2022年100以內(nèi)的加法和減法解決問題教學(xué)目標(biāo)

1、100 以內(nèi)的加法和減法（一）解決問題教學(xué)目標(biāo)1. 使同學(xué)初步學(xué)會列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，少幾的問題, 并進(jìn)一步培育同學(xué)的運(yùn)算才能.2. 通過操作,培育同學(xué)的動手操作才能.3. 初步培育分析推理才能.教學(xué)內(nèi)容教科書 7274.教具，學(xué)具預(yù)備自制多媒體課件.同學(xué)每人圓形5 個(gè),三角形 10 個(gè),紅花 20 朵.教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境1. 同學(xué)們,今日有這么多老師來聽課,你興奮嗎？王老師今日也特別興奮,現(xiàn)在咱們以熱鬧的掌聲對各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的到來表示歡迎.（師生鼓掌歡迎.）師：小伴侶們,把握很熱鬧,但不夠整齊.請聽一聽,王老師是怎么拍的？拍了幾下？（老師有節(jié)奏地拍 4 下） .小伴侶學(xué)

2、老師的樣子,拍6 下.師：依據(jù)剛才拍的,請你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生 1：我們比老師多拍了幾下？師：你知道嗎？生 1：我們比老師多拍了2 下,由于 6 比 4 多 2,列式： 6-4 2.生 2：老師比我們少拍了幾下？少拍了2 下,列式： 6-4 2.生 3：老師和小伴侶一共拍了幾下？6+410.師：小伴侶們提的問題都很有價(jià)值.今日咱們來爭論第一和其次種情形.課件顯示：6 下比 4 下多 2 下, 6-4 2,可編輯資料 - - - 歡迎下載4 下比 6 下少 2 下, 6-4 2.2. 擺一擺.a. 請小伴侶第一行擺5 個(gè),其次行擺5 個(gè).擺完后,你看到了什么？想說什么？ 生：和同樣多.師：

3、你是怎么知道的？生：我是這樣擺的：,這樣一個(gè)對著一個(gè),正好就看出它們同樣多.師：小伴侶們真聰慧。b. 請小伴侶連續(xù)擺：第一行5 個(gè),其次行擺 7 個(gè),如圖：看著你擺的圖,誰能提出問題？生 1：比多幾個(gè)？列式： 7-5 2.比少幾個(gè)？列式： 7-5 2.師：同學(xué)們真聰慧。今日咱們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，少幾的問題.板書課題： 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，少幾,同學(xué)齊讀.本節(jié)課老師能夠依據(jù)實(shí)際情形,即興創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,鼓掌歡迎聽課領(lǐng)導(dǎo)的到來,由掌聲到比較誰多誰少,導(dǎo)入新課,比較新奇，好玩,一下子調(diào)動了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性.探究學(xué)習(xí)1課件出示下圖,老師講解：同學(xué)們,這是前四周小組得紅花情形

4、的記錄圖,通過看圖,你知道了什么？可編輯資料 - - - 歡迎下載生 1：我看出了 1 組同學(xué)得紅花最多,他們表現(xiàn)最好.生 2： 3 組表現(xiàn)差一點(diǎn),得的紅花數(shù)最少.生 3：我知道了 1 組共得了 11 朵紅花, 2 組得了 8 朵, 3 組得了 6 朵, 4 組得了 10 朵.老師邊聽邊板書上每組得紅花的數(shù)量.生 4：我看出了 1 組的紅花比 2 組多 3 朵.2師：小伴侶們觀看的都特別認(rèn)真,下面請小伴侶們拿出自己的紅花學(xué)具,擺出1 組和 2 組的所得的紅花情形,好好看一看1 組比 2 組多得了幾朵.同學(xué)動手操作,擺出如下圖形：生： 1 組比 2 組多擺了 3 朵.從圖上可以看出,1 組得的紅

5、花左邊部分與2 組同樣多,右邊部分是比2 組多的 3 朵,所以說 1 組比 2 組多擺了 3 朵.師：你會列式嗎？生： 11-8 3（朵）.師：依據(jù)你自己擺的圖,你仍能提出問題嗎？ 生： 2 組比 1 組少得幾朵？師：誰會列式？生 2： 11-8 3（朵）.依據(jù)同學(xué)的回答,完成板書.師：剛才小伴侶們回答得都很好?，F(xiàn)在請小伴侶看著這四個(gè)小組的紅花圖,現(xiàn)在我要請你當(dāng)老師提出問題,你仍可以找一名同學(xué)回答.同學(xué)提問，回答，活動.1. 比較關(guān)系.師：剛才的小老師當(dāng)?shù)煤?同學(xué)做得也很棒?，F(xiàn)在請小伴侶們看板書,小組爭論：求1 組比 2 組多幾與求 2 組比 1 組少幾有什么關(guān)系？ （小組爭論.）可編輯資料

6、- - - 歡迎下載小組匯報(bào)爭論結(jié)果,老師小結(jié)：1 組比 2 組多幾, 2 組就比 1 組少幾,實(shí)際上表達(dá)的是一個(gè)意思,只是說的角度不同罷了.因此都用相同的方法運(yùn)算.從同學(xué)的生活入手,通過小組內(nèi)同學(xué)得紅花的多少,來學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，少幾的應(yīng)用題,同學(xué)學(xué)起來較輕松, 比較感愛好. 在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中, 先讓同學(xué)初步感知, 再操作體會, 層次性強(qiáng). 鞏固拓展1. 說到這里,我突然想起了森林中發(fā)生的一件事（電腦出示） ：2. 在咱們學(xué)校體育節(jié)的跳繩競賽中,咱們綠隊(duì)有兩個(gè)小伴侶表現(xiàn)特別杰出,咱們一起看一看.（課件出示圖.）a小清比小芳多跳了多少下？ b小芳比小清少跳了多少下？3. 看到咱們競

7、賽這這么好玩,小貓們沉不住氣了,它們每人拿來一只小桶,一根釣桿,你猜它們要比什么嗎？對,釣魚競賽.現(xiàn)在看圖,你能提出問題嗎？小組競賽“星級合作小組”評比,看哪個(gè)組提的問題多？解答得好？可編輯資料 - - - 歡迎下載小組爭論匯報(bào)爭論情形,老師準(zhǔn)時(shí)評判勉勵,評比出“星級合作小組”.練習(xí)的設(shè)計(jì)穿插在故事中進(jìn)行,讓同學(xué)邊聽故事邊學(xué)習(xí),布滿樂趣,學(xué)習(xí)成效較好.小結(jié)今日你學(xué)會了什么？求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，少幾都可以用大數(shù)減去小數(shù)來運(yùn)算.一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾與一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾在某種意義上是相同的.專家評析1. 本節(jié)課較好地創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,讓同學(xué)在輕松興奮的氛圍中學(xué)習(xí),使本節(jié)課在輕松的環(huán)境中完成任務(wù).2. 留意了同學(xué)動手操作才能的培育,讓同