三年級上冊數(shù)學(xué)教案6.4我學(xué)會了嗎？_青島版

1、6.4我學(xué)會了嗎？教學(xué)內(nèi)容: 青島版教材P70，我學(xué)會了嗎？教學(xué)目的:1. 知識與才能：通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握四那么混合運(yùn)算順序。使學(xué)生進(jìn)一步理解應(yīng)用題販一般步驟。2. 過程與方法：加強(qiáng)知識間的縱向聯(lián)絡(luò)和知識間的橫向聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生對所學(xué)知識形成知識網(wǎng)絡(luò)。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過解題和計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括才能。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：知識的網(wǎng)絡(luò)化。n 教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本n 教學(xué)過程一新課導(dǎo)入：小練習(xí)：說一說先算什么，再算什么？45+36 ×2 9×260+40 3

2、74-74×2指名答復(fù)，說一說為什么？同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)完了第六單元的所有知識，這節(jié)課我們進(jìn)展復(fù)習(xí)。板書：整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，給本課的整體復(fù)習(xí)預(yù)熱。二探究新知1、回憶這單元有哪幾部分知識，每部分知識包括哪些內(nèi)容？2、匯報(bào)：乘加、乘減、除加、除減。1不帶括號的混合運(yùn)算。2帶括號的混合運(yùn)算。3列綜合算式解答文字題和應(yīng)用題。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生看書說說本單元的知識點(diǎn)，通過知識的歸納整理，學(xué)生才能更加明晰明確本單元的知識，打好根底。三穩(wěn)固新知：1、1、學(xué)生獨(dú)立解決問題：70頁第一題。 1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名2人板演。2說一說運(yùn)算順序。3集體訂正。2、完成教材第70頁第2題。1學(xué)生

3、讀題，理解題意，弄清數(shù)量關(guān)系。2集體訂正。3、完成教材第70頁第3題。1任選一組，先比較一下一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。2說一說運(yùn)算順序。設(shè)計(jì)意圖：通過知識才能的拓展，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)才能，進(jìn)步學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握程度，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。四達(dá)標(biāo)反響一、直接寫得數(shù)。600÷2 5×40 36÷9 7+20630÷9 90×2 800×7 55÷5二、計(jì)算。18×4+30 18+30÷24×48+12 90-30÷6三、解決問題。1、學(xué)校書法班有20人，美術(shù)班有25人。合唱隊(duì)是書法班和美

4、術(shù)班的總?cè)藬?shù)的3倍，合唱隊(duì)有多少人？2、一支鉛筆5元，一支鋼筆比一支鉛筆貴20元，買4支鋼筆要用多少錢？3、同學(xué)們?yōu)橄ＭW(xué)捐書，每個(gè)小組有6人，平均每人捐4本書，7個(gè)小組一共捐書多少本？答案一、300 200 4 27 70 180 5600 11二、102 33 240 360三、20+25×3=135人2、20+5×4=100元3、6×4×7=168本 五課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：我知道了沒有小括號的時(shí)候的運(yùn)算順序。生：許多應(yīng)用題可以用到分步和綜合來解決。生：我知道了含有小括號的混合運(yùn)算，先算小括號里的，再算括號外面的數(shù)。&#

5、160;設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己談收獲，鼓勵學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自我反思意識，表達(dá)了學(xué)生的主體地位。六布置作業(yè)一、直接寫得數(shù)。400×5= 32×2= 900×7= 200×8=33÷33= 600÷2 123×3= 199×2二、脫式計(jì)算。7×5×8 260+19×56×87+33 456-72÷859-45÷2 617+33÷5三、列式計(jì)算。 1、24與5的積減去48的差是多少？2、60除以2 的商乘3的積是多少？四、解決問題

6、。1、李師傅5小時(shí)加工220個(gè)零件，王師傅1小時(shí)加工54個(gè)零件，李師傅平均每小時(shí)比王師傅少加工多少個(gè)零件？2、美術(shù)組有8人，音樂組的人數(shù)比美術(shù)組的2倍少1人，書法組有45人，書法組的人數(shù)是音樂組的幾倍？3、學(xué)校食堂買來大米970千克，吃了3天，還剩下430千克。平均每天吃多少千克？4、水果店運(yùn)來蘋果和梨各25箱。蘋果每箱16千克，梨每箱20千克。一共運(yùn)來水果多少千克？答案：一、2019 64 6300 1600 1 300 369 400二、280 355 720 447 7 130三、24×5-48=722、60÷2×3=90四、1、54-220÷5=

7、10個(gè)2、45÷8×2-1=3 3、970-430÷3=180千克4、25×16+20=900千克n 板書設(shè)計(jì)我學(xué)會了嗎？乘加、乘減、除加、除減不帶小括號的混合運(yùn)算帶小括號的混合運(yùn)算教學(xué)反思在混合運(yùn)算的教學(xué)中我打算抓住了以下幾點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)： 1運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題意和口述運(yùn)算順序。 在復(fù)習(xí)兩步混合式題時(shí)，要求學(xué)生意讀題意。如：16×418 讀作：16乘4的積再加18，和是多少。 5035÷5讀作：50減去35除以5的商，差是多少。這樣做可以使學(xué)生進(jìn)一步理解“和、差、積、商，乘、除以、除等數(shù)學(xué)用語的含義，不但可以減少學(xué)生在讀題時(shí)讀錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象，也為后面學(xué)習(xí)列綜合算式解答文字表達(dá)題作了必要的浸透。 2、引導(dǎo)學(xué)生探究并掌握四那么混合運(yùn)算的解題步驟，進(jìn)步計(jì)算的正確率和速度。 1觀察：觀察題目里有幾個(gè)什么樣的數(shù)，含有幾種運(yùn)算符號及括號的位 置。2分析：分析題目中每個(gè)數(shù)的特征和它們之間的運(yùn)算關(guān)系。 3確定：通過觀察、分析，確定先算什么，后算什么。4計(jì)算：在分析、確定的根底上，根據(jù)相應(yīng)的計(jì)算法那么和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)展計(jì)算。計(jì)算重要看準(zhǔn)數(shù)字和計(jì)算符號，能簡算的盡量簡算。 5檢查：在計(jì)算的每個(gè)步驟中，都要及時(shí)檢查、及時(shí)驗(yàn)算。首先，看數(shù)字和運(yùn)算符號是否準(zhǔn)確，然后，看步驟是否合理，在看結(jié)果是否正確。 3、 結(jié)合學(xué)生易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)展有針對性的必要