畢業(yè)論文袋格式附任務(wù)書開(kāi)題報(bào)告_模版

1、 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）題 目 姓 名 學(xué) 號(hào) 所在學(xué)院 專業(yè)班級(jí) 指導(dǎo)教師日 期 年 月 日 裝訂順序：(1)封面；(2)原創(chuàng)性聲明；(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題申報(bào)表(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)程安排表；(5)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查表(6)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書；(7)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告；(8)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)生申請(qǐng)答辯表與指導(dǎo)教師畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)審表；(9)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱人評(píng)審表；(10)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯表；(11)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定總表；(12)答辯記錄(13)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(14)中英文容摘要和關(guān)鍵詞；(15)目錄；(16)正文；(17)致；(18)

2、參考文獻(xiàn)與引用資料目錄；(19)附錄（畢業(yè)設(shè)計(jì)作品彩色打印稿）；(20)畢業(yè)設(shè)計(jì)光盤。畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)位論文作者原創(chuàng)性聲明本人重聲明：所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了論文中特別加以標(biāo)注引用的容外，畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)位論文均不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。本人完全了解有關(guān)保障、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)學(xué)位論文管理機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版。同意學(xué)校將本學(xué)位論文通過(guò)影印、縮印、掃描等方式進(jìn)行保存、摘編或匯編；同意本論文被編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和查閱。本畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)位論文容不涉與國(guó)家，如有糾紛，由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。設(shè)計(jì)題目：論文題

3、目：作者單位：作者簽名： 年 月 日 工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題申報(bào)表 NO： 院（系）： 適用專業(yè)： 課題類型：設(shè)計(jì)；論文課 題 名 稱課題性質(zhì)課題來(lái)源單位：課題來(lái)源：橫向課題；縱向課題；自選真題；模擬本課題是新課題 ； 往屆題，但有新要求 ； 往屆題，沒(méi)有新要求指導(dǎo)教師姓 名性別課題工作量 是否適中年 齡職 稱綜合訓(xùn)練能否達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求（并注說(shuō)明）上次指導(dǎo) 時(shí)間實(shí)習(xí)地點(diǎn)畢業(yè)設(shè)計(jì)地點(diǎn)課題的主要容、對(duì)學(xué)生的要求與現(xiàn)有條件：指導(dǎo)教師簽字：年 月 日系審查意見(jiàn)教研室主任簽字：年 月 日院審定意見(jiàn)院領(lǐng)導(dǎo)簽字：年 月 日填表須知：1、此表一式兩份，一份交教務(wù)處，一份留院（系）。 2、一人一題一

4、表。 3、真題，指學(xué)生參與正在進(jìn)行的生產(chǎn)、工程實(shí)際和研究項(xiàng)目，或已完成的生產(chǎn)、工程和研究項(xiàng)目，但要求條件進(jìn)行了改變。4、課題性質(zhì)：（1）A工程實(shí)踐型；B理論研究型；C科研裝置研制型；D計(jì)算機(jī)軟件型；E綜合應(yīng)用型 （2）X真實(shí)課題；Y模擬課題；Z虛擬課題；（1）、（2）均要填，如AY,并標(biāo)注對(duì)應(yīng)類型。7 / 24畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)程安排表 課題名稱: 學(xué)生:專業(yè)與班級(jí):周 次 容1234567891011121314151617181920備注注：在相應(yīng)的周次上畫橫線指導(dǎo)老師：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查表學(xué) 院指導(dǎo)教師職 稱學(xué)生專業(yè)班級(jí)學(xué) 號(hào)工作進(jìn)度情況（對(duì)照學(xué)生任務(wù)書）：工作態(tài)度情況（學(xué)生對(duì)畢業(yè)

5、設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的認(rèn)真程度、紀(jì)律與出勤情況；指導(dǎo)教師具體指導(dǎo)情況）：質(zhì)量評(píng)價(jià)（學(xué)生前期完成工作的質(zhì)量情況）：存在的問(wèn)題與建議：填表時(shí)間：_畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書學(xué) 院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院指導(dǎo)教師袁豐職 稱講師學(xué)生專業(yè)班級(jí)08環(huán)藝2班學(xué) 號(hào)設(shè)計(jì)題目設(shè)計(jì)：論文：設(shè)計(jì)容目標(biāo)和要求（設(shè)計(jì)容目標(biāo)和要求、設(shè)計(jì)進(jìn)度等）設(shè)計(jì)容：設(shè)計(jì)目標(biāo)：12 3設(shè)計(jì)要求：1. 認(rèn)真完成好老師布置的任務(wù)；2. 擬定工作計(jì)劃和記錄做好原始記錄；3. 完整的設(shè)計(jì)過(guò)程，展現(xiàn)真實(shí)的設(shè)計(jì)水平。進(jìn)展程度：1. 多次實(shí)地考察，收集了大量重要資料，做好了充分的準(zhǔn)備；2. 畢業(yè)設(shè)計(jì)的思路非常清晰，階段性目標(biāo)非常明確。指導(dǎo)教師簽名：2011年12月17日基

6、層教學(xué)單位審核學(xué) 院審 核此表由指導(dǎo)教師填寫學(xué)院審核1畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)生開(kāi)題報(bào)告課題名稱設(shè)計(jì)：論文：課題來(lái)源課題類型指導(dǎo)教師袁豐學(xué)生學(xué) 號(hào)專業(yè)班級(jí)08環(huán)藝2班本課題的研究現(xiàn)狀、研究目的與意義研究現(xiàn)狀：課題類型：（1）A工程實(shí)踐型；B理論研究型；C科研裝置研制型；D計(jì)算機(jī)軟件型；E綜合應(yīng)用型（2）X真實(shí)課題；Y模擬課題；（1）、（2）均要填，如AY、BX等。2本課題的研究容本課題研究的實(shí)施方案、進(jìn)度安排1. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與相關(guān)知識(shí)來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題；2. 查閱資料；3. 整理資料和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。實(shí)施方案：1. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)將可行的設(shè)計(jì)方案落到實(shí)處；2. 做出足夠詳細(xì)、科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)查與相關(guān)資料收集

7、；3. 針對(duì)某個(gè)具體類型問(wèn)題，做出一套切實(shí)可行的設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)有足夠的細(xì)節(jié)。進(jìn)度安排：2011年11月01日2011年11月23日2011年11月24日2011年12月02日2011年12月05日2011年12月16日2011年12月17日2012年01月01日2012年01月02日2012年03月19日2012年03月20日2012年05月10日2012年05月04日2012年05月10日2012年05月11日2012年05月14日2012年06月05日2012年06月12日前期調(diào)查選題，充分考慮自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，逐步確立自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的研究方向；確定畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的研究方向，并圍繞課題

8、進(jìn)行大量的資料收集和整理；根據(jù)前期的資料收集展開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文以與草圖的繪制；梳理設(shè)計(jì)思路，確定設(shè)計(jì)的終點(diǎn)方向，確定論文題目；著手構(gòu)思畢業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行大量的草圖繪制并分析每個(gè)方案的可行性以便之后改進(jìn)，參與小組討論優(yōu)化設(shè)計(jì)方案；把最后確定的方案進(jìn)行3D模型制作；畢業(yè)論文整理；畢業(yè)論文答辯。畢業(yè)設(shè)計(jì)布展；開(kāi)題報(bào)告(2)已查閱的主要參考文獻(xiàn)1 王華 華. 溫泉旅游的發(fā)展與研究述評(píng)J. 旅游高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2004,(10)6 山村順次.新觀光地理學(xué)M.日本: 日本大明堂，1995: 31-33.指導(dǎo)教師意見(jiàn)指導(dǎo)教師簽名：2011 年 12月 18 日開(kāi)題報(bào)告(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)生申請(qǐng)答辯表課 題

9、 名 稱指導(dǎo)教師（職稱）申 請(qǐng) 理 由學(xué)生所在學(xué)院專業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào) 學(xué)生簽名： 日期：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師評(píng)審表序號(hào)評(píng)分項(xiàng)目（理工科、管理類）評(píng)分項(xiàng)目(文科)滿分評(píng)分1工作量外文翻譯152文獻(xiàn)閱讀與外文翻譯文獻(xiàn)閱讀與文獻(xiàn)綜述103技術(shù)水平與實(shí)際能力創(chuàng)新能力與學(xué)術(shù)水平254研究成果基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)論證能力255文字表達(dá)文字表達(dá)106學(xué)習(xí)態(tài)度與規(guī)要求學(xué)習(xí)態(tài)度與規(guī)要求15是否同意參加答辯：總分評(píng)語(yǔ) 指導(dǎo)教師簽名： 另附畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄冊(cè) 年 月 日3畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱人評(píng)審表學(xué)生專業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)設(shè)計(jì)（論文）題目評(píng)閱人評(píng)閱人職稱序號(hào)評(píng)分項(xiàng)目（理工科、管理類）評(píng)分項(xiàng)目(文科)滿分評(píng)分1工作量外文

10、翻譯152文獻(xiàn)閱讀與外文翻譯文獻(xiàn)閱讀與文獻(xiàn)綜述103技術(shù)水平與實(shí)際能力創(chuàng)新能力與學(xué)術(shù)水平254研究成果基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)論證能力255文字表達(dá)文字表達(dá)106學(xué)習(xí)態(tài)度與規(guī)要求學(xué)習(xí)態(tài)度與規(guī)要求15總分評(píng)語(yǔ)評(píng)閱人簽名： 年 月 日4畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯表學(xué)生專業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)設(shè)計(jì)（論文）題目序號(hào)評(píng)審項(xiàng)目指 標(biāo)滿分評(píng)分1報(bào)告容思路清新；語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，概念清楚，論點(diǎn)正確；實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)，分析歸納合理；結(jié)論有應(yīng)用價(jià)值。402報(bào)告過(guò)程準(zhǔn)備工作充分,時(shí)間符合要求。103創(chuàng) 新對(duì)前人工作有改進(jìn)或突破，或有獨(dú)特見(jiàn)解。104答 辯回答問(wèn)題有理論依據(jù)，基本概念清楚。主要問(wèn)題回答準(zhǔn)確，深入。40總分答辯組評(píng)語(yǔ)答辯組組長(zhǎng)（簽字）

11、： 年 月 日 答辯委員會(huì)意見(jiàn)答辯委員會(huì)負(fù)責(zé)人（簽字）： 年 月 日5畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定總表學(xué)生： 專業(yè)班級(jí)： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目：成績(jī)類別成績(jī)?cè)u(píng)定設(shè)計(jì)（70%）論文（30%）總評(píng)指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)?cè)u(píng)閱人評(píng)定成績(jī)答辯組評(píng)定成績(jī)總評(píng)成績(jī)×40%+×20%+×40%評(píng)定等級(jí)注：成績(jī)?cè)u(píng)定由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯組分別給分(以百分記)，最后按“優(yōu)(90-100)”、“良(80-89)”、“中(70-79)”、“與格(60-69)”、“不與格(60以下)”評(píng)定等級(jí)。其中， 指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)占40%，評(píng)閱人評(píng)定成績(jī)占20%，答辯組評(píng)定成績(jī)占40%。6畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答

12、辯記錄摘要學(xué)生專業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)設(shè)計(jì)（論文）題目答辯組長(zhǎng)答辯秘書答辯小組成員答辯時(shí)間答辯地點(diǎn)答辯小組提出的問(wèn)題和學(xué)生答辯的容摘要答辯秘書簽名： 年 月 日7畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)文科：項(xiàng) 目分值“優(yōu)”參考標(biāo)準(zhǔn) “良”參考標(biāo)準(zhǔn)“中”參考標(biāo)準(zhǔn) “與格”參考標(biāo)準(zhǔn) “不與格”參考標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教師評(píng)閱教師外文翻譯 1515能很好地完成規(guī)定的外文翻譯，譯文準(zhǔn)確質(zhì)量好 能較好地完成規(guī)定的外文翻譯，譯文質(zhì)量較好 能按時(shí)完成規(guī)定的外文翻譯，譯文質(zhì)量尚可基本完成規(guī)定的外文翻譯，譯文無(wú)大錯(cuò)外文翻譯達(dá)不到規(guī)定的要求文獻(xiàn)閱讀與文獻(xiàn)綜述1010除全部閱讀教師指定的參考資料、文獻(xiàn)外，還能閱讀較多的自選資料，并認(rèn)真寫出兩萬(wàn)字以上有見(jiàn)

13、解的讀書心得或三千字以上的文獻(xiàn)綜述 除全部閱讀教師指定的參考資料、文獻(xiàn)外，還能閱讀一些自選資料，認(rèn)真寫出兩萬(wàn)字以上的讀書筆記或三千字以上的文獻(xiàn)綜述 閱讀了教師指定的參考資料文獻(xiàn)，并能寫出兩萬(wàn)字以上的讀書筆記或三千字以上的文獻(xiàn)綜述能閱讀教師指定的參考資料，寫出兩萬(wàn)字以上的筆記或三千字以上的文獻(xiàn)綜述未完成閱讀任務(wù)或讀書筆記，文獻(xiàn)綜述達(dá)不到要求創(chuàng)新能力與學(xué)術(shù)水平2525論文有獨(dú)到的見(jiàn)解，富有新意或?qū)δ承﹩?wèn)題有較深刻的分析，有較高的學(xué)術(shù)水平或較大的實(shí)用價(jià)值論文有一定的見(jiàn)解，或?qū)δ承﹩?wèn)題分析較深，有一定的學(xué)術(shù)水平或?qū)嵱脙r(jià)值論文能提出自己的看法，選題有一定價(jià)值，容能理論聯(lián)系實(shí)際選題有一定價(jià)值，但論文中自己

14、的見(jiàn)解不多選題不能成立，或論文有重大問(wèn)題論證能力 2525論點(diǎn)鮮明，論據(jù)確鑿，論文表現(xiàn)出對(duì)實(shí)際問(wèn)題有較強(qiáng)的分析能力和概括能力，文章材料詳實(shí)可靠，有說(shuō)服力論點(diǎn)正確，論據(jù)可靠，對(duì)事物有一定的分析能力和概括能力，能運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)闡述有關(guān)問(wèn)題觀點(diǎn)正確，論據(jù)有理有據(jù)，但獨(dú)立研究體現(xiàn)不足，論文缺乏一定的深度，材料能說(shuō)明觀點(diǎn)觀點(diǎn)基本正確，能對(duì)觀念進(jìn)行一定的論述，但缺乏分析概括能力和研究，照搬、拼湊基本觀點(diǎn)有錯(cuò)誤，或主要材料不能說(shuō)明觀點(diǎn)文字表達(dá)1010論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，論述層次清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)論文結(jié)構(gòu)合理，符合邏輯，文章層次分明，語(yǔ)言準(zhǔn)確，文字通順 論文結(jié)構(gòu)基本合理，層次較分明，文理通順能敘述出

15、論文的主要容論文結(jié)構(gòu)有不合理部分，邏輯性不強(qiáng)，論說(shuō)能闡明自己的基本觀點(diǎn)容空泛，結(jié)構(gòu)混亂，文字表達(dá)不清，文不對(duì)題，有抄襲現(xiàn)象學(xué)習(xí)態(tài)度與規(guī)要求 1515學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，模遵守紀(jì)律，論文完全符合規(guī)化要求。 態(tài)度比較認(rèn)真，組織紀(jì)律較好，論文達(dá)到規(guī)化要求 學(xué)習(xí)態(tài)度尚可，遵守紀(jì)律，論文基本達(dá)到規(guī)化要求態(tài)度不太認(rèn)真，組織紀(jì)律較差，論文勉強(qiáng)達(dá)到規(guī)化要求 學(xué)習(xí)馬虎，紀(jì)律渙散，論文達(dá)不到規(guī)化要求說(shuō)明：成績(jī)?cè)u(píng)定由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師分別給分（以百分記）使用表格和其各自比例見(jiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文成績(jī)?cè)u(píng)定表，最后按“優(yōu)（90-100）”“良（80-89）”“中（70-79）”“與格（60-69）”“不與格（60以下）”評(píng)定成績(jī)摘

16、要（小二號(hào)，黑體，居中，24磅行間距，段后2行行距，“摘要”兩字中間空兩格）廣告以其特殊的大眾傳播語(yǔ)言傳遞著現(xiàn)代文明，展示著商品經(jīng)濟(jì)下設(shè)計(jì)藝術(shù)的水準(zhǔn)。廣告設(shè)計(jì)既要符合社會(huì)受眾的審美習(xí)慣，又要超乎社會(huì)受眾的想象之外，并隨著社會(huì)的發(fā)展與消費(fèi)者的審美需求變化而變化。（一般為200-400字左右，小四號(hào)字，宋體，24磅行間距，首行縮進(jìn)2字符）關(guān)鍵詞：文化 審美廣告 雅俗共賞 一般為3-5個(gè)，按詞條外延層次（學(xué)科目錄分類），由高至低順序排列，“關(guān)鍵詞”三字為四號(hào)字、宋體，其余為小四號(hào)字，宋體，24磅行間距，居左Abstract（小二號(hào)，黑體，居中，24磅行間距，段后2行行距）The advertisem

17、ent is transmitting the modern civilization by itsspecial mass media dissemination language,Was demonstrating under the commodity economy designs artistic thestandard.The advertisement design already must conform to the socie-tyaudiences' esthetic custom,Also must surpass the society beside audi

18、ences' imagination,And but changes along with society's development and consumer'sesthetic demand change. （容應(yīng)與中文摘要完全一樣，小四號(hào)字，宋體，24磅行間距，首行縮進(jìn)2字符）Keywords:Advertisementevaluationcriteria（容應(yīng)與中文摘要完全一樣，“Keywords”為四號(hào)字、宋體，其余為小四號(hào)字，宋體，24磅行間距，居左）目 錄（小二號(hào)，黑體，居中，24磅行間距，段后2行行距）摘 要1Abstract2目 錄 3前 言41 “雅

19、俗共賞”的美學(xué)追問(wèn) 51.1 有關(guān)雅俗評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)分野 51.1.1 主體論51.1.1.1 價(jià)值評(píng)價(jià)52 由雅俗共賞導(dǎo)致的廣告文化生產(chǎn)和消費(fèi)問(wèn)題6結(jié) 論8致 9參考文獻(xiàn)10附 錄11畢業(yè)設(shè)計(jì)作品（彩色打印稿） 11畢業(yè)設(shè)計(jì)作品（光盤） 11（小四號(hào)字，宋體，24磅行間距）前 言（小二號(hào)，黑體，居中，24磅行間距，段后2行行距）廣告是現(xiàn)代社會(huì)頗具亮麗色彩的文化現(xiàn)象，作為一種特殊的時(shí)代文明，它不僅貫穿于人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同歷史時(shí)期，而且也滲透到社會(huì)生活、道德生活、文化生活等方方面面，整個(gè)社會(huì)都彌漫著廣告的氣息，以其特殊的大眾傳播語(yǔ)言表現(xiàn)著現(xiàn)代社會(huì)的廣告文明、展示著商品經(jīng)濟(jì)下廣告文化，隨著社會(huì)的進(jìn)步，

20、廣告不再是單純的廣而告之，而是與文化的進(jìn)步、生活水平的提高、消費(fèi)者的審美要求相一致。這就是說(shuō)，廣告設(shè)計(jì)既要符合老百姓的想象之中，又要超乎老百姓的想象之外。這就是人們經(jīng)常提到的所謂“雅俗共賞”。（小四號(hào)字，宋體，24磅行間距，首行縮進(jìn)2字符）1 “雅俗共賞”的美學(xué)追問(wèn)（小二號(hào)，黑體，居中，24磅行間距，段后2行行距）1.1 有關(guān)雅俗評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)分野（小三號(hào)，黑體，居左，24磅行間距）近些年來(lái)，在廣告界出現(xiàn)了關(guān)于廣告 “雅”與“俗”的爭(zhēng)論。但是人們通常卻不大注意對(duì)“雅”與“俗”這對(duì)字眼兒本身含義的追問(wèn)。人們?cè)谡f(shuō)起它們時(shí)，其用意和所指甚至大相徑庭。（小四號(hào)字，宋體，24磅行間距，首行縮進(jìn)2字符）1.1

21、.1 主體論（四號(hào)，黑體，居左，24磅行間距）一種情況是，“雅廣告設(shè)計(jì)”向有“精英設(shè)計(jì)”、“精品設(shè)計(jì)”之稱，是指以一定藝術(shù)群體為訴求主體、滿足較高層次文化需要的設(shè)計(jì)；“俗廣告設(shè)計(jì)”亦有“平民化”、“大眾化”之謂，其含義正相對(duì)應(yīng)。這是依主體分層所做的劃分。此種劃分中的“雅”“俗”之間，沒(méi)有高低貴賤之分，不應(yīng)該包含褒貶用意的。只是視覺(jué)感覺(jué)不一樣，我國(guó)當(dāng)前的趨勢(shì)是文化價(jià)值主體的重心下移，即民眾的需求成為市場(chǎng)的主導(dǎo)力量。（小四號(hào)字，宋體，24磅行間距，首行縮進(jìn)2字符）1.1.1.1 價(jià)值評(píng)價(jià)（小四號(hào)，黑體，居左，24磅行間距）另一種情況，“雅俗”即是指文化現(xiàn)象和產(chǎn)品品位的高低、情理的深淺、形式的文野、

22、制作的精糙、走向的提高與普與等等?！把拧焙汀八住庇纱吮阋馕吨H的評(píng)價(jià)。人們應(yīng)該注意分清它同前一種含義的界限：“俗”和“雅”與“大眾”和“精英”之間，是不能劃等號(hào)的。2 由雅俗共賞導(dǎo)致的藝術(shù)文化生產(chǎn)和消費(fèi)問(wèn)題（小二號(hào)，黑體，居中，24磅行間距，段后2行行距）2.1 廣告風(fēng)格的審美標(biāo)準(zhǔn)（小三號(hào)，黑體，居左，24磅行間距）既然如此，那么問(wèn)題的關(guān)鍵就在于要以什么樣的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)品評(píng)雅俗，由于過(guò)去的批判思考不充分，至今還有些觀念是不明確的，甚至是帶有偏見(jiàn)的。要在上述兩種合理含義的基礎(chǔ)上，尋找“雅”和“俗”更深層次的基礎(chǔ)，確立一種更為科學(xué)的觀念，就應(yīng)該想到它們的第三種涵義:藝術(shù)文化的生產(chǎn)和消費(fèi)問(wèn)題。（小四

23、號(hào)字，宋體，24磅行間距，首行縮進(jìn)2字符）表1 審美標(biāo)準(zhǔn)（小四號(hào)字，宋體，24磅行間距，居中）不能簡(jiǎn)單地視古為雅、視今為俗；以遠(yuǎn)為雅、以近為俗；以靜為雅、以動(dòng)為俗；以莊為雅，以諧為俗；以虛為雅、以實(shí)為俗；以寡為雅、以眾為俗；等等。其中包含著的脫離現(xiàn)實(shí)、輕視群眾的成分，是不符合現(xiàn)代文明價(jià)值觀念的，是落后乃至錯(cuò)誤的。（小四號(hào)字，宋體，24磅行間距，首行縮進(jìn)2字符）2.1.1“俗廣告”的界定（四號(hào)，黑體，居左，24磅行間距）整個(gè)社會(huì)的文化體系而言，“俗廣告”主要應(yīng)指消費(fèi)型廣告，它以滿足人們一些現(xiàn)實(shí)的（甚至感性的）、直接的傳播、精神需要為主，多屬即時(shí)性的直接的信息傳達(dá)（廣告信息），讓消費(fèi)者一目了然、簡(jiǎn)潔。（小四號(hào)字，宋體，24磅行間距，首行縮進(jìn)2字符）3 本文的雅俗觀（小二號(hào)，黑體，居中，24磅行間距，段后2行行距）3.1 “雅”與“俗”的審美語(yǔ)言（小三號(hào)，黑體，居左，24磅行間距）3.1.1“雅”與“