淺談《小學(xué)語文精要教學(xué)法驗方案》

1、.淺談?小學(xué)語文精要教學(xué)法驗方案?兩年來，我鎮(zhèn)教辦提出了“開展教學(xué)專題研究以發(fā)揮教育科研的理論指導(dǎo)、理論探究的作用，進步教育質(zhì)量和效益。一些骨干老師通過學(xué)習(xí)，擬定了研究專題、方案。但因程度限制，研究方案尚較粗淺。為進步我們“專題研究的程度，特此推薦佛山市教委教研室的?小學(xué)語文精要教學(xué)法實驗方案?見?廣東教學(xué)研究?第期供老師們學(xué)習(xí)，并淺談個人對此方案的認識，作為學(xué)習(xí)交流。希望對老師在確定教研專題撰寫方案及改革課堂教學(xué)有啟發(fā)和幫助。?小學(xué)語文精要教學(xué)法實驗方案?以下簡稱“方案表達了素質(zhì)教育的要義：讓學(xué)生全面開展、全體開展、主動開展。?方案?有如下特點：特點一改革實驗方向明確、正確?方案?中明確提出

2、“教育面向培養(yǎng)跨世紀人才，要落實素質(zhì)教育的任務(wù)，實驗以辯證唯物主義、有關(guān)素質(zhì)教育的理論如“面向全體學(xué)生、“全面開展的“兩全宗旨、葉對圣陶語文教育思想為指導(dǎo)，課堂教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、表達‘精、實、活’的特點。充分發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有盡可能多的學(xué)習(xí)主動權(quán)表達了實驗的指導(dǎo)思想和目的以黨的教育方針和新時期的教育目的：“培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)為根據(jù)。實驗的方向明確、正確。特點二針對性強、推廣價值大研究問題的提出并非為趕潮流、趕時髦。而是從際出發(fā)：長期以來，閱讀教學(xué)的高耗低效問題一直困擾著我們，某些習(xí)慣的操作往往使老師跳不出原有的框框，除了

3、認識方面的原因外，似乎難以找到一個解決問題的恰當(dāng)打破口。這不僅是易老師多年從城區(qū)小學(xué)的課堂教學(xué)所發(fā)現(xiàn)的問題，更是像我們這些地處郊區(qū)的農(nóng)村學(xué)校的問題。多年來，我們不斷學(xué)習(xí)有關(guān)改革語文課堂教學(xué)的理論、經(jīng)歷，研究語文教學(xué)如何施行素質(zhì)教育，探究進步語文課堂教學(xué)效益的路子。教學(xué)觀念有所改變、有所更新、認識有所進步了。但是，實際上如何操作，仍被某些習(xí)慣操作困在原有的框框里。而?方案?中提出的六點實驗方法，使我們茅塞頓開。如第二點：一堂課內(nèi)力求做到“五有、“四無。五有：有足夠的供學(xué)生讀、思、議、練的時間學(xué)生活動的時間一定要多于老師的講解，從總時量不少于分鐘。；有老師范讀；有朗讀指導(dǎo)；有反響調(diào)控；有質(zhì)疑問題和

4、適當(dāng)留白分鐘。四無：無繁瑣的分析講解；無單純?yōu)闋恳稣n文內(nèi)容或極書設(shè)計的繁瑣的提問；無廢話；無多余的教學(xué)環(huán)節(jié)。第三點：老師的提問和講解一定要精當(dāng)提問講解的時間總量力求控制在分鐘左右實驗的六點方法，有些是幫助我們強化薄弱環(huán)節(jié)，有些是給予我們新的啟示。但都恰好是幫助我們跳出原有的框框。有利于進步課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，值得廣闊老師依法理論。特點三繼承、創(chuàng)造、開展課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主渠道，改革課堂教學(xué)，特別是改革占時甚多的閱讀教學(xué)是關(guān)鍵的一環(huán)。如何改革閱讀課堂教學(xué)，過去，不少有識人士作過多種研究、探究。有“把語文課上楊聽說訓(xùn)練課的研究，有“設(shè)疑輔展的教法研究，有“發(fā)揮多媒體電教手段，進步課堂教學(xué)效

5、率的研究都獲得一定的成效。而此方案，在繼承了以往研究的成功經(jīng)歷如：以語言訓(xùn)練為核心，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，加強讀和說的訓(xùn)練面要寬，運用形象直觀方法，訓(xùn)練增強學(xué)生的語言才能，樹立“大語文觀注重課內(nèi)外的嚴密結(jié)合。的同時卻以“精要為打破口。首先是“精要教學(xué)內(nèi)容；集中目的，突出重點，力戒內(nèi)容龐雜。再是操作上力戒繁瑣的分析提問，力戒形式主義和花架子。提問和講解一定要精當(dāng)提問講解的時間總量力求控制在分鐘左右少問或不問那些簡單的是非問概念問，講解學(xué)生不懂的、難以理解的內(nèi)容，力求言簡意駭。少在語法、修辭上兜圈子。這樣，在時與質(zhì)上對老師的教有適當(dāng)?shù)目刂?，學(xué)生的學(xué)與練有相應(yīng)的保障?？伤恪暗狼叭怂吹溃髑?/p>

6、人所未作。在繼承以往經(jīng)歷的根底上再創(chuàng)造、再開展是這實驗方案的特點之一。特點四容易操作，可行性大首先，專題研究的角度較單一，選取的是“語文教學(xué)閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)中課堂教學(xué)，并非龐大的工程。同時，課堂教學(xué)是老師們最熟悉、最經(jīng)常的工作，不似“課程、教材研究較為陌生。其次是?方案?中提出的六點實驗方法，是具繼承性的特點，繼承了以往的經(jīng)歷，而這些經(jīng)歷，老師們大多從教育刊物接觸過，在教學(xué)上或多或少理論過。如：每讀必有明確要求、有檢查、有指導(dǎo)，說和讀的訓(xùn)練，訓(xùn)練面要寬，開設(shè)語文活動課。并非一切從零開場?？傊?，?小學(xué)語文精要教學(xué)法實驗方案?為我們根據(jù)素質(zhì)教育的本質(zhì)內(nèi)涵要義討論語文課堂教學(xué)施行素質(zhì)教育，提供了科學(xué)的理論根據(jù)和可操作的形式，只要我們實在按科學(xué)的程序進