課題3二氧化碳和一氧化碳第一課時二氧化碳說課稿

1、二氧化碳和一氧化碳的說課稿（第一課時） 說課人：李海蓮尊敬的各位評委老師、同行大家下午好，我今天說課的內(nèi)容是人教版九年級化學上冊第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳第一課時，我從以下幾個方面進行說課。一、教材分析、地位、作用二氧化碳選自義務教育課程標準實驗教科書化學教材九年級上冊中的第六單元碳和碳的氧化物的第3課時二氧化碳和一氧化碳。本節(jié)課主要介紹CO2的性質和用途。通過與學生已有知識聯(lián)系，不斷完善和發(fā)展學生的認知結構。課程中還安排了豐富的實驗，通過實驗探究推導出CO2的性質以及CO2在生產(chǎn)生活中的運用。學習本節(jié)課，不僅可以進一步強化學生學習化學的科學方法，還可以通過對“溫室效應”的了解，培養(yǎng)學生

2、樹立保護環(huán)境的意識，真正做到“從生活到化學，從化學到社會”。（二）教學目標【基于以上我對教材的了解，并根據(jù)新課標教學大綱的要求以及初三學生的特點，我制定了以下三個教學目標】1、知識與技能目標：使學生掌握CO2的物理性質、化學性質及其用途，并關注“溫室效應”。2、過程與方法目標： 通過教師的實驗演示和學生的動手實驗，進一步培養(yǎng)學生的觀察、動手、分析的實驗能力。3、情感態(tài)度和價值觀目標： 讓學生明確“化學就在我們身邊”，提高他們解決實際問題的興趣和能力，增強必須的環(huán)保意識。（三）教學重點、難點【雖然在日常生活中，學生對于CO2已經(jīng)有一定的了解，但是從化學角度來說，學生并沒有掌握CO2的性質。】重點

3、：CO2的性質及其應用。難點：學生通過自主探究實驗，比較并歸納CO2的化學性質。【確定這樣的重難點，是我在對教材了解的基礎上，根據(jù)教學大綱的要求，并充分結合本班學生的實際情況而制定的。】學時安排：2課時二、學情分析【俗話說得好，知己知彼才能百戰(zhàn)百勝。學生是課堂的主體，掌握他們的情況有利于課堂的教學?！浚?）學生已對氧氣性質有所掌握，實驗的基本技能得到發(fā)展,并且在前一節(jié)課已經(jīng)學習過二氧化碳的制取方法，所以本節(jié)課的難度不會很高。（2）由于初三學生剛接觸化學不久，對化學尤其是化學實驗充滿興趣,再加上我這個班的學生思維比較敏捷、活躍，但正因為接觸化學的時間不長，所以實驗的動手和分析能力較弱，還沒具備自

4、主的實驗探究能力，所以我采用以“教師引導，學生合作”的實驗探究模式，逐步培養(yǎng)學生的實驗操作能力，激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。三、說教法【本節(jié)課的教學重難點已經(jīng)確定了，那么，如何才能更好地突出重點、突破難點呢？結合本節(jié)課的內(nèi)容，我主要采用這五種教學方法來幫助突破本節(jié)課的教學重難點，我所要強調的兩點有：實驗探究法、問題討論法。】1、實驗探究法本節(jié)課將通過教師演示，學生的動手操作，引導學生觀察分析實驗現(xiàn)象，探究CO2的性質。2、問題討論法有位教育家說過：“教學的藝術全在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導學生作答?！币虼宋覍⒋朔ㄘ灤┯谡?jié)課的教學中，引導學生進行猜想和假設，通過討論完成探究

5、實驗，從而掌握本節(jié)課的重難點。3、講解法4、多媒體輔助法5、比較歸納法四、說學法【我們知道，教學的宗旨就是要教會學生學習。因此，為了培養(yǎng)學生自主的學習能力，我主要從以下幾個方面指導學生進行學習：】1、指導學生利用生活素材和實驗探究，提煉總結二氧化碳的物化性質。2、指導學生用分析、對比的思維方法，使新知識與已有知識發(fā)生聯(lián)系。比如可以從密度、溶解性、收集方法等方面將“CO2”與之前學習過的“O2”或者“H2”進行對比。3、引導學生變定勢思維為發(fā)散思維，達到對知識的深層理解和運用。五、說教學程序【以上是我的教學理念，而教學過程中最重要的是從學生的實際情況出發(fā)，將教學理念融入到教學中。所以在教學程序上

6、，我把本節(jié)課分為以下五個環(huán)節(jié)，分別為】導入新課（2分鐘）新課教學（27分鐘）課后小結（5分鐘）鞏固練習（8分鐘）課后探究（3分鐘）第一個環(huán)節(jié)：導入新課正所謂，好的開始是成功的一半。為了激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的注意力高度集中，從而形成較好的課堂氣氛，我引用了意大利“死狗洞”這則具有神秘色彩的新聞來導入新課，并創(chuàng)設問題情境，意大利“死狗洞”為什么人進去沒事，小狗進去就再也出不來了呢？讓學生做一回小偵探，查查小狗的死因，然后帶著這些問題進入第二個環(huán)節(jié)，新課教學。第二個環(huán)節(jié)：新課教學首先，讓學生回顧上一節(jié)課所學習CO2的制取方法，主要引導學生從發(fā)生裝置、收集裝置、注意事項以及反應原理等幾方面進行復

7、習提問。使學生初步學會運用對比、歸納等方法對獲取的信息進行加工，并用化學語言進行表述。也為接下來學習CO2的物理性質打好基礎。接下來是對CO2物理性質的探究，我將展示一瓶事先收集好的CO2氣體，讓學生分別從顏色、狀態(tài)、氣味等方面進行學習。然后通過實驗一，了解CO2的密度，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象和分析問題的能力?？紤]到這一部分實驗原理簡單易懂，再加上實際操作可能不是很理想，所以我將采用視頻來演示實驗過程。通過學生觀看視頻的過程來培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象和分析問題的能力。通過實驗二，鼓勵學生對CO2的溶解性進行探究，由于這個實驗相對比較簡單，所以我將請一些動手能力比較薄弱的學生上臺動手實驗，并及時給予肯定和鼓勵

8、，使其建立自信。同時引導學生思考，為什么我們平時打開汽水蓋時，會有大量氣體產(chǎn)生，這種氣體是什么？又體現(xiàn)其什么性質呢，從而加深學生對CO2溶解性的理解。由于CO2是一種常見的氣體，在學習物理性質時，我主要是采用“以問題為先導，實驗為基礎”的教學模式。為了使學生的知識更加整體化、系統(tǒng)化，我將通過下表加深學生對CO2物理性質的認識，并通過引導學生回顧實驗一的現(xiàn)象，了解CO2是否支持燃燒，從而得出CO2的第一個化學性質，就是CO2不燃燒也不支持燃燒。學到這里，學生已經(jīng)知道CO2的密度大于空氣，并且不能供給呼吸，那么這時候再引導學生回顧課前有關意大利“死狗洞”的問題，讓學生通過結合所學的知識來解開小狗死

9、亡的謎團。接下來是CO2與水的反應，通過實驗三，組織學生觀察這個具有魔術色彩的實驗，讓學生感受化學世界的美妙變化，從而提高學生學習化學的興趣，我將邀請一位學生上臺和我一起完成這個實驗，然后學生通過閱讀課本和分組討論完成下列表格并總結出CO2與水反應的原理，最后再通過加熱滴有石蕊試劑的碳酸溶液變色這個實驗，讓學生掌握碳酸不穩(wěn)定性這個知識點。最后，是CO2與Ca(OH)2的反應，為了提高學生的主觀能動性，更好地體現(xiàn)“以學生為主體”的教學理念，我將通過這個有趣的吹水變“牛奶”實驗，再一次讓學生動手操作，指導學生觀察現(xiàn)象，分析并歸納出其反應原理。這里我將會跟學生強調這個實驗是檢驗CO2的常用方法，要學

10、生理解并牢記這個知識點?！緦W習到這里，CO2的性質基本上已經(jīng)學習完畢。我們都知道，性質決定用途，那么二氧化碳的這些性質決定它有哪些用途呢？】這一部分我將指導學生聯(lián)系生活實際，讓學生自己總結出二氧化碳的用途?？偨Y不完整的，再由多媒體系統(tǒng)展示。之后讓學生思考這樣一個問題，CO2有這么多的用途，那么CO2是不是越多越好呢？從而引出了“溫室效應”這個熱點話題。第三個環(huán)節(jié) 課后小結【學習完本節(jié)課的內(nèi)容之后，及時地進行課后小結，有利于學生理清思路，鞏固所學知識，于是進入第三個環(huán)節(jié)，課后小結。我采用引導的方式，讓學生自己來總結出本節(jié)課的主要內(nèi)容。加深學生對知識的掌握程度。】第四個環(huán)節(jié) 鞏固練習【而為了檢測學

11、生對本節(jié)課知識的掌握程度，我設定了不同層次的習題進行驗收，于是進入第四個環(huán)節(jié)，鞏固練習。為了提高學生的應用能力，我有針對性地選擇了習題，力圖達到“優(yōu)生吃飽、中等生吃好、差生吃了”。】第五個環(huán)節(jié) 課后探究【學完本節(jié)課，我希望學生還可以通過課后的實驗探究，比如通過合作探究“證明汽水中含有二氧化碳”，或者通過對“溫室效應”的了解，制作“保護環(huán)境”的宣傳小卡片，呼吁大家保護地球、保護環(huán)境，或者還可以通過身邊的化學或網(wǎng)上查找資料，擴充自己的知識面，真正做到學有所得、學以致用?！苛?、板書設計 二氧化碳一、二氧化碳的物理性質顏色狀態(tài)氣味密度水溶性無色氣態(tài)無味大于空氣溶于水二、二氧化碳的化學性質（1）不燃燒也

12、不支持燃燒。（2）不能供給呼吸。（3）與水反應:CO2+H2O=H2CO3 碳酸的不穩(wěn)定性：H2CO3=CO2+H2O（4）與Ca(OH)2的反應：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O三、CO2的主要用途：光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料、氣體肥料、制干冰等。四、溫室效應【以上是我的板書設計，是在教師指引下學生歸納總結出來的提綱式板書，重點、關鍵突出，簡單明了，有利于學生掌握知識點和復習?！科?、教學反思都說，寫十年教案，不如做一個月的教學反思。針對本節(jié)課的設計，我將做以下反思。新課程倡導以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學習方式，因此在本節(jié)課的教學中，我主要指導學生使用這種方式進行學習，讓學生不但要“學會”，還要“會學”、“樂學”，當仁不讓的成為教學活動的主體。課堂中我將主要采用以“教師引導，學生合作”的實驗探究模式，旨在培