《七月上天山》教材分析

1、七月上天山教材分析 教學(xué)目標(biāo) 1. 自主學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。 2. 了解七月天山雪峰高聳，水美、林幽、花艷的特點(diǎn)， 學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)的方法。 3. 有感情地朗讀課文，感受文章的語言美，能用旁批 的形式把自己的感受寫出來。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師：音樂磁帶一盒，曲調(diào)柔和舒緩，用于配樂朗 誦。 2. 學(xué)生：搜集天山風(fēng)光圖片。 教材簡(jiǎn)析 這是一篇文質(zhì)兼美的文章，讀后令人有一種唇齒留 香的感覺。作者采用移步換景的方法描繪了七月天山與 眾不同的美。進(jìn)入天山時(shí)，欣賞到神奇的雪山；往里走， 領(lǐng)略森林的幽深；再往里走，滿眼爛漫的鮮花。 在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫雪山、森林、花海部分時(shí)，要 注意品味優(yōu)

2、美的詞句，體會(huì)比喻、排比等修辭手法在表 情達(dá)意方面的作用。要讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀來感悟和體 會(huì)七月天山不同尋常的美。 在教學(xué)時(shí)，除了引導(dǎo)學(xué)生注重品讀詞句，還要注意 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注謀篇布局方面的特色和抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫 的方法。要借助課后練習(xí)的提示，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用以前在 批讀文中學(xué)到的方法，把自己的閱讀感受批在旁邊。 建議本課教學(xué)12課時(shí)。 解讀與提示 * 第 1 段：簡(jiǎn)要交待了騎馬上天山的時(shí)間及原因。 炎暑逼人：形容酷熱難耐。 * 第 2 段用優(yōu)美的語言描繪了雪峰高大而又色彩淡雅， 雪水晶瑩而又充滿動(dòng)態(tài)美。第二句著重描寫了雪峰的高 矗巨大，并著力渲染了色澤之美：以藍(lán)天為背景，白緞 似的雪峰聳立著，白云

3、投下的云影如幾朵銀灰的暗花。 第37句著重描寫了雪水之美。在描寫時(shí)，作者抓住 雪水飛瀉下來到匯成湍急的溪流，再到水勢(shì)緩慢的洄水 渦，到清澈的水底這一由動(dòng)到靜的變化，用了千百條閃 耀的銀鏈千萬朵盛開的白蓮等比喻，寫出了雪水形色兼 美的特點(diǎn) 第 3 段描寫雪峰下翠綠的原始森林。注意抓住密密 的重重疊疊斑斑點(diǎn)點(diǎn)等疊詞和像撐天的巨傘這個(gè)比喻， 體會(huì)原始森林的茂密。抓住能聽見馬蹄濺起漫流在巖石 上的水聲和偶爾能聽到遠(yuǎn)處的幾聲鳥鳴，體會(huì)從側(cè)面襯 托出的森林的寂靜；從林外陽光燦爛和密林中難見天日 這種對(duì)比描寫中體會(huì)森林的幽靜。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分 別找出直接描寫和間接烘托這兩種不同手法在文中的運(yùn) 用，邊品讀邊

4、感悟，體味語言文字中蘊(yùn)含的美妙意境， 并把體會(huì)批在旁批欄里。 可以引導(dǎo)學(xué)生從畫中欣賞天山的美。名副其實(shí)：名 聲或名稱與實(shí)際相符合。 * 第 4 段主要描寫了天山的花海。教學(xué)時(shí)，可抓住名 副其實(shí)的春天這一說法提問：從這段的什么描寫中表現(xiàn) 出七月的天山是名副其實(shí)的春天？讓學(xué)生自讀課文，勾 畫最能體現(xiàn)春天這一特點(diǎn)的描寫，感受大自然的神奇。 特別要注意體會(huì)像不斷的織錦像天邊的彩霞像高空的長(zhǎng) 虹這一連串的比喻，想象花海的廣闊無邊、高大茂密、 五彩繽紛。正因?yàn)榛êＳ羞@些特點(diǎn)，所以作者說人是浮 在花海上的。一個(gè)浮字，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出了人徜徉在 鮮花叢中的瀟灑與悠閑 第 5 段用反問句結(jié)尾，進(jìn)一步突出了七月的天山繁 花無邊，不是春天，勝似春天。可以把反問句改為陳述 句，通過朗讀對(duì)比體會(huì)作者對(duì)天山的贊美之情。 * 矯字注意和嬌驕等形近字作比較。 澗的意思是山間流水的溝。 * 課后第 1 題旨在讓學(xué)生通過朗讀品味文章的語言美， 積累語言。 課后第 2 題旨在引導(dǎo)學(xué)生注意文章的寫作順序，體 會(huì)移步換景寫法的特點(diǎn)。這些景象給你什么樣的感受一 問，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，提倡自讀自悟，把體會(huì)批 在旁邊，以交流的方式