如何上好小學(xué)信息技術(shù)課

1、如何上好小學(xué)信息技術(shù)課21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，信息技術(shù)迅猛開展和普及，不斷改變著人們的消費(fèi)、生活方式。為了適應(yīng)社會開展的需求，信息技術(shù)課成為了小學(xué)的必修課程，如何上好小學(xué)信息技術(shù)課，無疑成為了小學(xué)教師的最大挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。新課標(biāo)明確指出：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能、理論才能和創(chuàng)新才能，使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具。 我結(jié)合這一目的，從以下幾方面探析如何上好小學(xué)信息技術(shù)課。一、教師在小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用教師在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。面對剛剛接觸計(jì)算機(jī)的小學(xué)生，教

2、師在教學(xué)中的組織、引導(dǎo)顯得非常重要。這就要求教師緊跟時(shí)代開展的步伐，不斷學(xué)習(xí)教材、教法，更新教育教學(xué)觀念，努力提升自己的教學(xué)才能。教師是小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的組織、管理者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、合作者，在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)審視教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極與學(xué)生互動，促進(jìn)學(xué)生共同開展。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的角色，以學(xué)生為中心，充分從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，構(gòu)建新型的課堂教學(xué)形式。教師還應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的專業(yè)程度。隨著信息技術(shù)的開展，教育教學(xué)技術(shù)日新月異，新的教學(xué)方法、教學(xué)理念更是層出不窮，信息技術(shù)教師更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷進(jìn)步實(shí)際操作才能，提升自己的教育教學(xué)程度，只有這樣才能在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游刃有

3、余。二、理解學(xué)生、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，要想上好小學(xué)信息技術(shù)課，首先，教師要充分理解學(xué)生，只有充分理解學(xué)生的知識程度，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等詳細(xì)情況，才能做到因材施教。通過對學(xué)生的理解，教師可以根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況，有針對性地設(shè)置教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程等，讓學(xué)生帶著目的有目的的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步課堂教學(xué)的效率。其次，教師還應(yīng)當(dāng)不斷鉆研教材、熟悉教材，充分理解教材中的知識點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，有針對性地做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，備出適應(yīng)學(xué)生開展、適應(yīng)課堂教學(xué)需求的好課。三、構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)和諧

4、的學(xué)習(xí)氣氛，是排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，抑制學(xué)生的畏難情緒，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性的重要手段之一。小學(xué)生都喜歡新奇、有趣的事情，強(qiáng)烈的興趣和求知欲是學(xué)生最好的教師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及學(xué)生的記憶效果。教師在組織教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種和諧的、學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情境，把學(xué)生引入到感興趣的事件或環(huán)境中，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法是上好信息技術(shù)課的關(guān)鍵小學(xué)生的形象思維相對突出，而且信息技術(shù)理論課的枯燥使得傳統(tǒng)的講授型教學(xué)方法不適應(yīng)小學(xué)信

5、息技術(shù)課的需要，這就需要我們積極探究尋求新的教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)。1.形象教學(xué)法小學(xué)生對物體的感官認(rèn)知超過了理性認(rèn)知，他們對事物的認(rèn)識是通過實(shí)物模型，形象性地直接感知來獲取知識和技能的。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)的特有優(yōu)勢，采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識。如?計(jì)算機(jī)的組成?一課教學(xué)開始時(shí)，教師應(yīng)有意識地不說電腦術(shù)語，而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)各部分的名字，然后讓學(xué)生以“找朋友的方式，將名稱與電腦實(shí)物配件相結(jié)合，接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個(gè)部件的線通到哪里，看看那里有什么。通過這樣的教學(xué)，小學(xué)生不僅可以很快地理解計(jì)算機(jī)的各個(gè)部位，而且可以理解互相之間是如何連線

6、的，更可以消除對計(jì)算機(jī)的神秘感，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。2.任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法在各個(gè)學(xué)科都得到了運(yùn)用，在小學(xué)信息技術(shù)課中也不例外。任務(wù)驅(qū)動法是教師提出一系列的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的教學(xué)方法。首先，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有靈敏性，教師應(yīng)當(dāng)精心分析教材的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)，以適應(yīng)不同程度學(xué)生的需求；其次，教師應(yīng)在學(xué)生解決問題的過程中擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的角色，在不束縛學(xué)生思維的根底上加以指導(dǎo)；最后，教師應(yīng)做到賞罰清楚，及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)作出評價(jià)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以便學(xué)生能及時(shí)地糾正自己，爭取更大的進(jìn)步。如在學(xué)習(xí)?動畫自己做?一課時(shí)，教師可將教學(xué)過程分為三部分：一個(gè)娃娃從北向南跑；兩個(gè)娃

7、娃同時(shí)同向賽跑；接力賽跑。這樣一來，學(xué)生通過簡單的動畫制作入手，漸漸進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)目的，在整個(gè)過程中，學(xué)生既可以輕松愉悅地上課，又可以獲得成就感，有利于培養(yǎng)自學(xué)才能。3.游戲教學(xué)法游戲教學(xué)法即采用游戲的方式進(jìn)展教學(xué)，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，獲得知識。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中，而計(jì)算機(jī)課程的特殊性，更加促進(jìn)了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)展游戲的練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中高效率的完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分感受到課堂的興趣性，意識到自己在課堂教學(xué)中的分量，有主人公的意識，敢于參與，勇于表現(xiàn)，漸漸地把“學(xué)計(jì)算機(jī)變成“玩計(jì)算機(jī)。如學(xué)習(xí)“鼠標(biāo)、鍵盤一課時(shí)，教師可先教會學(xué)生使用鼠標(biāo)，再講一些根本的鍵盤知識，讓他們漸漸地學(xué)會控制計(jì)算機(jī)，同時(shí)借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)，如：“金頭腦、“拼圖、“成語挑戰(zhàn)屋等，讓學(xué)生進(jìn)一步純熟控制鼠標(biāo)、鍵盤，純熟掌握電腦的開啟和關(guān)閉。如此一來，既可為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的電腦根底知識，又容易讓學(xué)生承受，實(shí)現(xiàn)“寓教于戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)