桑塔露琪亞教學設計及反思

1、桑塔露琪亞教學設計陳繼艷 初中一年級  教學內容：歌曲桑塔露琪亞  設計意圖：  桑塔露琪亞是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亞也是意大利一片美麗海灘的名字。本課以情景導入法帶學生來到這片美麗的海灘之上，鼓勵學生用美妙的聲音表達心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎。而后運用聆聽、哼唱、律動、畫旋律線等手法，讓學生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統一之美，感受意大利船歌特有的熱情與奔放之美。   教材分析：  桑塔露琪亞是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，呈現4個山形起伏，由

2、于附點音符和十六分音符的運用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂段音域突然擴大，多集中在高音區(qū)，旋律呈現4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標以重音記號以加強本樂段力度，節(jié)奏方整，音樂形象地展現了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小附點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結合在一起，充分表達出了意大利人對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。  教學目標：  1、通過桑塔露琪亞的欣賞和演唱，讓學生充分感受這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，能夠對歐洲民間音樂產生興趣。

3、  2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱桑塔露琪亞，并能合唱歌曲第二部。 3、感受男高音的音色和表現力。 教學過程：  組織教學：師生問好！  一、情景導入。  1、在桑塔.露琪亞的音樂聲中欣賞美麗的海灘圖。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名于世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充滿詩情畫意的海灘。其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。（播放第一張PPT）請同學們隨著音樂,張開想像的翅膀去到那美麗的桑塔露琪亞海灘(播放第二、三張PPT

4、),蕩起小船(師帶領隨音樂律動劃船),（播放完后問）這時的你有什么感受？  二、基礎訓練：（播放第四張PPT）讓我們一起來哼唱出自己美好的感受吧。 3/8  176 | 54 4 | 764  | 23 3 |      176 | 5 4  4 | 764  |  23

5、0;3 | 師彈琴，生哼唱。  第1遍   師示范，學生找氣流從鼻孔中出來的感覺（師慢速彈琴、用哼鳴示范第一條請學生唱）  第2遍   來！口中含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風（生跟琴用哼鳴唱第一條）。  第3遍   （播放第二條音樂）請閉上眼睛仔細聽音樂，想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。  第4遍   這音樂還跟剛才唱的一樣嗎？我們睜大眼睛來看一看（在琴上對比聽，解決升記號和還原記號） &#

6、160;隨海水邊搖晃邊哼唱（做劃船動作）。 第5遍   保持狀態(tài)改用lu母音唱（邊搖晃邊做劃船動作）。 三、初步感受，學唱新歌。  1、聆聽歌曲。 我們唱著歌、劃著船，在海邊，不僅看到浩瀚的大海、白色的沙灘、自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！你們能聽到幾位船夫在歌唱呢？他們演唱時聲音有什么變化？歌曲可分幾個樂段？（播放第五張PPT） 跟老師畫一畫旋律線 師在黑板上畫旋律線（第一條：山峰；第二條：倒影） （男生三重唱，前面抒情、后面激情）所以說這首歌曲的結構為：單二部曲式結構。 2、學唱第一樂段。 

7、;隨音樂用“LU”哼唱第一樂段，體會旋律起伏所形成的蕩漾感。 師指揮（2小節(jié)一個起伏，頂點出現很有規(guī)律，都出現在2小節(jié)中間）  聽辨兩種旋律有什么不同？ a.有附點節(jié)奏      b.沒有附點節(jié)奏 （附點節(jié)奏推出了音樂的起伏。） a.有十六分節(jié)奏    b.沒有十六分節(jié)奏 （十六分節(jié)奏加強了音樂的蕩漾感。）  視唱樂譜，找出自己感覺唱不好的地方，大家一起解決。  想象美景，演唱歌詞。  3、學唱第

8、二樂段。 用beng隨音樂唱。  隨音樂視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強。 來當一回熱情而有力的意大利船夫，唱出自己的心聲吧！齊唱歌詞。 4、跟音樂完整演唱歌曲（看情況可唱1-2遍） 四、歸納船歌的特點，（學生總結，師補充）  通過學唱意大利著名的船歌桑塔露琪亞你能來說說船歌的特點嗎？（回答不出時可采用選擇暗示法和選擇法：音樂給你的感覺是怎樣的？是怎樣的節(jié)拍造成了這種感覺？情緒的色彩是開朗豪放的還是暗淡低沉的？） 船歌：（播放第六張PPT）是一種音樂體裁，多為3/8、6/8、12/8拍，給人以搖晃的感覺，情緒色彩大多

9、開朗豪放、熱情洋溢。這種體裁的產生發(fā)展與威尼斯的游覽船貢都拉有關，出示圖片并說明。（貢都拉的船身特點，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家都喜歡唱當地的民歌，歌曲節(jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種體裁。） 五、合唱：我們班會唱合唱的同學有多少？我認為我們11班的完全具備唱合唱的素質，不信，我們來試試，只要我們每個同學都齊心合力相互配合就一定能把合唱唱好?。úシ诺谄邚圥PT） 1、先聽一遍音樂  2、用LU唱模唱低聲部  3、唱低聲部譜  4、填詞唱 5、分聲部練唱：高、低聲部分別跟合唱伴奏唱&

10、#160;6、合唱第二樂段：   聽合唱伴奏，各自聽辨自己的聲部  輕聲唱自己的聲部，隨時強化較弱的聲部 7、跟音樂有表情地合唱  8、提速跟音樂有表情地合唱（機動）  六、拓展賞析：視頻欣賞世界三大男高音演唱的桑塔露琪亞  他們的聲音是怎樣的？演唱時表情怎樣？（高亢、嘹亮，有穿透力；激情）  七、小結：船歌世界各國都有，只要有江河湖海就有船歌，意大利的船歌除了桑塔露琪亞最著名的還有重歸蘇聯托，印度有星星索，我們中國有烏蘇里船歌等，但同是船歌，各國的船歌卻有所不同，各具特色。同學們如有興趣可自己上網搜索，去了解更多世界各國的民間音樂文化。 今天的課就上到這，謝謝同學們的配合！ 桑塔露琪亞教學反思 桑塔露琪亞兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風格，再加上詞曲間有機的結合，給人以美好的藝術享受。   在設計教案時，我先從節(jié)奏入手，本課中非常典型的兩條模擬小船搖蕩的節(jié)奏，讓學生親自讀一讀，用手拍一拍，在唱歌時引導學生模仿威尼斯水城的船夫劃槳的動作或自創(chuàng)動作來配合歌曲演唱。這樣學生就能很容易的感受到船歌那“搖蕩”的特點