《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、少年閏土語文訓(xùn)練點(diǎn)分析及教學(xué)設(shè)計(jì)少年閏土選自魯迅的小說故鄉(xiāng)，是一篇典型而傳統(tǒng)的課文。這篇文章塑造了一個(gè)在魯迅眼中“聰明、機(jī)智、勇敢、見多識廣”的少年閏土形象。之所以加上“魯迅眼中”這樣的一個(gè)修飾詞，是因?yàn)槿绻谵r(nóng)村，就顯得太平常了。魯迅先生用我和我的朋友做對比，突出了閏土的形象。目標(biāo)設(shè)計(jì)及依據(jù)1聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。2在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。根據(jù)上面分析，我們逐步清晰了這篇課文教學(xué)時(shí)的語文訓(xùn)練目標(biāo)：在閱讀中，結(jié)合讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者“選擇典型材料來表達(dá)自己要表達(dá)的意思體會(huì)材料的典型意義”，這是基本

2、的表達(dá)方法；“先呈現(xiàn)典型形象，再在文章中通過具體事件敘述和描寫一步步交代落實(shí)，前后照應(yīng)聯(lián)系，使形象豐滿起來”，這是基本的表達(dá)方法；先總的介紹人物給人留下的深刻印象，再按照事件的發(fā)展順序來記敘，這是文章的順序方法。（這篇課文，語文訓(xùn)練的切入點(diǎn)并非這一點(diǎn)，還有很多地方可以去挖掘。但是，本著效率、讓學(xué)生確有所得這樣的原則，我們不多選擇，為的是使目標(biāo)突出；但是為什么偏偏選擇這個(gè)目標(biāo)切入點(diǎn)呢？因?yàn)檫@個(gè)點(diǎn)，是與文章表達(dá)的主旨密切關(guān)聯(lián)的，從這個(gè)點(diǎn)切入學(xué)習(xí)語言，可以幫助學(xué)生更好地去建立起閏土的形象）教學(xué)思路建議一、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體把握文章寫了哪些內(nèi)容，練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容二、讀文章，思考：這些內(nèi)容是

3、按照怎樣的順序來安排的從整體上把握“文章先介紹了一個(gè)勇敢少年月下瓜地刺猹的畫面，然后，按照事情的發(fā)展順序，介紹了閏土來我家的原因、閏土的外貌、閏土向我介紹雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊看跳魚兒，閏土離去我很想念”。三、研討文章給人印象最深的“月下看瓜刺猹”1讀課文中“閏土給我和我的朋友介紹稀奇的事兒”一部分，想一想：閏土給我留下了怎樣的印象，結(jié)合作者對閏土的介紹，理解比較難懂的句子，體會(huì)作者在文章中表達(dá)了怎樣的思想感情。重點(diǎn)句子：?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。2體會(huì)文章“都有青蛙是的兩只

4、腳”句子中省略號所起的作用。3結(jié)合省略號作用的體會(huì)，思考：文章寫了閏土向我介紹的幾件事情？哪件事情寫得比較詳細(xì)？理解：都是新鮮的事情，作者為什么將這件事情寫得這么詳細(xì)呢？（結(jié)合自己的生活實(shí)際、心理特征，推想作者當(dāng)時(shí)聽閏土介紹這幾件事情的時(shí)候的心理狀態(tài)，認(rèn)識到：這是最刺激、對于我們這些城里的少爺有挑戰(zhàn)性的）。如果學(xué)生回答不出來，問題先懸著，轉(zhuǎn)而分析這部分。作者在寫閏土介紹“看瓜刺猹”這件事情的時(shí)候，在寫法上，與“雪地捕鳥”“海邊看跳魚兒”有什么不同呢？（第一、第三件事情的介紹，都是用一個(gè)段落等閏土把話說完，而寫看瓜刺猹的時(shí)候，閏土的話被作者打斷了好幾次，作者打斷他都是在提出一些自己感興趣的問題，

5、作者用這樣的方式來表明：聽的非常專注，內(nèi)心被閏土深深地吸引了。）作者分了三個(gè)自然段來寫“閏土看瓜刺猹”，每一次分別介紹了這件事情的哪些內(nèi)容？（時(shí)間和地點(diǎn)；猹來了，閏土捏叉輕輕走去，向猹刺去；猹將身一扭從胯下逃走了。）作者聽閏土介紹的時(shí)候，每次提問，都關(guān)注了什么？朗讀課文，讀出作者聽閏土介紹時(shí)候的心情和態(tài)度來。好，現(xiàn)在說一說：結(jié)合剛才對三件事情寫法不同的分析，想一想：作者為什么詳細(xì)寫這件事情？4要求學(xué)生將這三個(gè)自然段聯(lián)系起來，在頭腦中形成一幅畫面：“請同學(xué)們閉上眼睛，想象著你就是作者，聽了閏土的介紹，你想象出了怎樣的一幅畫面？”要求學(xué)生用自己的語言說下來。5學(xué)習(xí)第一自然段：閏土的外貌與我這樣的少

6、爺打扮是不同的，作者寫人物，就注意突出了人物的外形特點(diǎn)。請同學(xué)們讀一自然段這是多少年來作者頭腦中始終閃爍著的一個(gè)畫面。讀這段文字這個(gè)畫面是怎么得出來的，結(jié)合課文內(nèi)容想一想：這個(gè)畫面是怎么得出來的？閏土的話，想象出來的。聽了閏土的話，作者想象出來的畫面的哪些部分？畫面中的少年外貌，是根據(jù)哪里的內(nèi)容想象出來的？畫面中為什么還要有閏土的外貌呢？結(jié)合文章第二自然段的背景介紹、結(jié)合作者的實(shí)際來思考。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：總結(jié)：作者頭腦中的畫面，是作者在與人物接觸的時(shí)候，將人物給自己印象最深的各個(gè)部分組合在一起，形成了一個(gè)讓人永遠(yuǎn)也不能忘懷的形象。我們讀文章，要善于深入體會(huì)文章給人留下印象最深的部分，并將讓自己印象最深的各個(gè)部分聯(lián)系起來，頭腦中想象出一幅畫面來；在寫文章的時(shí)候，也要善于將生活中人物給人留下印象最深的、有特點(diǎn)的部分在自己的頭腦中形成一幅動(dòng)人的畫面，然后才寫。6朗讀第一自然段讀出對閏土的贊揚(yáng)、對這樣生活的向往！四、拓展練習(xí)讓學(xué)生選擇一個(gè)給自己留下深刻印象的人，在