校本教研范文《學(xué)科建設(shè)工作交流材料》.doc

1、校本教研范文學(xué)科建設(shè)工作交流材料學(xué)科建設(shè)是提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，是新形勢(shì)下提升教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)課程改革的重要舉措。因此，為了確保學(xué)科建設(shè)活動(dòng)的實(shí)效性，我們根據(jù)上級(jí)的工作要求制訂了我校學(xué)科建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃，并把學(xué)科建設(shè)工作作為本學(xué)年的重點(diǎn)工作具體而有計(jì)劃地開(kāi)展了起來(lái)。現(xiàn)階段我們主要是從是教研組和學(xué)科組建設(shè)；課堂教學(xué)的研究與評(píng)價(jià)；教師發(fā)展等幾方面制定發(fā)展目標(biāo)。希望通過(guò)這些發(fā)展目標(biāo)的實(shí)施，加強(qiáng)我校學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的進(jìn)一步提高，進(jìn)一步推進(jìn)并深化課程與教育教學(xué)改革。（一）加強(qiáng)教研組與學(xué)科組的建設(shè)（1）加大教研組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)的培訓(xùn)力度。充分發(fā)揮他們?cè)?/p>

2、教學(xué)管理中的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、督察和激勵(lì)作用。（2）認(rèn)真制定切實(shí)可行的教研組、學(xué)科組工作計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展工作。保證教學(xué)工作的科學(xué)性和計(jì)劃性，規(guī)范教學(xué)活動(dòng)。（3）定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議和學(xué)科組會(huì)議，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)、通報(bào)情況、分析p 現(xiàn)狀、研究對(duì)策、解決問(wèn)題。（二）聚集課堂，提高師生素質(zhì)，努力探索學(xué)科教學(xué)模式1、以校本教研為依托，深入研究課堂教學(xué)，提高教師素質(zhì)。在前期進(jìn)行的“同課異構(gòu)”“主題課例研究”的校本教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將進(jìn)行“同體驗(yàn)同成長(zhǎng)”的各學(xué)科各年級(jí)的體驗(yàn)課，把課堂教學(xué)練功比武和日常教學(xué)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化教師們的研究意識(shí)和習(xí)慣，使每一位老師都把研究本學(xué)科的教學(xué)模式和特色作為自己的首要工作任

3、務(wù)并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和嘗試。首先各組確定本期的小課題，以體驗(yàn)課為破口，加強(qiáng)組內(nèi)課例研究及對(duì)本組青年教師的培養(yǎng)。組內(nèi)首先確定課例和一名培養(yǎng)對(duì)象，（教研室的中心組成員除外），通過(guò)分層體驗(yàn)，層層推進(jìn)的方法使青年教師得到鍛煉，組內(nèi)教師共同提高。集體備課，一人體驗(yàn)；診評(píng)反思，人人體驗(yàn)；達(dá)成共識(shí)強(qiáng)化體驗(yàn)（校內(nèi)展示，培養(yǎng)對(duì)象上研究課）；行為內(nèi)化自覺(jué)體驗(yàn)，逐漸形成一種自覺(jué)的行為，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在校內(nèi)研究課的基礎(chǔ)上，再上匯報(bào)課，區(qū)中心組成員再上特色展示課。2、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的過(guò)程性、激勵(lì)性作用，使課堂教學(xué)水平和學(xué)業(yè)成績(jī)不斷提高。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定評(píng)價(jià)細(xì)則，對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)，

4、加大教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。（三）規(guī)范管理，促進(jìn)教師理論水平和科研能力的提高促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，關(guān)鍵是提高教師的專業(yè)發(fā)展水平，我校將以教師主動(dòng)發(fā)展為核心，以校本培訓(xùn)為載體，從而加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐和質(zhì)量。1、完善常規(guī)管理制度學(xué)校已有一系列的常規(guī)管理制度，我們將進(jìn)一步建設(shè)和完善“教研組評(píng)價(jià)制度”、“學(xué)科組評(píng)價(jià)制度”、“教師考核評(píng)價(jià)制度”。在實(shí)踐的過(guò)程中要對(duì)這些制度進(jìn)行實(shí)踐和檢驗(yàn)，更有力地促進(jìn)和保障我校學(xué)科建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施。2、開(kāi)展高效、務(wù)實(shí)和可持續(xù)發(fā)展的教師培訓(xùn)活動(dòng)努力完成進(jìn)校的各項(xiàng)工作任務(wù)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師自主的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到觀念先導(dǎo)，能力為本，教學(xué)相長(zhǎng)，評(píng)價(jià)科學(xué)的目標(biāo)，使教師能成為一個(gè)合乎時(shí)

5、代需求、基本把握新課程、具有一定研究能力、創(chuàng)新能力的研究型的教師。3、提高常規(guī)考核的質(zhì)量為提高教師每月兩篇的讀書筆記、教育隨筆及教學(xué)反思的質(zhì)量，加大教務(wù)室督促檢查的力度，每月不僅要進(jìn)行例行檢查而且要及時(shí)召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行總結(jié)反饋并對(duì)高質(zhì)量的文字材料進(jìn)行總結(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)，真正把常規(guī)性工作落到實(shí)處，做到讀有積累，寫有收獲，從反思中成長(zhǎng)。4、按計(jì)劃定期舉行讀書交流會(huì)。以各組為單位，進(jìn)行好書交流活動(dòng)，把好的文章及讀書筆記及時(shí)上傳校園網(wǎng)上，以供全校師生學(xué)習(xí)查閱。5、開(kāi)展課題研究活動(dòng)以學(xué)校申報(bào)的省十一五規(guī)劃課題為依托，以10月22日在我校舉行的二七區(qū)開(kāi)題會(huì)為促進(jìn)，讓每個(gè)教師結(jié)合個(gè)人申報(bào)的課題

6、與問(wèn)題研究，形成主動(dòng)反思、自覺(jué)實(shí)踐的意識(shí)，提升教科研水平。研究過(guò)程不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式主義，活動(dòng)的設(shè)計(jì)與推進(jìn)考慮可行性與實(shí)效性。課題研究以新課改的理論為依據(jù)，以學(xué)科專題研究為抓手，以“問(wèn)題”解決為起點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在進(jìn)行課堂實(shí)踐和研究，從而提高教師的課堂教學(xué)能力和研究能力?？傊倚５膶W(xué)科建設(shè)工作既面對(duì)良好的機(jī)遇，又面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，我校必須全面規(guī)劃，多方位、多層面落實(shí)課程改革精神，并利用教師素質(zhì)這一能動(dòng)因素，促進(jìn)教育教學(xué)工作全面而穩(wěn)定的發(fā)展。省心WTT聲明：1、本網(wǎng)站所刊載的各類形式（包括但不僅限于文字、圖片、圖表）的作品全部來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)、百度和由您提供，如您（單位或個(gè)人）認(rèn)為本網(wǎng)站某部分內(nèi)容有侵權(quán)嫌疑，敬請(qǐng)立即通知我們，我們將在第一時(shí)間予以更改或刪除。2、本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，與本網(wǎng)站無(wú)關(guān)。其原創(chuàng)性以及文中陳述文字和內(nèi)容未經(jīng)wtt證實(shí)，對(duì)本文以及其中全部或者部分內(nèi)