小學(xué)三年級(jí)《想別人沒想到的》課文

1、.小學(xué)三年級(jí)?想別人沒想到的?課文想別人沒想到的從前，有位畫師收了三個(gè)徒弟。有一天，畫師把三個(gè)徒弟召zhào集在一起，要考考他們。他給每個(gè)徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫駱luò駝tuo，看誰(shuí)畫的駱駝最多。徒弟們想了一會(huì)兒，便拿起筆畫了起來(lái)。大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫得最多。二徒弟想：紙只有這么大，要畫出最多的駱駝，該怎么辦呢?于是他畫了許許多多駱駝的頭。他畫的果然比大徒弟多。畫師看了看他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。原來(lái)，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿m

2、ián不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子?？吹疆嫀煼Q贊小徒弟的畫，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。畫師說：“你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏fú的群山里走著，假設(shè)ruò隱假設(shè)現(xiàn)，誰(shuí)也說不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰qià好說明有數(shù)不盡的駱駝嗎?兩個(gè)徒弟恍然大悟。想別人沒想到的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、默讀課文，理解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的話為什么能得到畫師的稱贊。2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，理解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟

3、的話為什么能得到畫師的稱贊。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)畫師最后說的那段話。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、白紙教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程一、 談話 導(dǎo)入：1、出示一張白紙，提問：假如老師讓你們?cè)谶@張紙上畫駱駝，你們會(huì)怎么畫?2、過渡：假如同學(xué)們還沒想好要怎么畫，如今我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課，看看課文中的那三位徒弟是怎么畫的。二、自由讀文，整體感知。1、自由朗讀課文，想一想：課文講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生找出人物：畫師和三位徒弟2、畫師和徒弟做了什么事?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝。3、三位徒弟是怎么畫的?結(jié)果怎樣了呢?請(qǐng)四位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出三位徒弟各是怎么畫的句子。三、深化理解課文1、

4、指名找出三徒弟各是怎么畫的句子。進(jìn)展表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：大徒弟：畫滿了很小很小的駱駝。二徒弟：畫了許許多多駱駝的頭。小徒弟：兩只駱駝在山中走。2、你們覺得三位徒弟誰(shuí)畫得最棒?3、那畫師覺得誰(shuí)的畫最棒呢?哪段話講到?指名找出，進(jìn)展表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)4、同學(xué)們，你們知道為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對(duì)小徒弟的畫點(diǎn)頭稱贊嗎?小組交流5、分組朗讀大徒弟、二徒弟以及小徒弟畫的內(nèi)容，并說說他們的想法。老師引導(dǎo)6、大徒弟和二徒弟終究可以畫多少只駱駝?不管他們能畫多少只，畫這張紙滿就畫不了了，而且畫這么多駱駝需要的時(shí)間多，又很費(fèi)事。老師引導(dǎo)7、為什么小徒弟的畫好?小徒弟的方法之所以好，是因?yàn)樗昧擞邢薜膬芍获橊劥砹藷o(wú)限的可能，他想到的方法是別人想不到的。8、指名讀畫師說的話，全班齊讀。9、聽了畫師的話，你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎?明白10、你們明白了，那你們知道大徒弟和二徒弟他們明白了嗎?從哪看出?恍然大悟11、解釋“恍然大悟板書12、引導(dǎo)理解寫作順序板書：起因經(jīng)過結(jié)果四、拓展同學(xué)們，你們有沒有想過別人沒想到得，做過別人沒做到得事呢?五、總結(jié)：學(xué)習(xí)了這個(gè)小故事，同學(xué)們學(xué)到了什么?告訴我們?cè)谌粘Ｉ钪校袆?chuàng)新意識(shí)，想別人沒想到的，做別人沒做到得。六、板書設(shè)計(jì)起因畫師考徒弟：同樣的