《普羅米修斯》第二課時

1、普羅米修斯教案設(shè)計虹二小：趙順丹教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材四年級下冊第31課普羅米修斯。教學(xué)理念：扎根語言，走進神話，讓人物形象在學(xué)生自主的閱讀中豐厚飽滿；推薦讀本，走向神話，讓閱讀時空在課內(nèi)導(dǎo)讀的引領(lǐng)中有效拓展。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感受普羅米修斯為造福人類而敢于獻身的精神。2、激發(fā)學(xué)生閱讀希臘神話故事的興趣。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，感受普羅米修斯為造福人類而敢于獻身的精神。教學(xué)難點： 扎根語言，引導(dǎo)想象，讓普羅米修斯的英雄形象在學(xué)生自主的閱讀中豐厚而飽滿。課時安排：兩課時。教學(xué)預(yù)設(shè)：第一課時（略）一、走進希臘，了解希臘。二、走近希臘神話。初讀課文，了解故事主要內(nèi)容，分段；三、鞏

2、固生字新詞。第二課時（詳）一、簡述故事，回顧重點句。、上節(jié)課我們學(xué)了什么？（我們學(xué)習(xí)了生字詞，還給課文分了段。）這里有幾個字還是很難讀，誰再來試試。出示詞語：普羅米修斯 太陽神阿波羅 眾神的領(lǐng)袖宙斯大力神赫拉克勒斯2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這都是人名）根據(jù)人名，用簡潔的語言說說故事主要內(nèi)容。3、出示重點句：普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”什么是造福？能不能用舉例什么說說（生例舉各種事例）同學(xué)們，讀一讀課文的一、二自然段，你能不能從一、二自然段中分別找到一句話證明拿取火種的的確確是在造福人類，聽明白了嗎？開始。二、聯(lián)

3、系上文，讀普羅米修斯之所為，感受“善良”。 1、讀課文的一、二自然段。大屏幕出示：很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸（指名生讀）2、請你自由地讀讀這兩個句子，讀完之后，你能不能分別用一個詞來說明沒有火的日子里人們的生活怎么樣？有了火之后，人們的生活又是怎么樣的？（生：有了火之后生活很幸福，沒有火生活很悲慘。）3、帶著感情去讀一讀。生個別讀，自由練讀，分男女生讀（重點讀好：生的東西、無邊、一個又一個；）4、想象寫話：沒有火人們的生活是悲慘的，有了火人們的生活就變得幸福了。請

4、同學(xué)們展開想像，任意選擇一句，寫一寫，沒有火的日子里人類還會有哪些痛苦，哪些悲慘？有了火之后人們的生活還會有哪些幸福？選擇一句寫一寫，開始。沒有火，人們只能 ，現(xiàn)在有了火，人們開始 。5 小結(jié)：聽了剛才同學(xué)們的述說，趙老師充分地感受到了沒有火的日子里，人們的生活是多么的悲慘，有了火，人們的生活是多么的幸福。所以普羅米修斯“拿去火種”，這分明是在（造福人類）6、 三次回讀，感悟促讀引：難怪普羅米修斯的那一席話說得是那樣的鏗鏘有力，蕩氣回腸。我們一塊兒讀。讀同學(xué)們，如果你就是普羅米修斯，面對火神的好心勸告，用反問來一起回應(yīng)，一起讀。面對是非不分的眾神之王宙斯，你用心靈的吶喊來抗議。預(yù)備起三、聯(lián)系下

5、文，痛普羅米修斯之所痛，感受他的堅強和不屈不撓。普羅米修斯說“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”他是這樣說的，也是這樣做的。請同學(xué)們快速地瀏覽課文，找一找，課文的哪幾個自然段是在寫普羅米修斯所承受的痛苦的。找到以后在自然段的前邊做上記號。(6到8自然段)1、自由朗讀，想象畫面。請你默讀地讀讀6、7、8這三個自然段，你能不能用一個詞來形容普羅米修斯所承受的痛苦是一種怎樣的痛苦？邊讀邊想象，如果有哪些詞句特別能引發(fā)你的想象，請作上記號或在旁邊寫上批注。2、逐段朗讀，交流讀書體會：（1）、第六自然段出示圖片和句子：“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地

6、鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦?！盿讀句子，你從哪些詞語中讀到了他的痛苦？（死死地 既不能 也不能 日夜遭受 風(fēng)吹雨淋）b. 重錘敲擊“死死地”， 指導(dǎo)讀詞?！?死死地鎖”是怎樣地鎖？（牢牢 緊緊 一動也不能動） 能讀好這個詞嗎？指名朗讀。 c.風(fēng)吹雨淋是怎樣一種怎樣的痛苦？誰能一句具體描述一下。當(dāng)烈日暴曬，當(dāng)風(fēng)雨交加，當(dāng)大雪紛飛，冰雹砸落的時候，他那酸麻的四肢，傷痕累累的身體會承受怎樣的痛苦？多少個日日夜夜被鎖在這光禿禿的懸崖上，精神上的孤獨和寂寞又是如何煎熬著他的心？請拿起筆來寫一寫。夜幕降臨烈日炎炎寒冬臘月（小組匯報交流）d.引讀句子“盡管如此，普羅

7、米修斯就是不向宙斯屈服?！保?）、繼續(xù)交流第七自然段生讀“狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟?！毕嘈抛x了這段話，我們的雙眼會被刺痛，我們的心也一定會被刺痛。（指名讀）a.指導(dǎo)朗讀第一句，看圖說話任由鷲鷹啄食肝臟之痛（這是一只怎樣的鳥，強調(diào)可怕、尖銳的嘴巴）b指導(dǎo)朗讀第二三句，出示：白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。讀著這句話你看到了一個怎樣的畫面？這是一種怎樣的痛苦？（3）、第八自然段，a.以讀代講。“許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。b.許多年來一直這樣

8、，普羅米修斯的痛苦真漫長??！同學(xué)們，你們知道“許多年來”是多少年嗎？猜猜看。（將書上的許多年改為三萬年，體會煎熬時間之長）c.師生合作讀，配樂讀e. 師生問答，轉(zhuǎn)換角色。 f.以第一人稱說話： 普羅米修斯，雖然你墜入痛苦的深淵，但是你的心中一片光明。俯視人間，你看到了什么？ 普羅米修斯，當(dāng)有神飛過高家索懸崖笑你傻，笑你自不量力的時候，你想對他們說什么？3、激情引讀普羅米修斯的話。 假如火神又來勸你認(rèn)錯，你仍然會那樣回答 即使宙斯來問你是否知錯，你仍然會那樣回答這就是咱們的英雄普羅米修斯一直堅守著那句諾言，讀 為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！四、齊讀最后一段，誦英雄，贈神號。1、正義終將戰(zhàn)勝邪惡，齊讀最后一段。2、希臘神話中的諸神都有一個名字：火神、大力神，太陽神，如果讓你給普羅米修斯一個神號，你會尊稱他什么？（正義之神 光明之神 造福之神 等）選擇板書書寫 。、詩人雪萊是這樣贊美他的：（學(xué)生完成填空并師生合作朗誦） 是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？ 是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？ 啊！巨人，是你給人類帶來火種。送來 送來 。 盡管上天和你蓄意為敵 高山險峻，鐵鏈加身。 卻怎能鎖住那顆坦蕩 的心！ 難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？ 不，你給予我們的 這就是你