《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法教學(xué)目標(biāo)1、理解0的兩種含義，知道0既可以表示沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)或開(kāi)始。2、知道0和15各數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)，借助直尺圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的順序。3、會(huì)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)0。4、會(huì)計(jì)算與0有關(guān)的加、減法。重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解0的含義，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法，理解同數(shù)相減結(jié)果是0的道理。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？(出示三幅表情各異的猴子圖)(請(qǐng)小朋友根據(jù)你對(duì)三幅圖的理解，編成一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)？，只要合乎情理都可以)二、探究新知1、“0”表示沒(méi)有的教學(xué)。(1)小朋友們真棒，的確，這些小猴子在吃桃子，但他吃了幾個(gè)呢？數(shù)

2、數(shù)看。(2)電腦課件逐幅演示小猴子吃桃，展示桃的個(gè)數(shù)又2一1一0的變化過(guò)程。(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一動(dòng)態(tài)過(guò)程：盤(pán)里有兩個(gè)桃子，記作2;小猴吃了一個(gè)，還剩下個(gè)，記作1;又吃了一個(gè)，盤(pán)里桃子有幾個(gè)？用什么數(shù)字表示？(4)教師抓住時(shí)機(jī)說(shuō)明：像這樣一個(gè)桃子都沒(méi)有，我們就用“零”來(lái)表示，教師板書(shū)：“0”(這時(shí)要引起學(xué)生注意，特意慢慢地寫(xiě)，從而引出新課)。這就是今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，它和1、2、3一樣，也是一個(gè)數(shù)，當(dāng)什么東西都沒(méi)有時(shí)就用零來(lái)表示。(5)發(fā)揮想像，發(fā)散學(xué)生思維a、老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾？b、老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，誰(shuí)知道可以用幾表示？c、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)在日常生活中還有哪些物體可以用“0”來(lái)

3、表示？2、“0”表示起點(diǎn)的教學(xué)。(1)通過(guò)剛才的例子，我們知道了“0”可以表示沒(méi)有。但“0”還能表示其他意義，小朋友想想看，你在哪里也見(jiàn)過(guò)“0”？(尺子上也有“0”)(2)出示直尺圖師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？(直尺上有0、1、2、3、4、5、6、7、)師：直尺上也有0,看看0在哪兒？在幾的前面。你發(fā)現(xiàn)直尺上的數(shù)有什么特點(diǎn)？(直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn))利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。(3)誰(shuí)知道尺子是用來(lái)干什么的？對(duì)，尺子是用來(lái)量物體長(zhǎng)度的，我們量物體的長(zhǎng)度(實(shí)物投影用尺子量鉛筆)，就從“0”這個(gè)地方開(kāi)始，尺子上的“0”表示起點(diǎn)。(4)電

4、腦課件出示尺子圖，要求填尺子上的數(shù)。()1()()4()問(wèn)：這個(gè)“0”應(yīng)填在哪里？為什么要填在“1”的前面？指定一名學(xué)生讀尺子上的數(shù)：0505,50o(5)小結(jié)：剛才我們知道了“0”可以表示什么？現(xiàn)在我們又知道“0”還可以表示什么？3、學(xué)習(xí)“0”的書(shū)寫(xiě)。(1)小朋友，你們覺(jué)得“0”像什么？(先小組內(nèi)交流，再全班交流)要充分肯定學(xué)生的回答。(2)怎樣才能寫(xiě)好“0”呢？一起來(lái)看看老師是怎樣寫(xiě)的，請(qǐng)你伸出手指跟老師寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)生與教師一起書(shū)空。a、教師闡述：“0”的書(shū)寫(xiě)要從上往下、從左往右，起筆收筆要相連，要圓滑沒(méi)有棱角才好看。b、在自己書(shū)本上練習(xí)描寫(xiě)“0”，注意筆順，教師巡視指導(dǎo)。c、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě)

5、。師點(diǎn)評(píng)。d、同桌互相說(shuō)說(shuō)“0”表示的意義，然后在田字格中，把“0”寫(xiě)5行，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮，選10副作品張貼在“榜樣欄”中。4、有關(guān)“0”的計(jì)算(1)出示書(shū)第30頁(yè)的小鳥(niǎo)圖用自己的話說(shuō)說(shuō)圖的意思，你會(huì)列式計(jì)算嗎？(鳥(niǎo)窩里原來(lái)有3只小鳥(niǎo)，飛走了3只，現(xiàn)在鳥(niǎo)窩里還剩幾只小鳥(niǎo)？)(2)小結(jié)兩個(gè)一樣的數(shù)相減，結(jié)果得0。(3)出示書(shū)第30頁(yè)青蛙圖用自己的話說(shuō)說(shuō)圖的意思。(左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，求兩邊一共有幾只青蛙？)你會(huì)列式嗎？(4)小結(jié)：從0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一個(gè)數(shù)加上0或0加上一個(gè)數(shù)，結(jié)果都是那個(gè)數(shù)。(5)想一想：5-0=口師：5減0表示什么意思？就是從5里面去掉0個(gè)，也就是說(shuō)5個(gè)東西一個(gè)也沒(méi)有減少，還是5個(gè)。所以5-0=5。(6)小結(jié)：一個(gè)數(shù)減去0還是原來(lái)那個(gè)數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、根據(jù)圖意填數(shù)。3、判斷對(duì)錯(cuò)(搶答)(1)盤(pán)子里的5個(gè)桃子都吃完了，盤(pán)子里還有0個(gè)桃子。()(2)今天班級(jí)里請(qǐng)假的人一個(gè)也沒(méi)有，今天班里上學(xué)的就是0個(gè)人。()(3)今天氣溫0度，所以今天沒(méi)有溫度。()(4)量鉛筆的長(zhǎng)短，鉛筆的一端和尺子上的“0”對(duì)齊。(5)把三角形紙片上的三個(gè)角都剪下來(lái)后，還剩下0個(gè)角。()4、快速搶答：0在誰(shuí)的前面？0的后面是誰(shuí)？1的前