《十三歲的際遇》導(dǎo)學(xué)案(蘇教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

1、十三歲的際遇導(dǎo)學(xué)案（蘇教版七年級(jí) 必修教案設(shè)計(jì)）課題：十三歲的際遇課時(shí)：2課時(shí) 主備人：王粉娥審核人：使用時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)作者對(duì)北大的感情，理清作者思想感情變化的 過(guò)程2、品味思考文中抒寫(xiě)北大對(duì)自己的巨大影響的精彩語(yǔ) 句3、培養(yǎng)自己自信，積極進(jìn)取的好學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)感受關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)體味文中作者對(duì)北大的深情，深入 體會(huì)并學(xué)習(xí)作者“渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的 翅膀”的精神。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，品味詩(shī)化的語(yǔ)言，把握文章的感情線索，理 清感情變化的軌跡，體會(huì)小作者對(duì)北大真摯的情感，培養(yǎng)積 極向上的進(jìn)取精神整體學(xué)習(xí)思路點(diǎn)撥對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)將用兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間完成，第一課時(shí) 主要理清文章的思

2、路,理清作者思想感情變化的軌跡，體會(huì) 作者對(duì)北大的深情。第二課時(shí)主要是品味語(yǔ)言，我們要把把 精彩的語(yǔ)句逐一找出來(lái)加以體味，作深入的思考，并在全班 交流。再反復(fù)誦讀這些語(yǔ)句，在讀中把握感情。文章中提及 的北大對(duì)作者的影響，我們要先劃出相應(yīng)的語(yǔ)句，在討論后 歸納出要點(diǎn)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)整體感知課文，體會(huì)作者對(duì)北大的感情，理清作者思想 感情變化的過(guò)程教學(xué)過(guò)程1自讀課文，熟悉內(nèi)容,了解作者及寫(xiě)作背景2給下列加點(diǎn)字注音，并解釋詞語(yǔ)意思彈指()迸濺()沉淀()積攢()嗚咽()摒棄()怪癖()哺育()稚氣()安恬()驀然()3、根據(jù)注音寫(xiě)字詞并解釋詞義塵yudnqion隆zhou然xi利xie取Changy

3、dngchouq1xuyumi l1chouchang二、欣賞北大風(fēng)景的相關(guān)圖片，激發(fā)自己對(duì)北大的向往。 三、初讀課文，整體感知 輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。自讀課文時(shí)，思考：1、“我”第一次知道北大是什么時(shí)候？是怎樣知道的？（）2、“我”十歲時(shí)，乘汽車從北大校門(mén)口經(jīng)過(guò)，為什么 固執(zhí)地扭過(guò)頭，不看呢？（）3、剛?cè)胄５奶飼苑坪蛢赡旰蟮乃惺裁醋兓瘑?？（）四課堂小結(jié)。本篇課文是一篇散文，重在抒寫(xiě)一種心境和情緒，字里 行間流露出的對(duì)北大的深情。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生 通過(guò)感受關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)體味文中作者蘊(yùn)含的深情。十三歲的際遇詩(shī)化的語(yǔ)言、跳躍的思維對(duì)多數(shù)初一 學(xué)生而言，是難以理解、把握的。所以通過(guò)創(chuàng)

4、設(shè)情境，品味 語(yǔ)言，理清作者感情變化的思路，體會(huì)小作者對(duì)北大真摯的 情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神，將作為本節(jié)課的教學(xué) 難點(diǎn)。五。課堂檢測(cè)1.根據(jù)課文內(nèi)容修改下列病句。（1）北大為我展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望創(chuàng)造，渴望生活.（2）自從小心翼翼地佩戴上那枚白色校徽起，對(duì)于北大 就不再是照片上的影像（3）只有兩岸風(fēng)景變換，河上才始終有著擁抱未來(lái)的船客2.下列成語(yǔ)，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.一視同仁白駒過(guò)隙小心翼翼B.津津有味彈指一瞬莫名其妙C.不甚感激不折不扣談笑風(fēng)聲D.耳目一新曲折通幽亭亭玉立六學(xué)后記：七教后記：第二課時(shí)：一。默讀全文，將文中不能理解意思的詞語(yǔ)或者是自己

5、 認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)劃出來(lái)，讀完一段，大致的理解一下這一 段表達(dá)了什幺內(nèi)容，注意勾畫(huà)那些表現(xiàn)了作者對(duì)北大的感情 的語(yǔ)句。二、概括文章內(nèi)容要點(diǎn)，理解文章大致意思，討論：1集中注意力默讀課文，想想課文若分為三部分該怎 么分，為什么？第一部分（1-3）：寫(xiě)“我”進(jìn)了北大，實(shí)現(xiàn)了童年的夢(mèng) 想。第二部分（4-13）：寫(xiě)“我”在北大三年里的學(xué)習(xí)和收第三部分（1418）：抒發(fā)“我”對(duì)北大的熱愛(ài)之情。這樣三個(gè)部分層次清楚，重點(diǎn)突出：從過(guò)去寫(xiě)到現(xiàn)在， 從現(xiàn)在寫(xiě)到未來(lái)；從初識(shí)寫(xiě)到進(jìn)校，從校內(nèi)的三年生活再寫(xiě) 到對(duì)北大的贊美歌頌。這樣分段，顯得自然、合理。2、文章分為獨(dú)立的三個(gè)部分，用空行空開(kāi)，那幺第一 部分是按什么順

6、序來(lái)寫(xiě)的？用一個(gè)詞填在下列括號(hào)內(nèi)： 按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)：（）3、第一部分表現(xiàn)了作者回顧進(jìn)北大兩年的生活產(chǎn)生的 感受？-第一段“我目不轉(zhuǎn)睛地注視著這似曾相識(shí)的風(fēng)景，一 些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內(nèi)心?！边@ 主要表達(dá)作者對(duì)北大有一種說(shuō)不清的（），或者說(shuō)是一種心 靈上的投合。第二段中“我卻固執(zhí)地扭過(guò)頭去，口里說(shuō)著： 才不呢！現(xiàn)在若看了，以后再來(lái)上學(xué)不就不新鮮了 嗎？”這個(gè)情節(jié)非常有趣，它表達(dá)了十歲的“我”是多么地 富有個(gè)性和自信，“我從未懷疑過(guò)我要成為北大的學(xué)生”?？傊?，這個(gè)部分主要表達(dá)作者從小就對(duì)北大一往情深，心儀 已久。4、第二部分從哪些方面寫(xiě)去寫(xiě)北大的？ 北大的（）（因?yàn)槭侵R(shí)的象

7、征） 北大的（）：同學(xué)、老師、我（因?yàn)槭潜贝蟮闹黧w）5、朗讀第8、9段，哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了作者北大圖書(shū)館的 感覺(jué)，是什幺樣的感受呢？-惶恐于自己的無(wú)知，再次扣住()、感動(dòng)之情。6、朗讀10、11段，第10段第一句話所起的作用是什幺？ “更喜歡讀北大的人”，“人”可以“讀”嗎？在這里“讀” 是什幺意思？此文的作者又從北大的人身上讀出了什幺？三。課堂小結(jié)。田曉菲在五六歲時(shí)，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下讀了很多詩(shī)和其它 文學(xué)作品，是個(gè)不折不扣的“小書(shū)呆子”，后來(lái)，又學(xué)寫(xiě)作， 并經(jīng)初中時(shí)出了她的第一本詩(shī)集， 她的詩(shī)作還獲了“世界兒 童詩(shī)歌比賽”的國(guó)內(nèi)獎(jiǎng)，十三歲時(shí)，她在天津十三中讀初中 時(shí)，被北京大學(xué)英語(yǔ)系破格錄取，后來(lái)，她又考取了出國(guó)留 學(xué)。這篇文章是她十六歲時(shí)，也就是她讀三年級(jí)時(shí)，為紀(jì)念 北京大學(xué)建校九十周年寫(xiě)的。她是個(gè)有理想、有追求，學(xué)業(yè) 優(yōu)異的學(xué)生。13歲就進(jìn)了大學(xué)之門(mén)，而且是全國(guó)一流的高等 學(xué)府。那我