互動式主題班會活動的實施策略

1、互動式主題班會活動的實施策略品德與生活（社會）課程標準明確指出：教育要以人為本，促進人的發(fā)展，要關注學生，關注過程，關注發(fā)展。為此，教師就必須在充分了解和把握課程標準、學科特點、活動目標、教材編寫意圖的基礎上，既能以教材為載體，又能靈活處理使用教材，拓展互動式主題班會的活動空間，提高互動式主題班會活動實效。一、把握課程實質，彰顯有效活動新課程改革的核心理念是為了每一個學生的發(fā)展，在互動式主題班會的活動中，應該回歸富有特征的兒童生活，去感受、體驗、提升，去實現(xiàn)包括情感、態(tài)度、價值觀與知識、能力等在內的多維的、綜合的課程目標，因此，教師要先把握主題班會的德育教育實質，才能貫徹落實品德與生活（社會）

2、課程標準的理念，達到互動式主題班會教育的有效性。1、主題班會活動目標的落實要有效。在活動過程中，應緊緊圍繞活動目標設計活動結構，選擇活動方法和采取活動手段，從而克服活動的盲目性和隨意性，增強針對性和有效性，提高活動質量。清晰、簡明的目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，活動目標的高、多、空只能使活動任務難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學的活動目標，圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂活動才會收到良好的效果。2、活動內容的選擇要有效。適量、適度，一節(jié)課教師安排的活動內容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學生嚼不爛，講少了學生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和活動原則，科學地安排與搭配教材內容

3、，合理地組織活動，不能 “貪多忽效 ”，也不能 “求少圖便 ”。3、主題班會的活動組織要有效。（ 1）語言組織準確、簡練?？v觀那些活動效率低下的主題班會，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學生的學習時間。一個教師一定要組織活動語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。（ 2）時間組織恰到好處。主題班會的活動各部分的時間分配，教師在活動時應預計，講課時要調控。但有時候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點內容的活動卻占用了一些時間，這時候，教師一定要站在整堂課的角度來安排時間。（ 3）互動式主題班會的活動組織面向全體學生。一位好的教師應該得到全體學生

4、的尊敬與愛戴，一位好的教師應該使所有學生都受益。在互動式主題班會活動中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎，以個別提問、小組交流、活動檢測等多種形式來了解大多數(shù)學生參與活動的情況。4、互動式主題班會的活動形式的應用要有效。靈活、恰當，同一活動內容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于 “導”，服務于“學”。優(yōu)化活動方法要從實際的活動內容、教材特點、學生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。教法貼切，活動方有效。二、關注主題班會的活動細節(jié)，注重有效活動成功的主題班會離不開精彩的活動細節(jié)?；顒蛹毠?jié)是透視活動理念的放大鏡。關注主題班會的活動細節(jié)，就是關注課程標準的理念是否落實到位，就是關注我們的活動行

5、為能否根據(jù)課程標準的要求重新塑造；關注主題班會的活動細節(jié)，也是追求活動的合理化、智慧化、精確化，是活動達到一定境界后的品味與追求。1、尋找貼近生活的細節(jié)，激發(fā)互動式主題班會活動的活力提高互動式主題班會活動的有效性，就要使互動式主題班會活動更接近學生的真實生活，尋找貼近生活的細節(jié)，使學生如身臨其境、如見其人、如聞其聲，從而激發(fā)學生的求知欲，引發(fā)學生思考，激活學生的思維，突出重點，突破難點。2、捕捉精彩細節(jié)，展現(xiàn)互動式主題班會活動的魅力互動式主題班會活動是一個個鮮活生命在特定情境中的交流與對話，動態(tài)生成是它的重要特點。在整個活動進程中，隨時都可能出現(xiàn)教師預料不到的情況和問題，這就需要教師具有一雙

6、“發(fā)現(xiàn) ”的慧眼，及時捕捉課堂細節(jié)，生成別樣的精彩。（ 1）善于發(fā)現(xiàn)學生的 “亮點 ”。每個老師，講課時都在盼望亮點、追求亮點，眾里尋他千百度，美麗的明眸，往往就在不經(jīng)意的回首之間。熱鬧可以制造，亮點則需要捕捉。（ 2）正確處理學生的 “誤點”?；邮街黝}班會的活動是一個極其復雜而又動態(tài)的過程。教師面對的是活生生的人，學生的思維發(fā)展、情感交流情況，教師不可能完全預見到。所以在一定條件下可能會出現(xiàn)一些始料未及的偶發(fā)事件，甚至會出現(xiàn)比較尷尬的問題。（ 3）善于抓住教育的 “著力點 ”。在互動式主題班會的活動過程中，抓住動態(tài)生成的資源對學生進行思想品德教育很重要。因為這些資源是學生真情實感的流露，及

7、時加以利用能夠提高思想品德教育的針對性。在學生學習的過程中，充當學生思想升華的催化劑。三、體現(xiàn)互動式主題班會的活動方式，提高有效活動認知心理學家皮亞杰認為，兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用 活動或實踐?；邮街黝}班會的活動是一個動態(tài)的過程，這個過程是由教與學的雙邊活動構成的。在互動式主題班會活動過程中，學生與周圍的人、事、物發(fā)生實際的接觸，產生真實的感受和情緒體驗，積累直接經(jīng)驗和智慧，獲得對自我、對世界、對生命、對生活的感悟，只有注重活動活動方式，才能有效提高活動。所以：1、互動式主題班會活動的設計要有 “適度 ”。這里所講的適度就是要注意適時進行動靜交替。教師在設計活動活動時，要根據(jù)學生的年齡特點，選擇性的設計多種形式的活動活動。2、互動式主題班會活動的設計要有 “效度 ”。所謂效度就是要把握活動的有效性，即：做到以生為本。 “以生為本 ”是新課程倡導的一種教育理念。我們所理解的 “以生為本 ”就是尊重學生，站在學生的角度設計活動環(huán)節(jié)，提出