四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案父親的菜園(2)_人教新課標(biāo)

1、.?28、父親的菜園?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的： 1、自學(xué)認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、可怖等生詞。2、從描寫父親的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的詞句中體會(huì)父親的勤勞和對(duì)土地的熱愛(ài)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，使學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美妙的生活，一分耕耘，一分收獲的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)理解課文中寫父親言行的句子,來(lái)理解“父親的菜園的來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，使學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美妙的生活，一分耕耘，一分收獲的道理。教學(xué)過(guò)程： 一、交流認(rèn)識(shí)，導(dǎo)入新課。1、在學(xué)習(xí)新課之前，老師先來(lái)帶大家欣賞一組圖片出示幻燈片美味的蔬菜出自哪里?出示幻燈片板書：菜園今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)板書課題：父親的菜園大家都預(yù)習(xí)了

2、課文，請(qǐng)大家談?wù)劄槭裁搭}目叫“父親的菜園，而不叫“我家的菜園或“我們的菜園?學(xué)生交流2、我們的理由充分嗎？我們?cè)俅蔚秸n文中尋找答案。二、初步讀文，整體感知。1、 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍，把難讀的句子讀通順。2、出示生詞：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解等。a、認(rèn)讀詞語(yǔ) b、糾錯(cuò) 3、難解詞語(yǔ)解釋。三、研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)。1、默讀課文，畫出描寫父親言行的句子，并在自己感受深的句子旁邊寫下體會(huì)。2、學(xué)生交流。3、分析描寫父親言行的句子，感受父親的品質(zhì)。1父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_(kāi)拓一塊新的菜地！寫出了父親的英勇、執(zhí)著，面

3、對(duì)家人的疑惑，父親卻非常有信心、有決心。2每天天還沒(méi)亮父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到黃昏，才挑著一擔(dān)柴草回來(lái) 。通過(guò)“每天就直到才寫父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了三四分的黃土地。寫出了父親的勤勞。講到箢箕處出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)箢箕3父親沒(méi)有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上山去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。寫出了父親的堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。4父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說(shuō)：“當(dāng)然能！這里寫出了父親的自信。 5“父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。說(shuō)明了父親對(duì)土地的理解和熱愛(ài)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益，表達(dá)了父親的聰明。4、填空，歸納課文

4、大意。四、總結(jié)課文，升華主題。1、回歸課題。父親為我們一家人_，菜園不僅為我們一家人提供了_，還讓我們通過(guò)菜園看到了父親身上_的品質(zhì)，所以，課文題目是? ?，而不是“我家的菜園或“我們的菜園。這里包含著“我對(duì)父親的_。2、總結(jié)全文。父親為我們一家人開(kāi)出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲的不僅是新穎的蔬菜，更是做人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著作者王樹(shù)槐，使他成為一名作家，讓自己的人生菜園長(zhǎng)出碧綠的蔬菜，這種品質(zhì)也將影響著我們每位孩子去戰(zhàn)勝生活中的困難和失敗，最終在自己的菜園中長(zhǎng)出新穎的蔬菜。3、思想提升。用“爸爸，我想對(duì)您說(shuō)說(shuō)一說(shuō)假如你是本文的作者你想對(duì)父親說(shuō)什么？五、課后作業(yè)。1. 積累語(yǔ)言：把最感動(dòng)你的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。2. 學(xué)習(xí)課文的寫法，贊美一下自