《有趣的生命時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?有趣的生命時(shí)鐘?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.自主學(xué)會(huì)生字，理解“精神煥發(fā)“盜竊“大螯“花卉等詞的意思。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第1段。3.理解課文介紹的幾種生物節(jié)律現(xiàn)象、特性以及生物節(jié)律與日常生活的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生對(duì)多彩的生物界的好奇心和探究大自然的奧秘的愿望。4.理解課文舉例說(shuō)明的方法，領(lǐng)悟課文中先總后分的表達(dá)方法。5.會(huì)用關(guān)聯(lián)詞“不僅而且“除還有“不是而是造句。教學(xué)重點(diǎn)舉例說(shuō)明生物節(jié)律現(xiàn)象、特性的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)揣摩課文表達(dá)順序，理解課文舉例說(shuō)明等表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備1.師生共同搜集理解有關(guān)生物節(jié)律的資料。2.老師指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的生物節(jié)律現(xiàn)象。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、設(shè)疑導(dǎo)入

2、，提醒課題1.看圖設(shè)疑。出示投影或掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察提問：在一幅海邊招潮蟹圖上添畫一個(gè)鐘面，你不覺得奇怪嗎?對(duì)此你有什么猜測(cè)?2.提醒課題。招潮蟹和時(shí)鐘有什么聯(lián)絡(luò)呢?讓我們一同走進(jìn)課文去理解。板書課題：17.有趣的生命時(shí)鐘齊讀課題。二、初讀課文，理解大意1.請(qǐng)同學(xué)三讀課文，在書上勾畫批注相關(guān)內(nèi)容。一讀放聲讀，讀準(zhǔn)音、讀順句，不好讀的地方作上記號(hào)，并多讀幾遍。二讀小聲讀，考慮：什么是生命時(shí)鐘現(xiàn)象?課文從哪些方面介紹了生命時(shí)鐘現(xiàn)象?三讀默讀，邊讀邊想，看看閱讀中有哪些問題不太明白，準(zhǔn)備提出來(lái)與大家討論。2.檢查自讀情況，交流自學(xué)成果。1小黑板出示生詞：精神煥發(fā)、盜竊、大螯、花卉。指名讀、齊讀。出示

3、帶生詞的句子，逐句指名讀;抓“煥字理解“精神煥發(fā)，聯(lián)絡(luò)句子說(shuō)說(shuō)在文中的意思;說(shuō)出自己對(duì)“盜竊的理解;看圖理解“大螯。2指名說(shuō)說(shuō)不好讀的地方，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀正確、讀順暢。3通過閱讀，你理解了什么是生命時(shí)鐘?指名結(jié)合課文內(nèi)容交流，不做深化討論。4課文從哪些方面介紹了生物時(shí)鐘?老師相機(jī)點(diǎn)撥：第1段抓總結(jié)概述句，第2段抓過渡句，第35段抓總起句中心句。在學(xué)生交流中，以各種形式朗讀課文，理解各種構(gòu)段方式。5提出不理解的問題，老師梳理歸結(jié)，用以引導(dǎo)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。三、結(jié)合資料，閱讀第1段1.同學(xué)們覺得“節(jié)律不太好理解。請(qǐng)大家讀讀第1段，聯(lián)絡(luò)課文，揣測(cè)一下這個(gè)詞的意思。指名交流后，請(qǐng)學(xué)生查查詞典，說(shuō)說(shuō)詞典上的意

4、思。再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，說(shuō)說(shuō)什么是生物節(jié)律。小結(jié)：生物節(jié)律是生物在進(jìn)化的漫長(zhǎng)歷程中，在體內(nèi)形成的一種近似鐘的機(jī)構(gòu)，它可以隨著時(shí)間的變化，調(diào)節(jié)本身生理活動(dòng)，使其在一定的時(shí)期開場(chǎng)、進(jìn)展和完畢。我們也俗稱“生物鐘。2.生物節(jié)律有兩個(gè)：時(shí)間、活動(dòng)。再讀第1段，列出課文所述動(dòng)物、植物的活動(dòng)時(shí)間表，想想作者是怎樣說(shuō)明什么是生物時(shí)鐘的?動(dòng)植物名活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)周期交流，小結(jié)：課文采用舉例子的方法說(shuō)明了什么是生命時(shí)鐘，同時(shí)指出了像這些動(dòng)植物一樣，活動(dòng)周期接近一晝夜24小時(shí)的就是晝夜節(jié)律。3.請(qǐng)6名同學(xué)分讀一二句，齊讀第三句，體會(huì)課文的表達(dá)方法。先分別舉例，然后總結(jié)規(guī)律。4.自由朗讀課文，注意分號(hào)、省略號(hào)，領(lǐng)悟

5、課文句子間的關(guān)系。在此根底上，練習(xí)背誦第1段。四、小結(jié)本課，布置練習(xí)1.課文介紹了關(guān)于生物節(jié)律的有關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)第1段時(shí)，我們知道課文采用舉例的方法來(lái)說(shuō)明問題，通俗易懂。我們?cè)谙鹿?jié)課的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步理解這種說(shuō)明方法。2.當(dāng)堂練習(xí)。1抄寫生字、新詞。2朗讀課文，背誦第1段同桌互背、老師抽查。第二課時(shí)一、抄寫句子，引入學(xué)習(xí)1.抄寫句子。1招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。2許多實(shí)驗(yàn)都說(shuō)明，生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變化引起的，而是生物體內(nèi)存在一種生命時(shí)鐘。3生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。4生物節(jié)律和我們的日常生活是親密相關(guān)的。2.小黑板出示這些句子，訂正。3.朗

6、讀抄寫的句子，回憶課文，說(shuō)說(shuō)分別涉及課文哪些段落?二、緊扣句子，領(lǐng)悟表達(dá)1.自讀課文，想想抄寫的4個(gè)句子在各自段落中起了什么作用。2.出示句子：招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。1這句話講了哪兩層什么意思?它們之間是什么關(guān)系?請(qǐng)你讀出這種關(guān)系。指名朗讀，請(qǐng)學(xué)生在關(guān)聯(lián)詞下加著重號(hào)，齊讀句子。2課文是怎樣詳細(xì)寫這兩層意思的?指名朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。關(guān)于第二層意思，學(xué)生理解困難，可以結(jié)合課前搜集的關(guān)于“潮汐的資料，幫助理解。小結(jié)：招潮蟹覓食、身體變色的周期因與潮汐時(shí)間一致，所以叫潮汐節(jié)律。3.像這句話這樣表示遞進(jìn)關(guān)系的句子還有嗎?請(qǐng)你找一找。學(xué)生找出后，出示句子：生物除

7、晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。1讀句子，說(shuō)說(shuō)表示這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。注意提醒學(xué)生：課后題標(biāo)的是“除還有，其實(shí)，常見的格式是“除了還有“除外，還有。2課文哪些段講了晝夜節(jié)律?這段要講什么節(jié)律?讀課文，說(shuō)說(shuō)什么是年周期節(jié)律。3仿照第一段的樣子，改寫本段。冬天降臨，小燕子飛到溫暖的南方避寒;春回大地，燕子又飛回到北方筑巢、覓食、生兒育女。蘭花在春天爭(zhēng)艷，荷花在夏天盛開，菊花在秋天怒放，梅花在凜冽寒風(fēng)中散發(fā)出幽香這些生物的活動(dòng)是按著年的節(jié)律周期進(jìn)展的。4指名交流、師生評(píng)點(diǎn)。5結(jié)合搜集的資料，你還知道哪些周期的節(jié)律?請(qǐng)用上表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)。4.節(jié)律的周期多種多樣，那生物節(jié)律是不是也變化多端呢?當(dāng)學(xué)

8、生用第三段第一句答復(fù)后，請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。出示句子“許多實(shí)驗(yàn)都說(shuō)明，生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變化引起的，而是生物體內(nèi)存在一種生命時(shí)鐘。齊讀，說(shuō)說(shuō)這句話肯定什么，否認(rèn)什么，用什么關(guān)聯(lián)詞表示的。你能造一個(gè)表示選擇關(guān)系的句子嗎?5.我們?yōu)槭裁匆斫狻⒀芯可锕?jié)律呢?出示句子：生物節(jié)律和我們的日常生活是親密相關(guān)的。讀句子，讀最后一段。三、回憶全文，揣摩順序1.學(xué)完這篇課文，你理解了哪些關(guān)于生命時(shí)鐘的知識(shí)?2.默讀課文，想想課文各段之間的前后聯(lián)絡(luò)。在說(shuō)明段間聯(lián)絡(luò)的地方作簡(jiǎn)單批注。指名交流。四、完成練習(xí)，適度拓展1.課文舉例介紹了有趣的生物節(jié)律，有興趣的同學(xué)課外可以去搜集更多相關(guān)的例子，大家交流。也可

9、以去閱讀本文作者的另一本著作?生物趣話?。2.課內(nèi)完成課后第2題。3.課外預(yù)習(xí)第18課?送你一片綠蔭?。附：板書設(shè)計(jì)相關(guān)資料：1.生物鐘學(xué)生物鐘學(xué)是一門科學(xué)，它的任務(wù)是研究生物體內(nèi)與時(shí)間有關(guān)的周期性現(xiàn)象。生物節(jié)律是憑經(jīng)歷總結(jié)得出的，但有其生理學(xué)和分子生物學(xué)根底。生物鐘學(xué)與所謂的生理節(jié)律無(wú)關(guān)。根據(jù)周期長(zhǎng)度，將生物節(jié)律分為四種：1超晝夜的節(jié)律，亦即周期比一天長(zhǎng)的節(jié)律。2近潮汐節(jié)律，即隨12.5小時(shí)的潮汐節(jié)律。3次晝夜的節(jié)律，就是說(shuō)一天出現(xiàn)兩次以上。4近晝夜節(jié)律，接近24小時(shí)的節(jié)律。2.潮汐潮汐是沿海地區(qū)的一種自然現(xiàn)象，古代稱白天的潮汐為“潮，晚上的稱為“汐，合稱為“潮汐，它的發(fā)生和太陽(yáng)、月球都有關(guān)系，也和我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)歷對(duì)應(yīng)。在農(nóng)歷每月的初一，太陽(yáng)和月球在地球的一側(cè)，就有了最大的引潮力，所以會(huì)引起“大潮;在農(nóng)歷每月的十五或十六附近，太陽(yáng)和月亮在地球的兩側(cè)，太陽(yáng)和月球的引潮力你推我拉也會(huì)引起“大潮;在農(nóng)歷的初八和二十三