《我和祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、我和祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)之一我和祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)之教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，通過對(duì)文本語言的觸摸、 感悟、還原語言的形象性，拓展學(xué)生的理解，豐富語言 的積累和運(yùn)用表達(dá)能力。2多層次、多角度地“看”園，理解作者童年生 活的自由和快樂，理解“園子”的精神意義。、b 、八、“、一r*課前談話：同學(xué)們，在你的心中童年是什么？預(yù)設(shè)：一幅幅色彩繽紛的畫；一首首回味無窮的詩； 一曲曲蕩氣回腸的歌；一個(gè)個(gè)百聽不厭的故事。童年的 生活是難忘的、是溫馨的，她會(huì)永遠(yuǎn)留在我們記憶的深 處。靜靜地趴在桌上，美美地回憶一下你的童年。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課確定問題師：有一篇文章，讀著，讀著，我們就沉浸在作者 那爛漫的

2、童年生活中，今天，就讓我們一起走進(jìn)作家蕭 紅的童年。讀課題！預(yù)習(xí)時(shí)，讀課文超過五遍的同學(xué)請(qǐng)舉手。了不起！ 熟讀課文是我們閱讀理解的基礎(chǔ)。是不是覺得這篇文章 語言近乎口語，并不難理解，但要讀出文字背后包含的 那些情感還需要我們凝神靜氣地閱讀。有誰帶著問題讀課文的？會(huì)讀書！帶著問題讀書會(huì)讓我們的閱讀更有方向， 更有收獲。同學(xué)們的問題中有一個(gè)問題含金量很高，這節(jié)課我 們就圍繞這個(gè)問題進(jìn)行閱讀探究。出示：這是一個(gè)怎樣的園子呢？二、帶著問題研讀課文課文中有兩個(gè)小節(jié)直接寫園子的，打開課本，略讀 課文，把它們找出來。1.讓我們到園中來漫步吧。出示第二自然段：自由地讀一讀， 想一想， 在蕭紅的眼里， 這是一個(gè)

3、 怎樣的園子？這是一個(gè)怎樣的園子？結(jié)合文章的語句來談一談。交流：預(yù)設(shè)：美麗。美在哪里？這么多顏色點(diǎn)綴著園子，這園子是美麗的，這園子是誘人的。帶著你的理解讀一讀這一小節(jié)還有誰也想來談一談，還是一個(gè)什么園子？ 充滿生機(jī)。這園子里有些什么？ 是的，天上有飛的，草里有藏的，知名的蝴蝶、蜻 蜓、螞蚱不知名的還有很多很多，總之，是樣樣都 有，生機(jī)勃勃。帶著對(duì)園子的喜愛之情一起來讀一讀。2.讓我們繼續(xù)在園中漫步。在蕭紅的眼里，這又是一個(gè)怎樣的園子？自由地讀 一讀。這一段，讀著，讀著，有一個(gè)詞會(huì)撲面而來。板： 自由有一句話，概括地寫出了這一點(diǎn)。 師：要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣， 一切都是自由地?？?/p>

4、：聽：再看那：（引讀） 這一段文字寫得很美，寫得很妙，這精彩的地方需 要我們靜下心來好好地品讀、品讀。這些句子好在哪里呢？專心地讀一讀，靜心地品一 品。預(yù)設(shè)：你有什么發(fā)現(xiàn)？運(yùn)用了擬人的手法，展開了想象，形成了排比，讀 起來讓人特別親。真會(huì)讀書，能用朗讀表現(xiàn)出這種自由嗎？還有什么發(fā)現(xiàn)？這四個(gè)“愿意就”后面還有一個(gè)“隨意”，寫出了什么？對(duì)！園子是自由的，作者的心靈也是自由的。景物的自由代表著身在景物中人的自由。這種寫法就叫借景抒情。這自由呀，裝得下天和地。讀吧，自由 地練一練。誰愿意展示一下你的朗讀。老師為你配上一段音樂。 用你的朗讀表達(dá)出作者內(nèi)心的自由。3.在這樣一個(gè)童話般的園子里，留下了蕭紅和

5、祖 父許多美好的回憶。讀一讀課文的312小節(jié)。繼續(xù)思 考：這又是個(gè)怎樣的園子呢？板：快樂。讀這一段文字的時(shí)候，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出許多畫面。同學(xué)們，細(xì)讀出滋味，品讀有收獲。再讀一讀，哪個(gè)鏡 頭最吸引了你。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：發(fā)現(xiàn)得真好，這相似的句子還有的散落在312小節(jié)里，再找找看？如果把它們串起來就成了一首詩。 不信你看：“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽?！薄白娓冈曰?，我就栽花?！薄白娓赴尾荩揖桶尾?。”“祖父鏟地，我也鏟地。”“祖父澆水，我也搶過來澆?！薄白娓感α耍乙残α恕薄拔议_心地笑了，祖父也開心地笑了”這些文字看上去是不是重復(fù)了，其實(shí)這是一種寫法 叫復(fù)沓。作用是為了抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。同學(xué)們你覺得這

6、 里抒發(fā)的是怎樣的情感呢？是呀，踢出的是泥土、種子，可飛出的卻是快樂！ 是呀，那揚(yáng)起的是水滴，更是我的無憂無慮。是呀，祖父的寬容讓我有了更多的快樂。這看上去是三心二意，其實(shí)我的自由和快樂！如果你關(guān)注了細(xì)節(jié)，讀了這一段后，祖父有一種特 別親切的表情浮現(xiàn)在我們眼前一一笑。讓我們一起來回 憶：當(dāng)我東一腳西一腳的瞎鬧，把菜種踢飛時(shí)，祖父笑了！當(dāng)我從祖父手中搶過水瓢，把水揚(yáng)到空中時(shí)，祖父 笑了！當(dāng)我把韭菜割了，卻留著狗尾巴草時(shí)，祖父笑了！ 當(dāng)我不聽祖父的話，卻去摘黃瓜、追蝴蝶時(shí)，祖父笑了！這是和藹可親的笑！這是欣賞的笑！這是寬容的笑!這是充滿愛意的笑。同學(xué)們，這一次又一次笑容的背后你讀到的是祖父 什么？

7、那一份濃似一份的愛。讓再一次和蕭紅分享這份難忘的愛吧。不管是瞎鬧，還是淘氣，即使是越幫越忙，甚至闖 出點(diǎn)小禍，在蕭紅的記憶里祖父是勤勞的，是寬容的， 是疼愛她的，祖父帶給了蕭紅無限的自由和快樂。三、適度拓展深化認(rèn)識(shí)其實(shí)，蕭紅的童年并不全是快樂的，老師從蕭紅的 作品中摘抄了三句話，請(qǐng)同學(xué)們把這三句話含在嘴里咀 嚼一下。出示：“等我生來了，第一給了祖父無限的歡喜，等我長(zhǎng) 大了，祖父非常的愛我。是我覺得在這個(gè)世界上，有了 祖父就夠了，還怕什么呢？雖然父親的冷淡，母親的惡 言惡色，和祖母用針刺我手指的這些事，都覺得算不了 什么。何況又有后花園！”“從祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎惡而外， 還有溫暖

8、和愛。所以我就向著“溫暖”和“愛”的方向， 懷著永久的憧憬和追求?！薄熬瓦@樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是 一樣也不可缺少的了?！蹦銖倪@幾句話中悟出了什么?教師描述：在蕭紅的童年生活中，只有一個(gè)人喜歡他。所以，她回想起故鄉(xiāng)呼蘭河時(shí)想到的不是母親，不 是父親，更不是祖母，而是那年邁的祖父。出示第一自 然段，齊讀。只有一個(gè)地方給了她自由和快樂。這園子 不只是祖父的，是我和祖父共同擁有的園子，這課題該 怎么讀呢。讀到這里你覺得這還是個(gè)什么樣的園子呢？板：愛溫暖蕭紅生活在國(guó)家動(dòng)蕩的年代，自從離開家鄉(xiāng)后，就過著漂泊、流浪的生活，一生坎坷，悲涼。童年的時(shí)光 成了她一生最美好的會(huì)議。在她短暫的一生中，無論何 時(shí)，無論何地，她回想起故鄉(xiāng)想到是.蕭紅在這充滿愛的園子里，玩累了，睡著了而這份自由和快樂，這份愛化成了一首小詩，讓我們和她一起分享這醉人的時(shí)光。蕭紅就這樣睡著