械傳動方式。考點知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。了解自行車是怎樣傳動的。認(rèn)識玩具和常見機械的傳動裝置。精講要點1、自行車是如何利用齒輪和鏈條行進的，請學(xué)生畫出示意圖。展示、交流示意圖。2、制作鏈條傳動的模型，展示制作的模型。3、講解鏈條傳動的概念。4、讓學(xué)生解釋，鏈條傳動需要哪些基本構(gòu)件。5、讓學(xué)生說，鏈條傳動的作用。6、如果沒有了鏈條，兩個齒輪之間可以構(gòu)成簡單機械嗎？7、出示齒輪傳動裝置。8、講解齒輪傳動的構(gòu)成和名稱。9、比較齒輪傳動和鏈條傳動

22、的區(qū)別。10、觀察傳動裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）11、齒輪傳動和鏈條傳動在生活中分別適用于什么地方?；犹峋V自主學(xué)習(xí)1、自行車是如何利用齒輪和鏈條行進的，請學(xué)生畫出示意圖。合作學(xué)習(xí)1、讓學(xué)生交流使自行車向前進的動力來源。探究學(xué)習(xí)1、講解齒輪傳動的構(gòu)成和名稱。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)三、鞏固總結(jié)課堂訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練1、像自行車鏈條那樣，將動力從踏板那里傳到后輪上，能夠傳遞力量的裝置叫做（傳動裝置）。常用的傳動裝置有鏈條傳動、齒輪傳動和皮帶傳動。齒輪傳動可以有（改變運動速度和方向）的作用。2、大部分機器都是由（動力）部分、（傳動）部分、（工作）部分和控制部分組成。這些機

23、器綜合利用了多種簡單機械，大大提高了（工作效率）。強化訓(xùn)練1、鏈條傳動和齒輪傳動的相同點是（C）A、都可以改變運動方向 B、都可以改變力的大小 C、都可以改變運動速度2、齒輪傳動與鏈條傳動的差別是（B）A、是否能改變力的大小 B、是否能改力的方向 C、是否省力3、自行車采用的主要傳動裝置是（C）；鐘表采用的主要傳到裝置是（B）A、皮帶傳動 B、齒輪傳動 C、鏈條傳動4、鏈條傳動可以（D），皮帶傳動可以（C）。A改變輪的轉(zhuǎn)動方向 B容易損失動力 C遠(yuǎn)距離傳遞力 D不容易打滑5、鐘表屬于傳動裝置中的（2）。鏈條傳動 齒輪傳動 液壓傳動課堂達(dá)標(biāo)測評1、自行車中包含哪些科學(xué)知識？答：自行車中包含的科學(xué)

24、知識有：整個車架是三角形，利用了三角形的穩(wěn)定性；輪胎有花紋：可以增大摩擦；車閘：增大摩擦；軸與軸瓦之間有滾珠：減小摩擦；加潤滑油：減小摩擦；車把套是塑料：熱的不良導(dǎo)體；車把套上有花紋：增大摩擦；腳蹬子有花紋：增大摩擦；車架上涂漆：防止鐵生銹；車尾燈：光的反射；自行車前燈：機械能轉(zhuǎn)化為電能；車座：增大面積，減小壓強；車把、輪盤：利用了輪軸；前閘剎車：利用了杠桿原理；螺絲釘：利用了斜面原理等等。2、自行車車輪是如何轉(zhuǎn)動的？答：現(xiàn)在的自行車車輪能夠轉(zhuǎn)動，是因為鏈條將動力從踏板那里傳到了后輪上，像自行車鏈條這樣的裝置叫做“傳動裝置”。3、傳動裝置分為哪幾種？各有什么特點？答：傳動裝置可分為三種：即鏈條

25、傳動、齒輪傳動和皮帶傳動。鏈條傳動可以最大限度地傳遞力，也可以遠(yuǎn)距離傳遞力，但工作動力不能太大，因為受到鏈條的承受能力的限制。齒輪傳動裝置由兩個或多個齒輪組成。齒輪傳動可以傳遞力，能改變齒輪轉(zhuǎn)動的方向，能改變齒輪傳動的快慢。無論一個齒輪朝哪個方向轉(zhuǎn)動，與它相鄰的齒輪一定是向相反的方向轉(zhuǎn)動的。要使兩個相鄰的齒輪朝同一個方向運動，必須在兩者之間再加入一個齒輪。齒輪的旋轉(zhuǎn)速度取決于兩個齒輪的大小，還與兩個齒輪齒數(shù)的比值有關(guān)，比如一個16齒的齒輪會使一個8齒的轉(zhuǎn)速增加一倍。皮帶傳送可以遠(yuǎn)傳動，但容易損失動力。4、常見的齒輪傳動裝置有哪幾種？答：常見的齒輪傳動裝置有：普通齒輪傳動、蝸輪蝸桿傳動、傘形齒輪

26、傳動、內(nèi)齒輪傳動。5、鏈條傳動和齒輪傳動有什么相同和不同的地方？答：鏈條傳動和齒輪傳動都可以最大限度傳遞力，鏈條傳動可以遠(yuǎn)距離傳遞力，但工作動力不能太大，因為受到鏈條的承受能力的限制，齒輪傳動需要近距離傳遞，而且它們的用力方向也不相同。教學(xué)反思 “四有”課堂教學(xué)模式教案學(xué)校： 第二片區(qū) 任課教師： 年級： 五年級 日期： 年 月 日課題第二單元 1、折形狀備注教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、認(rèn)識常見的四種形狀。能識別一些物體的主要形狀。2、能夠通過實驗探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。知道改變物體的形狀，承受力的大小會改變。 過程與方法1、能夠識別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。2、能夠開展實驗探究物體形狀與

27、承受力大小之間的關(guān)系。 情感態(tài)度與價值觀1、體驗與人合作完成任務(wù)的樂趣?？键c1、物體有多種形狀，但大多數(shù)是（四）種基本的簡單形狀構(gòu)成，它們是（臺形）、（錐形)、（柱形）、（球形）。2、把薄的材料用不同的方式（折疊或彎曲），可以提高材料的（承受力).折疊或彎曲的形狀不同，其（承受力）也是不同的。精講要點1、物體常見的四種形狀。 2、物體的形狀與承受力的關(guān)系?；犹峋V自主學(xué)習(xí)1、物體常見的四種形狀。合作學(xué)習(xí)1、物體的形狀與承受力的關(guān)系探究學(xué)習(xí)1、蛋殼的承重力 教學(xué)流程一、導(dǎo)入 1、（教師課件出示各種圖片）談話2、講述：物體有多種形狀，但大多數(shù)是由四種基本的簡單形狀構(gòu)成，它們是臺形、錐形、柱形、球形

28、。 課件出示圖片討論 探究不同形狀紙的承受力 1、談話：紙是我們身邊最常見的材料之一，想一想：如何用一張A4張紙托起一塊紅磚？（學(xué)生分組討論）2、教師將講要求（教師展示幾種形狀）三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒。 3、學(xué)生折紙活動。4、談話：預(yù)測我們剛才折的這些形狀的紙誰的承受力最大呢？5、學(xué)生討論，記錄好預(yù)測結(jié)果。6、談話：我們怎么來比較這不同形狀的紙，誰的承受力大呢？7、學(xué)生講述方法。教師提醒：8、學(xué)生實驗，并做好記錄。二、交流各種形狀的承受力。教師小結(jié)：通過實驗我們知道，薄薄的紙，的確可以托起較重的物體。其承受力的大小是圓柱形>六邊形>四邊形>三角形。（閱

29、讀教材17頁最后一段文字） 三、了解各種形狀在生活中的應(yīng)用 四、拓展應(yīng)用（課外作業(yè)）五、課堂總結(jié)：課堂訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練1、物體常見的4種形狀是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2、把薄的材料用不同的方式（ ），可以提高材料的（ ).折疊或彎曲的形狀不同，其（ ）也是不同的。強化訓(xùn)練課外作業(yè)：薄薄的雞蛋殼好像弱不禁風(fēng)，猜猜多少本本子能將它壓塌呢？課堂達(dá)標(biāo)測評1、物體大多數(shù)是由（錐）、（臺）、（柱）、（球）四種基本的簡單形狀構(gòu)成的。2、人們從一些動植物的形狀中得到啟發(fā)，設(shè)計了（柱狀鋼管）、（瓦楞紙）、（薄殼結(jié)構(gòu)的建筑）等。3、把（薄的材料）用不同的方式（折疊）或（彎曲），可以提高材料的（承受力）。4、

30、薄的材料折疊或彎曲的（形狀）不同，其（承受力）也是不相同的。教學(xué)反思 “四有”課堂教學(xué)模式教案學(xué)校： 第二片區(qū) 任課教師： 年級： 五年級 日期： 年 月 日課題2 搭支架備注教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。 2、了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。 過程與方法1、能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點。 2、能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。 3、能夠設(shè)計并制作立體支架。情感態(tài)度與價值觀1、體驗自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、意識到小組合作的重要性?？键c1、通常，結(jié)構(gòu)由（支架）構(gòu)成，（三角形）支架最穩(wěn)固、結(jié)實，所用材料也最少。不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，可以通過（架梁）的方式增加

31、其三角形結(jié)構(gòu)，使它變得穩(wěn)定。 2、燈架、折疊凳、梯子它們之所以都設(shè)計成三角形支架，是因為三角形的支架最省（材料），也最（牢固）。 3、三角形支架結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用很廣泛，如起重臂、塔吊、高壓線塔、艾菲爾鐵塔、石油井架等都是設(shè)計成三角形支架結(jié)構(gòu)精講要點1、三角形支架結(jié)構(gòu)的特點。 2、用什么辦法可以使易變形的支架結(jié)構(gòu)變得穩(wěn)定、牢固？ 3、三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用互動提綱自主學(xué)習(xí)1、課本19頁圖片合作學(xué)習(xí)1、搭建平面支架探究學(xué)習(xí)1、搭建高塔教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課 1、看書上的圖片及課件提問：這些物品為什么要這樣設(shè)計呢？他們有什么共同特點嗎？ 2、學(xué)生思考并回答。 3、小結(jié)：這些物體在結(jié)構(gòu)

32、上都利用了三角形。揭題：（板書課題） 二、搭建平面支架 1、談話：請大家利用手中的小棒分別搭建一種平面支架，如三角形、正方形、五邊形、六邊形等。 2、學(xué)生動手操作 3、談話：請組內(nèi)同學(xué)將各種形狀的支架往兩邊拉拽，研究那種支架不變形、最牢固。（學(xué)生動手操作匯報交流 4、談話：對于易變形的支架，請大家想想辦法，使他變得穩(wěn)定、牢固。（動手操作交流，分析其中道理） 5、小結(jié)：（見課件） 三、了解三角形支架在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用（課本21頁）教師補充：這些建筑物除了運用三角形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的原理之外，還運用了物體上輕下重、上窄下寬使物體重心下移從而更穩(wěn)定的原理。 四、課外作業(yè)搭建高塔（設(shè)計要求見課件） 五、課堂小

33、結(jié) 課堂訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練1、通常，結(jié)構(gòu)由（ ）構(gòu)成，（ ）支架最穩(wěn)固、結(jié)實，所用材料也最少。不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，可以通過（ ）的方式增加其三角形結(jié)構(gòu)，使它變得穩(wěn)定。 2、舉例說明三角形支架結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 強化訓(xùn)練1、燈架、折疊凳、梯子為什么要設(shè)計成三角形支架？2、它們有什么共同的特點？ 課堂達(dá)標(biāo)測評1、通常，結(jié)構(gòu)由（支架）構(gòu)成，（三角形支架）最穩(wěn)定、結(jié)實，所用材料也（最少）。2、不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，可以通過（架梁）的方式增加其（三角形結(jié)構(gòu)），使它變得穩(wěn)定。3、鐵塔、高壓線塔、石油井架、起重臂都屬于（支架結(jié)構(gòu)），都運用了（三角形結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定）的原理。4、被稱為“鋼鐵巨人”的艾菲爾鐵塔在（法國）。教學(xué)反思

34、“四有”課堂教學(xué)模式教案學(xué)校： 第二片區(qū) 任課教師： 年級： 五年級 日期： 年 月 日課題3、建橋梁備注教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、知道橋梁是由橋面、橋墩等組成的。2、知道拱形橋、吊橋是承受力大而又結(jié)實的橋梁。3、了解常見的橋的特點。過程與方法1、初步學(xué)會搭建一座橋梁。2、能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。情感態(tài)度與價值觀1、經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗造橋的艱辛和快樂。2、意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用?？键c1、橋的基本類型精講要點1、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計橋梁2、學(xué)生建造橋梁。3、引出評價的標(biāo)準(zhǔn)。4、測試承重力。5、出示課件介紹出名的橋梁。互動提綱自主學(xué)習(xí)1、搜集一些橋的圖片，說說它們用什么材料建造的。合作學(xué)習(xí)

35、1、小組合作共同建造一座“西瓜橋”。探究學(xué)習(xí)1、 研究不同橋梁的承受力有什么不同。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入二、設(shè)計、建造橋梁。 1、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計橋梁 2、學(xué)生建造橋梁。（10分鐘時間）三、拓展延伸。四、實驗小結(jié)： 1.拱橋：最結(jié)實，最適合將整個橋面上的重量分散開來。 2.斜拉橋：比平板橋牢固。3.平板橋：最不牢固，它的橋面沒有支撐結(jié)構(gòu)。課堂訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練類型 承 受 力 平板橋 較 小 拱 橋 較 大 斜拉橋 較 大強化訓(xùn)練1、探究孔雀河大橋坍塌的原因。承重鋼纜的腐蝕是坍塌的主要原因之一。鋼纜用鋁套管包裹，其間灌水泥成砂漿。但鋁套管與是不能直接與鋼纜接觸的，卻用金屬卡固定鋼纜處于鋁套中心，無意中將鋼

36、、鋁連接構(gòu)成“電偶腐蝕電池”，這是設(shè)計的失誤，也是施工的失誤。課堂達(dá)標(biāo)測評1、平板橋、拱橋、吊橋是按橋的（形狀）分類的。2、（趙州橋）是現(xiàn)存最古老的（石拱橋）。3、（拱橋、斜拉橋）比平板橋的承受力大。4、橋梁的承重力跟橋梁的（形狀）有關(guān)。（拱橋）最結(jié)實，其次是斜拉橋，（平板橋）最不牢固。教學(xué)反思 “四有”課堂教學(xué)模式教案學(xué)校： 第二片區(qū) 任課教師： 年級： 五年級 日期： 年 月 日課題4、造房子備注教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點。知道設(shè)計在建筑中的重要作用。知道一些古今中外著名的建筑。過程與方法1、能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計房子，會計算房子的用料。能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建

37、設(shè)房子。2、能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。情感態(tài)度與價值觀1、喜歡參加創(chuàng)造發(fā)明活動。體會造房子的艱辛和快樂。體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受考點1、房子的主要功能都是避暑御寒 精講要點1、講解古代房子和現(xiàn)代房子的特點。2、設(shè)計在建筑中的重要作用。3、介紹一些古今中外著名的建筑互動提綱自主學(xué)習(xí) 1、你認(rèn)為古代的房子與今天的高樓大廈有什么不同？合作學(xué)習(xí) 1、選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，設(shè)計并建造一所房子探究學(xué)習(xí)1、 研究工程師和建筑師是用哪些辦法來解決“房子”的承受力和2、穩(wěn)固性等問題的。教學(xué)流程一、集中話題 1、談話：同學(xué)們，今天老師帶你們坐火箭穿越時光隧道去古代玩一趟好嗎？2、課件

38、演示：古代人類居住的房子。3、提問：你知道這些房子是用什么材料建造的嗎？這些房子有什么特點？4、課件演示：現(xiàn)代的各種房屋。5、提問：你知道這些房子是怎么建造的嗎？（讓學(xué)生回憶見過的建造房子的所見所聞，了解建房子的大致程序。）6、揭示課題：今天我們也要來當(dāng)個小小設(shè)計師，動手造房子。二、探索和調(diào)查1、提問：建造一所房子之前首先要干什么？2、各組討論，畫出本組要建造的房子的簡圖。3、各組推選一名代表到前面介紹本組的設(shè)計思路4、各組取長補短，修改自己的設(shè)計圖。5、教師啟發(fā)學(xué)生計算蓋房子需要多少用料。6、各組計算，教師巡視指導(dǎo)。7、教師演示制作紙棒的方法。8、各組分散開來，按照自己設(shè)計的圖紙建造房子。教

39、師巡視指導(dǎo)，學(xué)生遇到困難時應(yīng)及時給予幫助。9、房子建好后還可以用彩筆或彩紙裝飾，每組給自己的房子起一個好聽的名字。10、把各組的房子放在一起，評出最結(jié)實的、最漂亮的等等。11、讓學(xué)生談?wù)劷ǚ孔拥捏w會。三、回顧和解釋1、組織學(xué)生搜集古今中外房子的圖片。2、提問：建筑師用哪些方法來解決房子的承受力和穩(wěn)固性的問題呢？3、通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用嗎？課堂訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練1、了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點。強化訓(xùn)練 2、說說設(shè)計在建筑中的重要作用。課堂達(dá)標(biāo)測評1、古時候用（樹枝、茅草）造房子；現(xiàn)在用（鋼筋、水泥、磚塊）建造平房大廈。2、無論是古代還是現(xiàn)代，不管是平房還是樓房，房子

40、的主要功能都是（避暑御寒）。教學(xué)反思 “四有”課堂教學(xué)模式教案學(xué)校： 第二片區(qū) 任課教師： 年級： 五年級 日期： 年 月 日課題第三單元 1 不用種子也能繁殖后代嗎備注教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、 知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營養(yǎng)器官進行繁殖。2、了解常見的幾種營養(yǎng)繁殖方式。過程與方法1、能夠根據(jù)需要，查閱一些關(guān)于植物營養(yǎng)繁殖方面的資料。2、能夠用植物的營養(yǎng)器官繁殖一些植物。情感態(tài)度與價值觀1、體驗到培育植物的樂趣。2、能堅持觀察，實事求是的做好記錄。考點1、種子繁殖后代以外，還可以用營養(yǎng)器官進行繁殖。2、幾種營養(yǎng)繁殖方式精講要點1、講述：實際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他

41、的方式來繁殖。你見過這樣的植物嗎？ 2、學(xué)生分組討論，把結(jié)果記錄在活動記錄上。3、小組匯報。教師整理，在黑板上記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識植物營養(yǎng)繁殖的方式：根莖葉是植物的營養(yǎng)器官，花果實種子是它的繁殖器官?？墒窍裎覀儎偛庞懻摰倪@些植物都可以利用營養(yǎng)器官進行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營養(yǎng)繁殖。（板書：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖）5、提問：你還知道哪些植物利用根、莖、葉來繁殖？6、播放視頻資料。師生共同探討。7、談話：既然很多的植物都可以利用營養(yǎng)繁殖的方式來繁殖，你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方法來繁殖？8、學(xué)生栽種植物，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。討論獲取有關(guān)植物無性繁殖的信息。教師引導(dǎo)補充相關(guān)信息，

42、進一步引發(fā)學(xué)生對生活經(jīng)驗的提取和對繁殖植物的興趣?；犹峋V自主學(xué)習(xí) 1、植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營養(yǎng)器官進行繁殖。合作學(xué)習(xí) 1、歸納、認(rèn)識植物營養(yǎng)繁殖的方式探究學(xué)習(xí) 1、歸納、認(rèn)識植物營養(yǎng)繁殖的方式教學(xué)流程1、講述2、學(xué)生分組討論3、小組匯報4、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識5、提問6、播放視頻資料7、談話8、學(xué)生栽種植物，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。課堂訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練1、有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來繁殖的。強化訓(xùn)練 1、植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來繁殖

43、后代，這種營養(yǎng)繁殖或是無性繁殖（克隆）。課堂達(dá)標(biāo)測評1、植物會結(jié)出（種子），種子可以長成新的植物。2、除了用（種子繁殖）外，植物還可以用（根）、（莖）、（葉）進行營養(yǎng)繁殖。3、用根繁殖的植物有：蘿卜、胡蘿卜、甘薯等；用莖繁殖的植物有：馬鈴薯、生姜、水仙、吊蘭等；用葉繁殖的植物有：落地生根、寶石花等。教學(xué)反思 “四有”課堂教學(xué)模式教案學(xué)校： 第二片區(qū) 任課教師： 年級： 五年級 日期： 年 月 日課題2、動物怎樣繁殖后代備注教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、 知道在自然條件下，絕大多數(shù)的動物的繁殖方式是有性繁殖，即經(jīng)過雌雄兩性的結(jié)合。2、知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。3、知道動物的繁殖方式是豐富多彩

44、的。4、了解一些動物的特殊繁殖方式。過程與方法1、學(xué)會搜集、分析、整理信息。2、能夠根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。情感態(tài)度與價值觀1、 產(chǎn)生對動物的關(guān)愛之情，加深對動物世界的興趣?？键c 動物的繁殖方式精講要點1、學(xué)生討論交流，教師相機板書。2、提問：是不是動物的繁殖方式都和小狗一樣呢？組織學(xué)生閱讀書上的資料。3、談話：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？4、學(xué)生思考、匯報。教師擇要板書。5、小結(jié)動物繁殖方式及其區(qū)別。6、組織學(xué)生用彩筆將書上的動物按不同的繁殖方式進行分類，匯報交流評議各組的想法。7、提問：動物的繁殖過程中還有哪些特殊的例子呢？播放相關(guān)視頻資料。8、提問：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？師相機進行板書，并補充無性繁殖的內(nèi)容?；犹峋V自主學(xué)習(xí) 1、了解一些動物的特殊繁殖方式。合作學(xué)習(xí) 2、動物繁殖方式及其區(qū)別探究學(xué)習(xí) 3、動物的繁殖方式是豐富多彩的教學(xué)流程1、學(xué)生討論交流。2、提問。3、談話。4、學(xué)生思考、匯報。5、小結(jié)動物繁殖方式及其區(qū)別。課堂訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練1、在自然條件下，我們看到的大多數(shù)動物都是雌雄結(jié)合產(chǎn)生后代的，動物有性繁殖時，會有一系列復(fù)雜的行為，包擴雌雄動物的識別、交配，雌雄動物的產(chǎn)卵或直接生小動物，“父母”對“孩子”