漢語拼音復習二教案設計

1、.漢語拼音復習二教案設計文章:本文章的主要內容是關于漢語拼音復習二教案設計_課堂實錄_反思案例，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！?漢語拼音復習二?教學設計浙江省金華市義烏蘇溪鎮(zhèn)第一小學 陳惠玲第一課時一、復習，創(chuàng)設情境導入1復習所有的聲母，先認讀卡片上的聲母，再背一背。2創(chuàng)設情境導入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個好玩的地方，課件出示動物園門口的圖片看! 我們來到了什么地方？二、我會連1導入：是誰在歡送我們的到來??？出示連線圖猜一猜海豚。2你怎么知道是海豚的?。繉W生各抒己見。3是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。學生動手操作，老師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

2、4在實物投影中校對。三、我會擺1導入：你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡送我們呢! 出示海豚擺出的類似聲母的圖片我們一起來認一認。2小組合作：1導入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？2小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開場合作。3各小組匯報。四、我會想1導入：海豚有“海中智多星之稱，許多科學家們認為海豚是地球上最聰明的動物之一，你想與這么聰明得意的海豚交朋友嗎？2示范：海豚姐姐，你好，歡送你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很快樂認識你。3小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學

3、當裁判，說對的獎一顆小紅星。老師巡查。五、課堂小結這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的理解，接下來它會帶我們去哪里，去干什么呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)。第二課時一、我會讀1導入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認識更多的動物。出示圖片咦？這些動物怎么都背對著我們呀! 噢，原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢!2學生自由朗讀，考慮：讀每組拼音時都要注意什么？1zzh，cèchè，sushu，要分清楚平翹舌音。2nàlà，要讀清楚鼻音。3píq

4、í，bd看清形近的字母。3指名認讀。二、讀讀連連1導入：同學們真能干，全讀對了。這些小動物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢! 你們想先聽誰介紹??？2學生自由選擇，認讀音節(jié)詞點擊出現(xiàn)，音節(jié)由學生讀出。師： 我是得意的hú li，大家好!我是愛開qì ch的小熊，大家好!大家好，我是愛吃luó bo的兔子!我是只能干的猩猩，我洗wà zi!我是小獼猴，我穿的kù zi帥嗎如此把每個音節(jié)詞寫在對應的動物上。3小組檢查讀，老師巡查。4手拉手，好朋友：根據(jù)每個動物身

5、上的音節(jié)詞分類。三、我會認1過得真快，我們就要分開動物園、辭別所有的動物了，臨走前動物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀念品一張紀念卡，說有才能的人才能得到它。2學生認讀生字卡片，頒發(fā)紀念卡。【設計意圖】整堂課的設計以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內容的根底上，認識了許多動物，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設計，要求老師作為學生學習的引導者、鼓勵者，主動地融入到學生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學生能大膽地進展交流，進步課堂效率。學習方式的轉變是本次課改的顯著特征，在本課的教學設計中，我大膽地對以往的復習課進展改革、創(chuàng)新，轉變學習方法：變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機讓學生學會分工合作，使合作的效率得到大大進步。在每一環(huán)節(jié)的教學設計中，把學習的主動權還給學生，給